【正文】 擺放。實驗之前，老師有幾個小要求需要大家注意。不過大膽的猜測是很好的科學(xué)精神看來大家對勺子??有不同的預(yù)測，那我們先把它們放在中間。師：你的意思是很輕的東西都不能被磁鐵吸引。生2：墊圈不能被吸引。師：那你覺得什么材料做的物體才能被磁鐵吸引呢？生：鐵。師：看來你對磁鐵有更多的了解。師1：為什么這樣說，有什么根據(jù)嗎？a生：因為它不是鐵做的。生：有墊圈、螺絲、鐵釘、瓶蓋、銅線、訂書釘、鐵夾、玻璃珠、竹片、紙片、橡皮、塑料片、粉筆、勺子（墊圈、銅線、竹片??學(xué)生說不出可由教師直接告訴）師：這些材料中哪些能被磁鐵吸引，哪些不能被磁鐵吸引呢？老師想先請大家做個猜測，猜測過程中要把能被吸引和不能被吸引的分成兩堆，聽明白了嗎？（明白）開始吧?。ㄐ〗M交流猜測，教師巡視）師：哪個小組愿意把你們猜測的結(jié)果和大家交流一下？好，請你上來，把這些材料分一分。那么除了回形針，磁鐵還能吸引其他物體嗎？ 生：鐵釘、黑板??二、探究磁性活動一：磁鐵能吸引的物體師：剛才同學(xué)們做了這么多猜測，看來你們對這個問題很有興趣，想不想弄個明白？（想）老師給大家準(zhǔn)備了不少研究材料，請組長拿出1號材料袋，我們先來認識一下它們。（板書：隔著瓶子和水吸）師：好，現(xiàn)在我們來試一試第一種方法行不行？就請你（相出辦法的學(xué)生）來做。（板書：直接吸）哎，是個辦法！還有其他更好的辦法嗎？ 生2：用磁鐵貼著瓶子把回形針吸住慢慢拖出瓶子。生：用一根繩子綁住磁鐵然后吧磁鐵伸到瓶子里把回形針吸出來。器材準(zhǔn)備：磁鐵和被測試物品：墊圈、螺絲、鐵釘、瓶蓋、銅線、訂書釘、鐵夾、玻璃珠、竹片、紙片、橡皮、塑料片、粉筆、勺子不同材質(zhì)的硬幣，一元鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，5分、2分、1分硬幣紙片、布片、塑料片、木片、橡皮紙教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)研究磁鐵（板貼：磁鐵），不過研究之前老師想請同學(xué)們幫我解決一個難題，好嗎？師：在這個裝著水的瓶子中，老師不小心掉進了一串回形針，但是瓶口很小無法伸手取出回形針，你們能幫我想想其他辦法嗎？ 生1：用磁鐵吸。經(jīng)歷“猜測— 探究— 發(fā)現(xiàn)— 應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程。用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。板書設(shè)計磁 鐵的 磁 性磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體的性質(zhì)叫磁性。發(fā)現(xiàn)了磁鐵許多新知識。知識拓展（1）師： 老師這兒有一塊斷了的磁鐵，斷了以后它是不是變成了兩個磁鐵呢？（學(xué)生猜測）假如是，它應(yīng)該有幾個磁極？（兩個）那么它的磁極在哪里呢？如果再斷開呢？（2）學(xué)生回答并實驗。師：磁性最強的地方是磁鐵的磁極，條形磁鐵有兩個磁極。師實驗。條形磁鐵的兩端磁性最強。師：請幾個小組的小組長把記錄表帶上來，匯報一下你們小組的實驗方法和有什么發(fā)現(xiàn)。接下來就請小科學(xué)家自己動手用實驗來驗證，同時把實驗結(jié)果填在表中。操作員、統(tǒng)計員、記錄員、匯報員各負其責(zé)。選用你喜歡的方案(一或兩個)進行實驗。就讓小鐵珠在磁鐵上滾滾看。師贊許：真棒，還有其他辦法嗎？ 方案三：用磁鐵的不同部分去吸回形針，看距離越遠的吸過來磁性強。師：真是個好方案，那我們就在磁鐵上確定5個位置來實驗。小組匯報。我想問大家，這條形磁鐵各部分的磁性都一樣大嗎？（猜測）師出示條形磁鐵：你們猜測磁鐵哪些部分磁性強？哪些部分磁性弱？生（??）（3）師：要知道我們的猜測結(jié)果正不正確應(yīng)該怎么辦呢？（生：實驗驗證）師：先猜測后驗證是一種科學(xué)的研究方法，也是科學(xué)課中常用的學(xué)習(xí)方法。磁鐵的磁性強弱不同，磁鐵有兩個磁極方案2：我們班同學(xué)真能干，發(fā)現(xiàn)了磁鐵很多新本領(lǐng)。看哪組動作最快。能被磁鐵吸的物體是什么材料做的？生；鐵。生：大頭針、鐵釘、回形針、硬幣、小鐵珠是能被磁鐵吸的。生：舉起不認識的兩個金屬圓片。把能被磁鐵吸住的物體放在白紙上，不能被吸住的放在紙外。評價：贊許的目光，點頭微笑，說：這幾組小朋友真棒，你們的探索精神讓我欣賞。（磁化現(xiàn)象）不評價 生：磁鐵隔著紙也能吸住回形針。師：你猜測這種現(xiàn)象是什么原因？ 生：磁鐵吸力大。