【正文】 ，既能給人視覺的享受，又能使人如融入大自然一般的心靜神怡；給學(xué)生一個(gè)家的感覺，一個(gè)祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境。第六步：擺設(shè)花草。孩子們欣喜之余還積極創(chuàng)作，他們的作品為班級(jí)增色不少。經(jīng)過(guò)一年多的觀察，我發(fā)現(xiàn)六班的大部分同學(xué)非常喜歡漫畫和卡通畫人物，個(gè)別同學(xué)還經(jīng)常利用課余時(shí)間畫漫畫人物，畫出來(lái)的人物形象逼真、藝術(shù)感強(qiáng)。第四步：設(shè)立“評(píng)比欄”和“榮譽(yù)欄”。”書是知識(shí)的海洋，讀書使人明智。第三步：設(shè)立“書香角”。黑板報(bào)的設(shè)計(jì)要求主題鮮明，有針對(duì)性、可讀性和時(shí)代性的內(nèi)容，有合理的、圖文并茂的版面設(shè)計(jì)。（我希望同學(xué)們以堅(jiān)定的信心團(tuán)結(jié)一致，樹立人生的遠(yuǎn)大理想，并 1為之付諸努力！）第二步：注重黑板報(bào)的制作。理想是我們奮斗前進(jìn)、勇于創(chuàng)新的動(dòng)力；理想是人生的指路燈；理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉?? 所以，我們六班的班名是“銘志軒”。（古語(yǔ)有云：“人無(wú)志而不立”，“無(wú)志之人常立志,有志之人立長(zhǎng)志”。第一步：利用課室墻壁的空白處懸掛班名、班訓(xùn)、班徽、班集體照和名言名句等，時(shí)刻勉勵(lì)和鼓舞著學(xué)生。有特色的教室文化對(duì)學(xué)生的心理健康、個(gè)性發(fā)展具有積極的暗示作用。高品位的班級(jí)教室文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。下面，我以之前所帶的八（6）班為例，就怎樣構(gòu)建和諧班級(jí)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一個(gè)好的班集體一定是有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的。本書主要從四個(gè)方面來(lái)探討班主任工作：一、如何走近中學(xué)生；二、怎樣構(gòu)建和諧班級(jí)；三、怎樣培養(yǎng)身心健康的中學(xué)生；四、怎樣做個(gè)既專業(yè)又幸福的班主任。今年暑假，我讀了《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍愤@本書，驀然發(fā)覺自己班主任工作的思路比以前清晰了。管好一個(gè)班級(jí)，猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)工程，除了要有強(qiáng)大的責(zé)任心，還得擁有超人的智慧。第一篇：《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍纷x后感《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍纷x后感雨果說(shuō)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂?！苯處熓撬茉烊祟愳`魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。做了幾年班主任，我感覺每接手一個(gè)新的班級(jí)都是迎來(lái)一個(gè)新的挑戰(zhàn)，我要不斷地學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，才能不斷進(jìn)步。這本書建立在我們班主任工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，很多建議提得相當(dāng)中肯，既反映了現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，又提供了可參考的解決方法；精要的理論加上生動(dòng)的案例，讓人既看得有趣，又能很快地消化。前蘇聯(lián)教育家柯魯普斯卡婭指出：“只有在集體中，孩子的個(gè)性才能得到最充分最全面的發(fā)展”。班集體建設(shè)的主要目的是促進(jìn)全體學(xué)生的個(gè)性得到和諧、健康、全面、自主的發(fā)展。一、建設(shè)班級(jí)環(huán)境文化教室是一切教學(xué)教育的主陣地。