【正文】 ；看，他是誰？（小哪吒）這是誰？（葫蘆娃）他們呀，都是神話故事里的人物。四、課時安排： 一課時。感受神話故事的神奇，感受古代人們的神奇想象力與征服自然、試圖了解自然的可貴品質(zhì)。了解夸父追日所蘊(yùn)含的追求光明的精神并能談出自己的感受。通過找出和理解描寫神奇的語句，來感悟神話的魅力。并以練筆的形式寫自己的感受。了解課文主要講了一件什么事，能和學(xué)生交流自己從故事中想到了什么。是呀，他實在是太渴、太累了，他不顧疲憊去追趕太陽，那是因為他心中始終有一個目標(biāo)支2 a)篇二：人教版三年級下冊《夸父追日》教學(xué)設(shè)計人教版三年級下冊《夸父追日》教學(xué)設(shè)計一、三維目標(biāo)：（一）、知識與能力：默讀能力，邊讀邊思考的能力。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。”（生齊讀）追日的道路上充滿了險阻與坎坷，但這都不能阻止夸父追日的步伐，因為他心中有一個堅定的信念——“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。還有哪里看出夸父跑得快？你的讀讓我感受到了風(fēng)馳電掣般的速度，讓我們一起讀出夸父跑步的速度?！敝该x。（4自然段都是在些夸父是怎樣追趕太陽的。（1）夸父追日的過程。讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文，走進(jìn)夸父。圍繞“追日”的質(zhì)疑，師生共同梳理。同學(xué)們想了嗎？課文講了一件什么事？（夸父追趕太陽，長眠虞淵的故事。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要內(nèi)容。（一）、初讀課文，整體感知。好，誰來讀讀課題？圍繞著夸父追日，你想到了哪些問題？（問的好，很有價值，老師在黑板上寫上。這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)夸父追日的故事。同學(xué)們看，你們認(rèn)識他們嗎？對，這就是神通廣大的齊天大圣孫悟空；看，他是誰？（小哪吒）這是誰？（葫蘆娃）他們呀，都是神話故事里的人物。四、課時安排：一課時。感受神話故事的神奇，感受古代人們的神奇想象力與征服自然、試圖了解自然的可貴品質(zhì)。了解夸父追日所蘊(yùn)含的追求光明的精神并能談出自己的感受。通過找出和理解描寫神奇的語句，來感悟神話的魅力。并以練筆的形式寫自己的感受。了解課文主要講了一件什么事，能和學(xué)生交流自己從故事中想到了什么。第一篇：三年級下冊夸父逐日教學(xué)設(shè)計篇一：人教版三年級下冊《夸父追日》教學(xué)設(shè)計人教版三年級下冊《夸父追日》教學(xué)設(shè)計一、三維目標(biāo)：（一）、知識與能力：默讀能力，邊讀邊思考的能力。感受神話的神奇色彩和語言的運(yùn)用。了解夸父追求光明、不畏艱難的精神。（二）、過程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句來領(lǐng)悟神話故事的神奇和寓意。（三）、情感、態(tài)度、價值觀：感受神話故事的神奇，感受古代人們的神奇想象力與征服自然、試圖了解自然的可貴品質(zhì)。二、教學(xué)重、難點：教師引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句來領(lǐng)悟神話故事的神奇和寓意。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。五、教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，引起閱讀期待。你還知道哪些神話故事？（嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日）神話故事是古代的人們因為無法征服自然，便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上?？蠢蠋煂懻n題。）二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難。認(rèn)讀生字，相機(jī)正音。詞語會讀了，這些詞送到課文中，誰來自信的讀讀課文？其他小朋友我們有更重要的任務(wù)，認(rèn)真傾聽，看他們讀的對不對，還要邊聽邊想，看看課文寫了一個什么故事？ 。）1(二)質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。深入學(xué)習(xí)課文的一個好辦法就是帶著問題來讀書。順學(xué)而導(dǎo)，解決問題，讀懂課文。你們對那部分最感興趣？（夸父追日的過程）夸父是怎樣追趕太陽的呢？請同學(xué)們默讀課文，先來找一找，這個問題的答案藏在課文的哪些自然段里。）你能用一個詞來概括夸父追日的過程嗎？（神奇）請同學(xué)們再次默讀課文24自然段，把夸父追日過程中你認(rèn)為最神奇的地方勾出來，說說怎么神奇？“于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。為什么你覺得這句最神奇呢？抓住“像風(fēng)似的奔跑，一眨眼，兩千里”體會夸父速度快?？涓?，你為什么跑的這么快，這么急？（因為太陽要落山了）是呀，因為夸父心中始終銘記著這樣一個目標(biāo)，——“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！币宦飞?，我們仿佛看到——一路上，我們仿佛聽到——一路上，我們仿佛感受到——，你看到了一個怎樣的夸父？（宏大志向）不知不覺中，一個“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪里？b)“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水?！宾畷r，時間非常的短，大河之大，喝水之多，喝干之快，體會夸父的渴和神話的神奇。感受神話的神奇色彩和語言的運(yùn)用。了解夸父追求光明、不畏艱難的精神。（二）、過程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句來領(lǐng)悟神話故事的神奇和寓意。（三）、情感、態(tài)度、價值觀：感受神話故事的神奇，感受古代人們的神奇想象力與征服自然、試圖了解自然的可貴品質(zhì)。二、教學(xué)重、難點：教師引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句來領(lǐng)悟神話故事的神奇和寓意。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。五、教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，引起閱讀期待。你還知道哪些神話故事？（嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日）神話故事是古代的人們因為無法征服自然，便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上?？蠢蠋煂懻n題。）二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難。認(rèn)讀生字，相機(jī)正音。詞語會讀了，這些詞送到課文中，誰來自信的讀讀課文？其他小朋友我們有更重要的任務(wù)，認(rèn)真傾聽，看他們讀的對不對，還要邊聽邊想，看看課文寫了一個什么故事？ 。）1(二)質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。深入學(xué)習(xí)課文的一個好辦法就是帶著問題來讀書。順學(xué)而導(dǎo)，解決問題，讀懂課文。你們對那部分最感興趣？（夸父追日的過程）夸父是怎樣追趕太陽的呢？請同學(xué)們默讀課文，先來找一找，這個問題的答案藏在課文的哪些自然段里。）你能用一個詞來概括夸父追日的過程嗎？（神奇）請同學(xué)們再次默讀課文24自然段，把夸父追日過程中你認(rèn)為最神奇的地方勾出來，說說怎么神奇？“于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。為什么你覺得這句最神奇呢？抓住“像風(fēng)似的奔跑，一眨眼