師：給大家看看，你認為它還能再吸嗎？這說明了什么？生：吸力很大。學(xué)生分組（3）分組匯報 師：剛才大家都玩得非常開心，也很專注，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象？生爭先恐后地舉手。（2）師：想不想接著玩呢？老師為你們準(zhǔn)備條形磁鐵和其他一些物品。我們一起來看看吧。請同學(xué)們說說在平時的生活中哪里見過磁鐵，它們各有什么作用。這樣馬蹄形的叫蹄形磁鐵。（課件）出示一堆磁鐵。（板書：磁鐵）（二）課文新授我們知道的磁鐵（1）見過磁鐵嗎？它們是什么形狀的？(生12個回答)你說。師：對，吸鐵石又叫做磁鐵。在手指間夾一小塊磁鐵，乒乓球就牢牢地“粘”在手上。教學(xué)重點難點：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計多種方法研究磁鐵各部分的磁性強弱。使學(xué)生體會到同一個問題可以用不同的方法解決。第二篇：磁鐵有磁性教案《磁鐵的磁性》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：知道磁鐵有磁性，知道條形磁鐵兩端磁性最強，有兩個磁極。但是電腦用的磁盤，看起來與錄像帶很像，但不能被磁鐵所吸引。不銹鋼的組成成分都主要是鐵，但是磁鐵只能吸引一些種類的不銹鋼，有些種類的不銹鋼磁鐵是不吸引的。老版1角的是鋁幣，2005年后的1角硬幣為不銹鋼，色澤為鋼白色，與1元鋼幣顏色略有差別。2000年版5角硬幣是銅鋅合金，黃色帶紅。學(xué)生如果知道磁鐵還能吸鎳、鉆等，教師要給予肯定。五、作業(yè)完成《科學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)》P6263；嘗試使用今天學(xué)到的知識幫媽媽設(shè)計一種新型的擦窗戶的抹布，在里面擦玻璃的時候，也能將外面那扇玻璃擦干凈。四、歸納總結(jié)磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。引導(dǎo)學(xué)生照著《磁鐵隔著物體去吸鐵的實驗記錄》表去進行。演示實驗：隔水取曲別針。有些精密的儀器如：手表、電腦等，不能用磁鐵來辨別它們的材料，因為磁鐵會干擾它們的工作環(huán)境。明察秋毫辨一辨：用磁鐵試一試。五角的硬幣有的是：鋼芯（主要成分是鐵）鍍黃銅（吸引），有的是：銅鋅合金（不吸引）。（證明實驗結(jié)果的可靠性）辯疑惑：同是五角和一角的硬幣，有的能被磁鐵吸引，有的不能被磁鐵吸引。對于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵）那我們就用磁鐵來檢驗一下剛才的判斷吧！學(xué)生實驗。視頻欣賞：《磁鐵的磁性》。我們把磁鐵能吸引鐵一類材料做成的物體的性質(zhì)叫磁性。進行簡單的評價。試驗完成后，集體完成《磁鐵能吸引哪些物體的實驗記錄》表。實驗進行以前，宣讀實驗要求。把被測試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點。，一會兒就要請大家來做做小小檢驗員了。投影出現(xiàn)記錄表，找學(xué)生預(yù)測系列材料能否被磁鐵吸引。（二）、新授課：一、磁鐵能吸引什么物體，請看（實物投影出示材料小樣）。【教學(xué)過程】（一）、導(dǎo)課：講《磁鐵找朋友》的故事。教師準(zhǔn)備：上課用記錄表格?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備: :銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻 璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測試材料)?！窘虒W(xué)重點】通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。，研究磁鐵隔著其他物體能不能吸鐵。第一篇：《磁鐵有磁性》教案《磁鐵有磁性》教案受田小學(xué) 科學(xué)組 于學(xué)軍【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：，這種性質(zhì)叫磁性。過程與方法：，不能吸引什么。情感、態(tài)度、價值觀：認同認真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性?！窘虒W(xué)難點】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品。