【正文】 ，老師要明確以下實驗要求和記錄方法。方案四：我們組的辦法就是用小鐵珠。（適當演示）方案二：我們小組討論了，用小鋼珠放在磁鐵的不同位置，然后用手把小鋼珠拔出來，看看哪個地方吃力一點，最吃力的地方說明這里的磁性強。方案一：我們小組討論了，用磁鐵的不同的位置吸引大頭針，看看哪里吸引的數(shù)量多，多的地方說明這里的磁性強。你們怎樣設(shè)計的實驗來驗證你的猜想，請小組悄悄地商量后匯報你們組的方法。剛才有很多組同學(xué)發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性很大，能吸起很多回形針。表揚。硬幣是鐵做的嗎？鎳做的（4）小結(jié)師：我們把磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體的性質(zhì)叫做磁性（板書）請材料員把剛才的材料放回信封。師：請大家觀察一下，不能吸住的是什么材料？生回答。師：有同學(xué)認識嗎？大家搖頭師介紹認識：黃色的是銅片，銀白色的是鋁片，請接著說。生：橡皮、毛線、牙簽、橡皮筋、玻璃彈珠、還有兩樣我們不認識的，都不能被吸。同學(xué)們，這些材料都能被磁鐵吸住嗎？（不能）你們來歸歸類吧。師：這說明磁鐵隔一段距離也能吸住回形針。③生：磁鐵吸過的大頭針能吸住另一枚大頭針。②生：小鐵珠在條形磁鐵上滾，發(fā)現(xiàn)滾到兩頭滾不動了，中間能滾。（生成）①生：磁鐵能把鐵釘?shù)榷嘉饋?。今天我們就接著玩，看看你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)。（出示一些日常生活中的磁鐵）（課件）磁鐵的磁性（1）提問：你玩過磁鐵嗎？在玩的過程你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答。（生2－3個答）（３）師：看來同學(xué)們對磁鐵的認識真不少，老師也收集的一些材料。圓環(huán)形的叫環(huán)形磁鐵（２）這些磁鐵在生活中應(yīng)用非常廣泛。磁鐵的形狀各種各樣，我們把象這樣條狀（實物）叫條形磁鐵。你說。這節(jié)課我們就來認識磁鐵。當學(xué)生看到這里時，再也按捺不住心中的激動，有的已在下面喊起來了?！緦嵤┻^程】（一）課前談話，揭題我創(chuàng)設(shè)了“表演小魔術(shù)”這樣一個情景：在一只乒乓球內(nèi)藏入一塊磁鐵后重新粘合。情感態(tài)度價值觀目標：在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動中體會合作與交流的愉快，樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物的奧秘。方法與過程目標：能夠自行設(shè)計實驗方案并合作完成一系列的探究活動，認識磁鐵的磁性的特點。磁鐵吸引了看似銅的物體，其實那是在鐵物體的表面鍍的一層銅。磁鐵能吸引錄音磁帶、錄像磁帶，因為在它們的膠帶中有鐵粉類物質(zhì)。分值硬幣都是鋁的。2002年版5角硬幣為鋼芯鍍黃銅，黃色。人民幣硬幣用的材料分別是:1元硬幣為鋼芯鍍鎳。注：教師在此課的教學(xué)中要清楚：磁鐵能吸引鐵，還能吸引鎳、鉆等金屬。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。練習(xí)鞏固：我會做。歸納總結(jié)，實驗結(jié)論。磁鐵隔著鋁片、布、薄木片、等一些物體去吸鐵，吸得住么？你想試一試么？圖片展示試驗方法和過程。三、隔物吸鐵：引入研究。知識延伸：磁鐵還能吸引鈷和鎳。一角的硬幣，有的是：不銹鋼（主要成分是鐵）（吸引）；有的是：鋁（不吸引）。是因為成分不同。兩次判斷結(jié)果一樣嗎？哪一次判斷更能使人信服呢？從中我們收獲了什么呢？學(xué)生匯報、交流、小結(jié)。二、辨認鐵制物體的方法這些硬幣中，哪些是鐵材料做的？（實物投影出示：各樣硬幣）學(xué)生觀察判斷并交流。科學(xué)解決問題的方法教育，知道時間是檢驗真理的唯一標準。結(jié)論:磁鐵可以吸引鐵材料做成的物品。學(xué)生上講臺，交流匯報發(fā)到手里的實驗記錄表內(nèi)容。實驗進行過程中播放歡快的背景音樂《土耳其進行曲》。（學(xué)生實驗并記錄填寫好表格）以小組為單位，分發(fā)實驗記錄表。實驗可不要忘了做記錄啊。將提前設(shè)置好的答案動畫展示。我們先預(yù)測一下物體會不會被磁鐵吸引，然后再做實驗進行檢驗吧。磁鐵本領(lǐng)大不大？用處多不多？想不想幫磁鐵找到更多的朋友??？（生：想）看幻燈片，怎樣判斷：磁鐵能吸引什么物體，引導(dǎo)學(xué)生說出用實驗的方法給磁鐵找朋友。學(xué)生分組用磁鐵，條形和蹄形磁鐵兩種。，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣?！