【正文】 鍵是如何把握好這個(gè)度，是我們每一位班主任必須認(rèn)真鉆研的。蜻蜒點(diǎn)水，一帶而過，忽略了學(xué)生群體的受教育性，同樣也收不到好的效果。使學(xué)生久而生厭，不能產(chǎn)生激情。且莫過板。且莫過長。且莫過俗。主要注意以下幾個(gè)方面：l、且莫過頻。為防患以未然，要三番五次，不厭其煩地警示告誡，象俗話說的要經(jīng)常念著“嘟嘟經(jīng)”，但且莫變成“婆婆嘴”。這樣才會(huì)使學(xué)生暢所欲言，吐露出積壓在心中的不快和疙瘩，有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，以便“對癥下藥”。班主任與學(xué)生的直接對話一定要注意方式方法，切不可居高臨下的“垂詢”，而應(yīng)該是師生之間平等的對話，教師可以提問，學(xué)生也可以提問。比如我們想做“貧困生”的轉(zhuǎn)化工作，那么我們可以從思想、行動(dòng)、學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面設(shè)置內(nèi)容，讓全體學(xué)生參與，我們主要觀察“貧困生”在活動(dòng)中的表現(xiàn)，從而摸清他們的思想脈絡(luò)，尋求有的放矢的轉(zhuǎn)化策略。他們?nèi)魧δ呈虏桓信d趣，常會(huì)表現(xiàn)出漠不關(guān)心、心不在焉的樣子；做了錯(cuò)事往往會(huì)臉紅、驚慌、渾身不自在，擔(dān)心受到批評；做了好事則表現(xiàn)很興奮，渴望受到表揚(yáng)，教師遇到這些情況時(shí)要注意多表揚(yáng)、少批評，并且注意表揚(yáng)要面對全體學(xué)生，而批評則盡可能只面對犯錯(cuò)誤的學(xué)生，這樣有利于樹立正氣，消除學(xué)生的恐懼心理，融洽師生關(guān)系。課堂上的觀察：觀察學(xué)生的注意聽課程度、情緒表現(xiàn)、答題的準(zhǔn)確率、做練習(xí)的態(tài)度、做練習(xí)的速度和質(zhì)量、回答問題的表現(xiàn)程度、協(xié)作關(guān)系、操作能力等等，從而獲得感性材料。學(xué)生們限于他們的知識(shí)閱歷，還不能作到深藏不露。二、眼勤——洞察秋毫，獲得材料班主任工作是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的工作。既要重視學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視、改進(jìn)和加強(qiáng)思想道德教育。另外，作為一名班主任，在當(dāng)前的課改浪潮中，更需要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。在學(xué)校中，班主任要認(rèn)真引導(dǎo)、組織學(xué)生參與班級(jí)管理。一、腦勤——運(yùn)籌帷幄，決勝千里班主任的工作是在正確貫徹執(zhí)行黨的方針政策和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的同時(shí)，把班級(jí)內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、而又不斷發(fā)展變化中的學(xué)生個(gè)體依照教育規(guī)律有機(jī)的融合起來的一項(xiàng)遠(yuǎn)大工程。班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是這平凡而繁瑣的表層之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。勤于思考、勤于反思對于班主任工作來說非常重要。五、勤于工作反思。領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)往往決定了班主任下一步工作的方向。四、勤向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。當(dāng)班級(jí)工作中出現(xiàn)一些棘手的問題一時(shí)無法解決，二自己也沒有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)考慮向一些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請教，向他們?nèi)〗?jīng)，請他們提出指導(dǎo)性的建議。必要時(shí)也可以采取組織家長會(huì)、請家長來學(xué)校等方式，根據(jù)學(xué)生在家和學(xué)校的情況互相溝通交換意見，以期取得好的教育效果。而家長不可能每天來學(xué)校，這就得班主任來想辦法，家訪就是和家長取得聯(lián)系的一種方式。二二、勤與家長交流。溝通時(shí)還要注意方法，不要用同一種方式教育全體學(xué)生，要因人而異、因時(shí)而異。剛接手一個(gè)新班，經(jīng)常出現(xiàn)班主任管不住學(xué)生，即使強(qiáng)壓也是口服心不服。第一篇：“五勤”當(dāng)好班主任“五勤”當(dāng)好班主任想做一名優(yōu)秀的班主任需要花大力氣做好班級(jí)工作。我根據(jù)自己經(jīng)歷的一些情況，總結(jié)出班主任工作要做到“五勤”：一、勤與學(xué)生溝通。究其原因，班主任對學(xué)生不熟悉，學(xué)生對老師也不了解，所以雙方都需要一個(gè)相互交流溝通的時(shí)間，而學(xué)生不會(huì)主動(dòng)找班主任交流，所以班主任剛接手新班應(yīng)勤快一點(diǎn)，及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的情況，最好和所有學(xué)生都能溝通一兩次。只有掌握學(xué)生情況，學(xué)生也了解老師，雙方都有進(jìn)一步的交流，學(xué)生才愿意配合老師開展好工作。班主任開展工作離不開家長的配合，畢竟家長也同樣教育著孩子。在通訊十分發(fā)達(dá)的今天，校訊通、電話成為家訪的主要方式，它比較節(jié)約時(shí)間，因此成了班主任的良好助手。三、勤向同事請教。畢竟老班主任的工作經(jīng)歷長，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，直接向他們?nèi)〗?jīng)，可以少走彎路。班主任的工作同樣離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持，所以班主任應(yīng)定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作情況，取得領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)。所以班主任應(yīng)定期找領(lǐng)導(dǎo)，而領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)積極主動(dòng)地配合班主任工作，并給予及時(shí)指導(dǎo)，使班主任工作順利開展。就是多思考自己班主任工作的經(jīng)歷，多反思一下自己工作的方法，以及在工作中的一些案例，并主動(dòng)尋求解決的方法。第二篇：做一名“五勤”班主任做一名“五勤”班主任班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者，是班級(jí)的核心。那么，一位成功的班主任，除了具有優(yōu)秀教師的品質(zhì)之外，還應(yīng)當(dāng)做好哪些工作呢?多年的工作經(jīng)驗(yàn)讓我感到，要做一名優(yōu)秀的班主任，工作中必須做到“五勤”，即：腦勤、眼勤、口勤、手勤、腳勤。因此，開動(dòng)腦筋，勤于思考是班主任工作的靈魂。從班級(jí)目標(biāo)的確定，到班委會(huì)，小組長的產(chǎn)生、更換，從班級(jí)規(guī)范的執(zhí)行，到班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，從班級(jí)的輿論，到同學(xué)之間問題的解決等等方面，都應(yīng)引導(dǎo)、組織學(xué)生參與，出主意、想辦法，并動(dòng)手去實(shí)踐，給學(xué)生以展示創(chuàng)造才能和實(shí)踐能力的舞臺(tái)。要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為班級(jí)工作的重點(diǎn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。把培育創(chuàng)新精神，鑄造民族的靈魂作為自己的教育思想和管理思想。班主任要注意對學(xué)生“觀其行、察其言”，然后有針對性的開展工作。他們的任何心理活動(dòng)往往會(huì)不自覺溢于言表，只要教師處處留心，注意認(rèn)真觀察學(xué)生，就會(huì)從他們的言行舉止中發(fā)現(xiàn)一些問題。課堂外的觀察：學(xué)生對于他們感興趣的事情會(huì)表現(xiàn)出極大的關(guān)注，他們的精神就會(huì)高度的集中，這時(shí)對學(xué)生的