今天怎樣做教師讀后感共五篇-展示頁
2024-11-05 06:40本頁面
【正文】 。一種為每一個幼兒健康成長提供幫助的服務，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務。因為，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。而這些恰恰是我們這些青年教師所欠缺的。讓自己生活得身體忙碌但內(nèi)心輕盈。是無法培養(yǎng)出開放的、生機勃勃的、全面發(fā)展的充滿創(chuàng)新精神的幼兒的。這是教師的悲哀，教育的悲哀。在幼稚之外，又加了一層自卑這是一種低效率、低創(chuàng)造性的生活方式。除了幼兒園的那點事，幾乎沒有談資。師的生活是封閉的、單調(diào)的、線性的、片狀而缺乏立體感的、灰色的生活方式。這是應該的。千萬別擺出一副純潔受害者的樣子，說自己不得不這么做。不是教師只有犧牲了健康、家庭、親情這些大家視如珍寶的東西之后，才能獲得社會和大眾的認可？難道我們兢兢業(yè)業(yè)的工作不是為了創(chuàng)造更好的生活，而只是為了證明教育工作的崇高和偉大嗎？我們需要的是現(xiàn)代人的師德，現(xiàn)代人的生存方式和工作方式。感受：以后不要把甘當人梯這句話奉為師德高尚的名言了。為別人當人梯和把別人當人梯是同一種思維方式的兩個極端，他們的共同特點是缺乏平等意識。恕我直言，愛失望的人并不是真正的理想主義者，真正的理想主義者是無論現(xiàn)實情況如何令人沮喪，都堅定地朝自己設定的方向前進的人。此書從教師問題、學生問題、師生關系問題、管理問題四個方面進行了闡述。已發(fā)表的專著有《尋找素質(zhì)教育的感覺》，《走進孩子的心靈》等。第一篇：《今天怎樣做教師》讀后感篇1：今天怎樣做教師讀后感首先讓我們來了解一下該書的作者，王曉春，北京教育科學研究院基礎教育研究所退休教師。主要研究方向：教師觀念更新、語文教學改革、家庭教育。我們今天怎樣做教師？一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。教育不是為了把孩子弄得讓老師滿意，而是為了讓他自身得到切實的發(fā)展。哪怕只能往前挪一寸一分，他也不放棄。人有人的尊嚴而不是工具。老師和學生，都應該是人，這人本意識告訴我們，平等不僅僅是個概念。怎樣活著，我們在一定程度上還是有自主權的。感受：師有理由干好工作的同時，還要安排好自己的生活。假如生活中你做不好，那么你也當不好老師這個新時代的社會角色。看不見窗外的生活，感受不到社會的變化，與人談話插不上嘴。在社會一般人的眼里，就是幼稚。科技含量不高、不斷重復自我，而找不到超越自我的感覺。如此生活方式對幼兒的影響也是潛移默化的。感受：對于我們個人而言，要多研究、多探索，避免重復、低效的勞動，提高工作的科技含量，找尋職業(yè)生活的幸福感。王曉春老師這些酣暢淋漓的名言警句，無時無處不體現(xiàn)了王老師的睿智和深邃。有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；其實這些都只說了一半。我則認為：教育首先是一種服務，教師是一種帶有濃厚服務性質(zhì)的職業(yè)。也惟有如此，作為教師心懷一種服務思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進幼兒，親近幼兒，關心愛護幼兒，只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西，才能為他們鋪設好最適合他們的道路，讓他們茁壯成長。笛卡爾說：我思故我在。我們在教育教學工作中，要做個有心人，去認真總結工作的得與失?？傊?，今天要做一位合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)！篇2：今天怎樣做教師讀后感成為一名優(yōu)秀的教師，首先必須追求人格的完美。這是中國教師形象代言人、優(yōu)秀教師于漪在回答今天怎樣做教師這個問題時所作的回答。作為一名新教師，我必須準備好這兩把尺子，時時刻刻把自己與其他教師
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