窘虒W(xué)難點】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品。情感、態(tài)度、價值觀：認同認真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。過程與方法：，不能吸引什么。（讓學(xué)生領(lǐng)悟到書中結(jié)語中“一些”所表示的意思。小結(jié)。老師給大家準備了這些物體（實物投影出示），怎么做實驗?zāi)兀靠陬^討論后做實驗學(xué)生實驗并做記錄。看到了什么現(xiàn)象？學(xué)生交流匯報。三、隔物吸鐵：引入研究。（5）、兩次判斷結(jié)果一樣嗎？哪一次判斷更能使人信服呢？從中我們收獲了什么呢？學(xué)生匯報、交流、小結(jié)（教師小結(jié)：磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。（1）、這些物體中，哪些是鐵材料做的？（實物投影出示：主要是硬幣、茶葉筒等）（2）、學(xué)生觀察判斷并交流。（1）、能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點？（2）、由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物體？（3）、與我們剛上課時的觀點相比較，原來的觀點是得到了確認，還是需要做一些修改呢？（回顧板書，修正板書。（學(xué)生實驗并記錄填寫好表格）交流匯報。實驗可不要忘了做記錄啊。我們先預(yù)測一下物體會不會被磁鐵吸引，然后再做實驗進行檢驗吧。【教學(xué)過程】一、問題導(dǎo)入：我們認為磁鐵能吸引什么？學(xué)生交流，師適當板書。幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。【教學(xué)難點】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品。情感態(tài)度價值觀認同認真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。第一篇：磁鐵有磁性教案(三年級)磁鐵有磁性丹灶金沙小學(xué) 吳廣昌 【教學(xué)內(nèi)容】三年級下冊《磁鐵有磁性》第6466頁?！窘虒W(xué)目標】 科學(xué)概念磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。過程與方法用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。根據(jù)材料設(shè)計實驗，研究磁鐵隔著物體能不能吸鐵?！窘虒W(xué)重點】通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。【教學(xué)準備】 為小組準備:磁鐵和被測試物品:回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻璃珠、木塊、紙片、小鐵夾、鉛筆、橡皮筋、塑料尺。橡膠皮(氣球皮)、紙、布、塑料片、鋁片、七巧板、回形針、杯子和水。（如：金屬？鐵？）怎樣檢驗我們的觀點？（做實驗）二、磁鐵能吸引的物體：老師準備了這些材料，請看（實物投影出示材料小樣）。（預(yù)測時說說理由或根據(jù)）我們小組的桌子上就有這些材料，一會兒就要請大家來做做小小檢驗員了。（投影出現(xiàn)記錄表）檢測后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點。小結(jié)。）辨認鐵制品。（3）、對于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵）（4）、那我們就用磁鐵來檢驗一下剛才的判斷吧！學(xué)生實驗。）。（1）、磁鐵被紙包住了，隔著紙，還能吸鐵嗎？（2）、學(xué)生猜測，教師演示。（3）、原來隔著紙的磁鐵也能吸鐵?。∧歉糁鴦e的物體行不行呢？你想研究哪些物體呢？學(xué)生列舉實驗設(shè)計。（相應(yīng)的物體后面做好記錄）匯報交流。（1）、通過實驗，你知道了什么？（2）、教師補充介紹并演示：磁鐵隔著鐵片吸鐵。）四、總結(jié)提升、課外拓展學(xué)生談收獲激發(fā)興趣：磁鐵在生活中的應(yīng)用 板書設(shè)計：磁鐵有磁性磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫做磁性利用磁鐵的磁性能辨認鐵制物品磁鐵能隔著一些物體也能吸鐵第二篇：《磁鐵有磁性》教案《磁鐵有磁性》教案受田小學(xué) 科學(xué)組 于學(xué)軍【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：，這種性質(zhì)叫磁性。