【正文】 僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。 斑斕 顔色錯雜燦爛 迷離 模糊而難以分辨清楚 眩目 耀眼 晶瑩 光亮透明 參差 指不整齊，不一致 諦聽 仔細聽 嫻熟 熟練 搖曳 搖動 如訴如泣 形容聲音柔細 瞬息萬變 形容極短的時間 內變化多 稍縱即逝 稍微一放松就會消失 自讀課文，并思考： （ 1）“我”曾經幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？ （ 2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？ 三、精讀課 文 講解前三個自然段 提問：開頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。并借助工具書、資料自行解答。 今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。 畫一幅周莊圖 教學時間 2 課時 教學過程 第 1 課時 一、創(chuàng)設情境，導入新課 周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。 讓學生說說作者三次游周莊留下的印象。 五、作業(yè) 課后練習二、三。用擬人、比喻、排比等多種 修辭 手法，突出景物的特點，用烘托、對比、反襯的寫作手法突出了三峽的險惡。 介紹景物時，能抓住特色，詳略得當。文中開始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。 四、歸納文章的寫作特點 文章按照作者的游蹤，依次記敘、描寫景物。 運用比喻 “像牛馬，像虎豹 ”形象生動地寫出了巫山云霧的變幻多姿。 抓住峰的多與高的特點，語言的排列就像大海的波浪，一浪高過一浪，給人以層層疊疊 連綿不斷的感覺?！罢⒓?、曲折、多灘 ”令人不寒而栗。 三、品味語言 思考練習三：學生討論、 交流 、歸納。 歸納總結 自古以來，凡名山名川均與名人、詩、諺、典故結下了不解之緣，呈現出與自然共生共榮，相輔相成，相映成輝的奇特現象。 突出贊賞詩中 “赴 ”字運用之妙，從而進一步表現了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢，詩的后句也贊揚了明妃王昭君 。前句運用對比手法，突出顯現崆嶺灘，后句中用 “鬼門關 ”形容崆嶺灘，其險可見，令人望而生畏。突出了黃陵廟的環(huán)境優(yōu)美的特點 諺語 “青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關 ”。 2. 作者即景詩 “黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花 ”。 輕松 六、小結 三峽是我國的風景勝地，神奇壯麗的自然風光和它的人文景觀都令我們神往，希望同學有機會能親身感受三峽的神奇風光。崆嶺峽 牛肝馬肺峽：山象刀劍削成， 青灘葉灘不算灘 極為可怕成窄門。 拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂 運用了反復的修辭手法，通過從側面寫飛鳥飛 不過峰頂烘托山峰的高峻。 ③ 巫的云 “有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有 ”。 ”這個句子突出了山峰的特點 ——高。 ”這個句子抓住 “窄 ”、 “急 ”、 “曲折 ”、 “多灘 ”等詞，突出了江水的險。） 自由讀七、八段，分別找出一個排比、擬人和比喻句。 作者的游蹤順序（首先要搞清作者 是由宜昌到重慶逆流游覽三峽） 宜昌 ——西陵峽（黃貓峽、燈影峽 [ 中有黃陵廟 ] 、崆嶺峽 [ 中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘 ] 、米倉峽、 (香溪） ——秭歸、巴東 ——巫峽 ——瞿塘峽（白帝城、孫夫人廟、八陣圖） ——夔府的江岸 四、精讀課文，品味語言 在三峽中，最吸引游客的應該是巫峽。 過巫山即入瞿塘峽。 作者由宜昌到重慶逆流游三峽，沿途經過了哪些地方？ 船從宜昌上駛 開始是西陵峽，共分四段：黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽，出峽有香溪。 第二部分：（ 3~9自然段）分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。 三 、理清文章思路 學生討論 交 流 明確： 根據課文內容分析文章結構 文章采用先總寫后分寫，以時間順序。三峽旅游區(qū)優(yōu)美風景眾多，除了險峻的自然風光外，較著名的人文景觀還 有劉備托孤的白帝城、酆都鬼城、忠縣石寶寨、云陽張飛廟，葛洲壩大壩工程等等。唐朝大詩人李白的著名詩篇《早發(fā)白帝城》，詩句也出色地描繪了船行三峽，瞬息千里的壯觀景象。意思是說：見過汪洋大海的人，對別處的水就看不上眼了，除了巫山那五彩繽紛的彩云，相形之下別處的云彩就黯然失色了。我們于七年級所學習的選自北魏酈道元所著我國古代 地理 名著《水經注》中的課文《三峽》，就是對三峽雄奇 風光的生動敘述。三峽跨湖北、重慶兩省市，西起重慶白帝城，東至宜昌南津關，全長 193 公里，被游人譽為 “山水畫廊 ”。代表作《中國 文學 發(fā)展史》?；貒?，歷任安徽大學教授、四川大學中文系主任、暨南大學 文學 院院長、大東書局編輯。） 提問： ① 這首詩所寫的地點在哪里？ 作者簡介 劉大杰 ,現代學者，作家，翻譯家 ,19041977 年 ,湖南岳陽人。 難點： 掌握寓學識、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法 教學過程： 第一課時 一、導入 1. 、背誦李白的《早發(fā)白帝城》： 朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情，增強保護環(huán)境的自覺意識。 2 把握本文內容翔實，情文并茂的寫作特點。 3 掌握文中所引的詩、諺語和典故，并理解其在文中所起的作用。 1． 巴東三峽 教學目標： 知識目標： 1準確認讀課文下注詞語，明白詞句含義。 2 掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。 能力目標： 1 理清文章脈絡，掌握作者行文的時間和空間順序。 3 學習作者根據各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。 教學重點、難點簡析 重點： 1學習作者根據各個景物的特點而采用的 不同的描寫方法 2把握本文內容翔實，情文并茂的寫作特點。 兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過萬重山。 1925 年入日本早稻田大學研究院 ,。新中國成立后，任復旦大學教授兼中文系代主任、全國文聯常委、農工民主黨上海市委副主任。還著有《魏晉人物思想論》、《紅樓夢思想與人物》、《德國 文學 概論》等 長江三峽，我國十大風景名勝之一，中國四十佳旅游景觀之首，是長江上游最為雄偉壯觀的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。 這里兩岸高峰夾峙，港面狹窄曲折，港內灘礁棋布，水流洶涌湍急。古詩有云：曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。由此可見巫山云彩景色之絕美。 現在的三峽，隨著規(guī)模巨大的三峽工程的興建，這里更成了世界知名的旅游熱線。 二 、朗讀課文 下面，就讓一位同學來朗讀劉大杰的這篇游記《巴東三峽》，讓我們一起來聽聽劉大杰筆下的三峽是怎樣的一種美麗的風光，并請同學思考：三峽給了你怎樣的一個印象？ 學生 交流 ，自由發(fā)言。 第 一 部分 （ 2 自然段）：總寫三峽險惡。 第三部分：（ 10自然段）寫走完三峽后的心情。 船過姊歸和巴東，進入巫峽。 過瞿塘峽則到白帝城，最后船泊在夔府的江岸。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內容，看看巫峽的美體現在什么地方？ （這兩段主要寫了巫峽的江水、山和云。 ① 排比句： “江水的險，險在窄，險在急， 險在曲折，險在多灘。 ② 擬人句： “這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。 運用擬人法描寫巫峽山的高峻，非常生動，將群山寫活了。這個句子生動地寫出了云霧的奇幻多變。 五、認真 閱讀 課文，小組合作填寫下表： 景物特點 詩、諺、典故 感覺 總說三峽： 險惡、最為險惡 巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳 驚異 西陵峽： 黃貓峽 山高不險、水急不峽 緊張 燈影峽 江北山險峻而干枯無味，江 作者即景詩 輕松、悠閑 南山玲瓏秀麗樹木青蔥可愛。 崆嶺才是鬼門關崆嶺灘 ：水從高處倒注 米倉峽 水沒以前急，山更險峻 王昭君浣裝（典故） 群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村 巫峽： 水險、山妙、云奇 有情趣 瞿塘峽：山勢稍低平、水勢仍險急 劉皇叔托孤 凄涼 白帝城、孫夫人廟； 松樹、八陣圖、鐘聲 走完三峽：山勢平敞些、江面寬得多水勢也平得多。 七、作業(yè) 字詞 積累解釋造句 課后練習四 第二課時 一、 復習 學生收集的有關資料，在小組 交流 ，推舉代表上臺講述想象的大壩建成后的三峽景象 二、分析所引用用詩句、諺語、典故的作用 “巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳 ” 渲染了三峽一帶 的險惡、悲涼的氣氛，為全文定下基調。 詩中 “江南味 ”“垂楊 ”“花 ”，形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。 表現了崆嶺灘的險惡、可怕。 詩句： “群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村 ”。 典故 “劉皇叔托孤 ” 文章一方面寫白帝城樹木青蔥，玲瓏可愛，另一方面寫劉皇叔在此托孤的悲慘故事，突出了三峽景色豐富的 歷史 文化內涵，更耐人尋味。長江三峽之所以流芳百代、名揚四海，一方面固在其為自然景觀，因山水雄、奇、險、秀而甲天下；另一方面也在于其眾多的 人文景觀，得益于歷代騷人墨客傾情三峽，留下一串串光輝足跡于山巒水畔，寫下一篇篇不朽詩章傳頌于后世，在長江三峽滾滾不盡的激流里，流淌著多少千古絕唱、千古佳話！三峽給歷代文人以 文學 的養(yǎng)料和創(chuàng)作激情，而他們則報答三峽以文珍墨寶和名人效應。 作者用十分簡潔的語言概括出江水的險，四個排比短促有力，讀起來給人以窒息的感覺。排比句式整齊又稍有變化，讀起來和諧有趣。運用擬人的手法，以動寫靜，非常生動地表現出了山你追我趕，互比高低的情態(tài)，另外還使用頂真的手法 “你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你 ”給人一種循環(huán)往復的感受，很有情趣。 另外運用對比的寫作手法，突出巫山的云比廬山的更有趣。層次井然。記敘最長的西陵峽時，分四段介紹，條理清楚。 采用多種 修辭 與寫作手法來描寫景物，生動形象。 文中恰當地引用古詩、諺語、及自己的即景詩句，收到了畫龍點睛之效，言簡意賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。 附板書設計： 1 巴東三峽 宜昌 ——西陵峽（黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽） ——秭歸、巴東 ——巫峽 ——瞿塘峽 ——夔 府的江岸 教學反思 教學目標 學生自讀課文，結合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。 重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準確、生動、 優(yōu)美的語言 教具準備 選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。 周莊為澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經 900 多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。 二、初讀課文，整體感知 聽 錄音，找出課文中的疑難字詞。 教師檢預習效果。那么，“我”印象最深的是什么？ 講解“我”前兩次到周莊的情景和感受 第一次 仲春 一幅畫在宣紙上的水墨畫 第二次 冬天 一幅色彩對比強烈的版畫 寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目眩”的色彩，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。 齊讀第四自然段。并細細品味。 默讀第 5 處自然段，并結合“思考與練習”第一題思考： 作者第三次游周莊時，重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？ 學生回答，教師歸納總結： 按時間先后順序 空間順序：由“岸上”寫到“