因此，我們要努力構(gòu)建班級(jí)教室文化，讓教室的每面墻壁，每個(gè)角落都富有教育意義，用蘇霍姆林斯基的話講就是“無(wú)論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是辦墻報(bào)，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。因此班級(jí)文化建設(shè)也要抓好教室的環(huán)境布置。譬如，八（6）班的個(gè)性班名是“銘志軒”。一個(gè)人倘若沒有遠(yuǎn)大的理想，是不可能有所作為的。）八（6）班的班訓(xùn)是“志存高遠(yuǎn)沖霄漢，壯志凌云徹九天”。因?yàn)榫始姵实暮诎鍒?bào)能把人帶到一個(gè)多姿多彩的知識(shí)殿堂。黑板報(bào)不僅是學(xué)生汲取知識(shí)的海洋，而且還能讓人賞心悅目、身心愉悅?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉。所以，入學(xué)初我在六班中擺放一個(gè)書柜，提議班中每一位同學(xué)至少捐出四本有益的書籍，把所有捐贈(zèng)的書籍統(tǒng)一編號(hào)、排放，并且安排一名圖書管理員專門負(fù)責(zé)書籍的借還管理和維護(hù)。不定期更新的“評(píng)比欄”為同學(xué)們自我監(jiān)督起到重要的作用；“榮譽(yù)欄”不但表?yè)P(yáng)了先進(jìn)、激勵(lì)了先進(jìn)，更讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊，讓學(xué)生們意識(shí)到努力就會(huì)進(jìn)步，努力就會(huì)成功??第五步：個(gè)性化園地的創(chuàng)設(shè)。所以我把這些“藝術(shù)家”組織起來(lái)，動(dòng)員他們?yōu)榘嗉?jí)設(shè)計(jì)一些漫畫人物頭像。還有我們班同學(xué)設(shè)計(jì)的京劇臉譜，不僅是班級(jí)的個(gè)性展示，也傳揚(yáng)了國(guó)粹文化。綠色，是生命的源泉；綠色，是生機(jī)和活力。這些墻壁文化和墻角文化使學(xué)生在有意無(wú)意中耳濡目染，受到潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。二、規(guī)范班級(jí)制度文化正所謂：無(wú)規(guī)矩則不成方圓。要?jiǎng)?chuàng)建這樣一個(gè)有向心力的班集體，班主任就要對(duì)班級(jí)實(shí)行優(yōu)質(zhì)的管理。班級(jí)管理首要問(wèn)題是先要使“班級(jí)自治”成為學(xué)生的共識(shí)，使其成為班級(jí)的奮斗目標(biāo)。他們是班級(jí)管理的主人，將班集體引上健康的、良性循環(huán)的軌道是他們的強(qiáng)烈愿望。第二步：建立完善的《班規(guī)》、《班約》和《德育評(píng)分制度》。我在組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校德育管理方案的基礎(chǔ)上，動(dòng)員班級(jí)全體同學(xué)參與討論并制訂了班級(jí)的量化管理方案。第三步是要建立完善的監(jiān)督機(jī)制，做到“自主管理、責(zé)任細(xì)化，逐層上報(bào)、權(quán)力下放”。能否發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部，是班級(jí)自主管理能否有效開展的關(guān)鍵。這樣就產(chǎn)生了能力強(qiáng)、威信高、與同學(xué)關(guān)系融洽的班委會(huì)成員，這就為班級(jí)自主管理奠定了基礎(chǔ)。六班共分為四大組，正副班長(zhǎng)各兩名，每個(gè)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理一個(gè)大組。同時(shí)，為了更好地了解班級(jí)的情況，我制定了值日班干的“值日制度”。如果我認(rèn)為班干部能處理的問(wèn)題交由他們自行處理，處理不了的問(wèn)題我再出面處理。小組長(zhǎng)的職責(zé)是：負(fù)責(zé)收發(fā)本小組成員的作業(yè)，幫助本組成員解決學(xué)習(xí)上的困難，并把每天作業(yè)的收發(fā)情況向科代表匯報(bào)。負(fù)責(zé)管理學(xué)習(xí)的班長(zhǎng)的職責(zé)：及時(shí)把班級(jí)各科作業(yè)完成情況和單元測(cè)試情況向班主任匯報(bào)，并對(duì)多次不交作業(yè)或遲交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行處罰。舍長(zhǎng)可以挑選本宿舍的成員、安排宿舍的床位和值日輪值，同時(shí)也要及時(shí)向班主任匯報(bào)宿舍的情