，研究磁鐵隔著其他物體能不能吸鐵?！窘虒W(xué)重點】通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)?！窘虒W(xué)準備】為小組準備: :銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻 璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測試材料)。教師準備：上課用記錄表格?！窘虒W(xué)過程】（一）、導(dǎo)課：講《磁鐵找朋友》的故事。（二）、新授課：一、磁鐵能吸引什么物體，請看（實物投影出示材料小樣）。投影出現(xiàn)記錄表，找學(xué)生預(yù)測系列材料能否被磁鐵吸引。，一會兒就要請大家來做做小小檢驗員了。把被測試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點。實驗進行以前，宣讀實驗要求。試驗完成后，集體完成《磁鐵能吸引哪些物體的實驗記錄》表。進行簡單的評價。我們把磁鐵能吸引鐵一類材料做成的物體的性質(zhì)叫磁性。視頻欣賞：《磁鐵的磁性》。對于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵）那我們就用磁鐵來檢驗一下剛才的判斷吧！學(xué)生實驗。（證明實驗結(jié)果的可靠性）辯疑惑：同是五角和一角的硬幣，有的能被磁鐵吸引，有的不能被磁鐵吸引。五角的硬幣有的是：鋼芯（主要成分是鐵）鍍黃銅（吸引），有的是：銅鋅合金（不吸引）。明察秋毫辨一辨：用磁鐵試一試。有些精密的儀器如：手表、電腦等，不能用磁鐵來辨別它們的材料，因為磁鐵會干擾它們的工作環(huán)境。演示實驗：隔水取曲別針。引導(dǎo)學(xué)生照著《磁鐵隔著物體去吸鐵的實驗記錄》表去進行。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。四、歸納總結(jié)磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。五、作業(yè)完成《科學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)》P6263；嘗試使用今天學(xué)到的知識幫媽媽設(shè)計一種新型的擦窗戶的抹布，在里面擦玻璃的時候，也能將外面那扇玻璃擦干凈。學(xué)生如果知道磁鐵還能吸鎳、鉆等，教師要給予肯定。2000年版5角硬幣是銅鋅合金，黃色帶紅。老版1角的是鋁幣，2005年后的1角硬幣為不銹鋼，色澤為鋼白色，與1元鋼幣顏色略有差別。不銹鋼的組成成分都主要是鐵，但是磁鐵只能吸引一些種類的不銹鋼，有些種類的不銹鋼磁鐵是不吸引的。但是電腦用的磁盤，看起來與錄像帶很像，但不能被磁鐵所吸引。第三篇：磁鐵有磁性教案《磁鐵的磁性》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】科學(xué)概念：知道磁鐵有磁性，知道條形磁鐵兩端磁性最強，有兩個磁極。使學(xué)生體會到同一個問題可以用不同的方法解決。教學(xué)重點難點：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計多種方法研究磁鐵各部分的磁性強弱。在手指間夾一小塊磁鐵，乒乓球就牢牢地“粘”在手上。師：對，吸鐵石又叫做磁鐵。（板書：磁鐵）（二）課文新授我們知道的磁鐵（1）見過磁鐵嗎？它們是什么形狀的？(生12個回答)你說。（課件）出示一堆磁鐵。這樣馬蹄形的叫蹄形磁鐵。請同學(xué)們說說在平時的生活中哪里見過磁鐵，它們各有什么作用。我們一起來看看吧。（2）師：想不想接著玩呢？老師為你們準備條形磁鐵和其他一些物品。學(xué)生分組（3）分組匯報 師：剛才大家都玩得非常開心，也很專注，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象？生爭先恐后地舉手。師：給大家看看，你認為它還能再吸嗎？這說明了什么？生：吸力很大。師：你猜測這種現(xiàn)象是什么原因？ 生：磁鐵吸力大。（磁化現(xiàn)象）不評價 生：磁鐵隔著紙也能吸住回形針。評價：贊許的目光，點頭微笑，說：這幾組小朋友真棒，你們的探索精神讓我欣賞。把能被磁鐵吸住的物體放在白紙上，不能被吸住的放在紙外。生：舉起不認識的兩個金屬圓片。生：大頭針、鐵釘、回形針、硬幣、小鐵珠是能被磁鐵吸的。能被磁鐵吸的物體是什么材料做的？生；鐵。看哪組動作最快。磁鐵的磁性強弱不同，磁鐵有兩個磁極方案2：我們班同學(xué)真能干，發(fā)現(xiàn)了磁鐵很多新本