，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。學(xué)生分組用磁鐵，條形和蹄形磁鐵兩種。磁鐵本領(lǐng)大不大？用處多不多？想不想幫磁鐵找到更多的朋友??？（生：想）看幻燈片，怎樣判斷：磁鐵能吸引什么物體，引導(dǎo)學(xué)生說出用實驗的方法給磁鐵找朋友。我們先預(yù)測一下物體會不會被磁鐵吸引，然后再做實驗進行檢驗吧。將提前設(shè)置好的答案動畫展示。實驗可不要忘了做記錄啊。（學(xué)生實驗并記錄填寫好表格）以小組為單位，分發(fā)實驗記錄表。實驗進行過程中播放歡快的背景音樂《土耳其進行曲》。學(xué)生上講臺，交流匯報發(fā)到手里的實驗記錄表內(nèi)容。結(jié)論:磁鐵可以吸引鐵材料做成的物品?？茖W(xué)解決問題的方法教育，知道時間是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。二、辨認鐵制物體的方法這些硬幣中，哪些是鐵材料做的？（實物投影出示：各樣硬幣）學(xué)生觀察判斷并交流。兩次判斷結(jié)果一樣嗎？哪一次判斷更能使人信服呢？從中我們收獲了什么呢？學(xué)生匯報、交流、小結(jié)。是因為成分不同。一角的硬幣，有的是：不銹鋼（主要成分是鐵）（吸引）；有的是：鋁（不吸引）。知識延伸：磁鐵還能吸引鈷和鎳。三、隔物吸鐵：引入研究。磁鐵隔著鋁片、布、薄木片、等一些物體去吸鐵，吸得住么？你想試一試么？圖片展示試驗方法和過程。歸納總結(jié)，實驗結(jié)論。練習(xí)鞏固：我會做。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。注：教師在此課的教學(xué)中要清楚：磁鐵能吸引鐵，還能吸引鎳、鉆等金屬。人民幣硬幣用的材料分別是:1元硬幣為鋼芯鍍鎳。2002年版5角硬幣為鋼芯鍍黃銅，黃色。分值硬幣都是鋁的。磁鐵能吸引錄音磁帶、錄像磁帶，因為在它們的膠帶中有鐵粉類物質(zhì)。磁鐵吸引了看似銅的物體，其實那是在鐵物體的表面鍍的一層銅。方法與過程目標(biāo)：能夠自行設(shè)計實驗方案并合作完成一系列的探究活動，認識磁鐵的磁性的特點。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動中體會合作與交流的愉快，樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物的奧秘?！緦嵤┻^程】（一）課前談話，揭題我創(chuàng)設(shè)了“表演小魔術(shù)”這樣一個情景：在一只乒乓球內(nèi)藏入一塊磁鐵后重新粘合。當(dāng)學(xué)生看到這里時，再也按捺不住心中的激動，有的已在下面喊起來了。這節(jié)課我們就來認識磁鐵。你說。磁鐵的形狀各種各樣，我們把象這樣條狀（實物）叫條形磁鐵。圓環(huán)形的叫環(huán)形磁鐵（２）這些磁鐵在生活中應(yīng)用非常廣泛。（生2－3個答）（３）師：看來同學(xué)們對磁鐵的認識真不少，老師也收集的一些材料。（出示一些日常生活中的磁鐵）（課件）磁鐵的磁性（1）提問：你玩過磁鐵嗎？在玩的過程你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答。今天我們就接著玩，看看你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)。（生成）①生：磁鐵能把鐵釘?shù)榷嘉饋?。②生：小鐵珠在條形磁鐵上滾，發(fā)現(xiàn)滾到兩頭滾不動了，中間能滾。③生：磁鐵吸過的大頭針能吸住另一枚大頭針。師：這說明磁鐵隔一段距離也能吸住回形針。同學(xué)們，這些材料都能被磁鐵吸住嗎？（不能）你們來歸歸類吧。生：橡皮、毛線、牙簽、橡皮筋、玻璃彈珠、還有兩樣我們不認識的，都不能被吸。師：有同學(xué)認識嗎？大家搖頭師介紹認識：黃色的是銅片，銀白色的是鋁片，請接著說。師：請大家觀察一下，不能吸住的是什么材料？生回答。硬幣是鐵做的嗎？鎳做的（4）小結(jié)師：我們把磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體的性質(zhì)叫做磁性（板書）請材料員把剛才的材料放回信封。表揚。剛才有很多組同學(xué)發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性很大，能吸起很多回形針。你們怎樣設(shè)計的實驗來驗證你的猜想，請小組悄悄地商量后匯報你們組的方法。方案一：我們小組討論了，用磁鐵的不同的位置吸引大頭針，看看哪里吸引的數(shù)量多，多的地方說明這里的磁性強。（適當(dāng)