【正文】 要針對理綜高考化學(xué)科的要求，結(jié)合學(xué)生實際，選擇以無機典型元素及其化合物為代表和反映有機烴與烴的衍生物官能團衍變關(guān)系的推斷題，訓(xùn)練學(xué)生用正向、逆向、統(tǒng)攝思維進行推理，提高推理能力。，提升能力。在復(fù)習(xí)備考過程中，依據(jù)“考綱”選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容和深廣度，不搞“偏、難、怪”的內(nèi)容，對“考綱”不要求的內(nèi)容，堅決刪掉，對“考綱”中降低要求的內(nèi)容，堅決不拓寬、不加深，對“考綱”中新增的內(nèi)容，要認真研究，復(fù)習(xí)時到點到位。二、2014復(fù)習(xí)備考策略，把握方向。，二卷題題有實驗。，情景新穎真實。第一卷：選擇題設(shè)問，正誤判斷多，四個選項屬性盡量不同，多覆蓋。主干：n及NA，離子反應(yīng)離子方程式，氧化還原，反應(yīng)熱，電化學(xué)，物質(zhì)結(jié)構(gòu)，速率平衡，離子平衡，無機化工，有機合成，實驗探究；能力：信息能力，問題能力，探究能力；新熱點：平衡常數(shù)，蓋斯定律，Ksp，核磁共振氫譜。計算題量增加，數(shù)據(jù)運算復(fù)雜。不同的是試卷結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、考查角度?，F(xiàn)對2013年新課程試卷特點分析如下：，穩(wěn)中難降，居高不下。分析、歸納、類比等數(shù)學(xué)思維方法，數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想是走出思維困境的武器與指南。此外，調(diào)整思路，克服思維障礙時，也要注意數(shù)學(xué)思想方法的運用。這個通法就是在化立體問題為平面問題的轉(zhuǎn)化思想的指導(dǎo)下求得的。如解題中求二面角大小最常用的方法之一就是：根據(jù)已知條件，在二面角內(nèi)尋找或作出過一個面內(nèi)一點到另一個面上的垂線，過這點再作二面角的棱的垂線，然后連結(jié)二垂足。解題的過程就是在數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)下，合理聯(lián)想提取相關(guān)知識，調(diào)用一定數(shù)學(xué)方法加工、處理題設(shè)條件及知識，逐步縮小題設(shè)與題斷間的差異的過程。同學(xué)們應(yīng)該用數(shù)學(xué)思想方法指導(dǎo)解題練習(xí)，在問題解決中運用思想方法，提高自覺運用數(shù)學(xué)思想方法的意識。它著眼于知識點新穎巧妙的組合，試題新而不偏，活而不過難；著眼于對數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)能力的考查。高考題是非常嚴謹?shù)?，出題不可能出錯，也不會超出教學(xué)大綱?，F(xiàn)在高考中會出現(xiàn)數(shù)學(xué)實驗題，這是新課標的產(chǎn)物，就是為了考驗學(xué)生的綜合能力。老師不是要求大家把圖畫的多漂亮，而是清晰、干凈、準確，這樣才會對做題有幫助。有人說，畫圖還不簡單啊，學(xué)數(shù)學(xué)有誰不會畫圖？但是現(xiàn)實中很多同學(xué)畫圖沒有好習(xí)慣，不會用畫圖工具。而且要有用圖的意識，畫了圖而不用，等于沒畫。而且解難題時至少一問畫一個圖，這樣看起來清晰，做題的時候也好理順思路。有的時候，一些簡單題只要把圖畫出來，答案就直接出來了。心中有數(shù)不如心中有圖圖是數(shù)學(xué)的生命線，能不能用圖支撐思維活動是能否學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。相對于初中數(shù)學(xué)來說，高中數(shù)學(xué)明顯難了很多。然后再從突破口向外發(fā)散，通過正推法、逆推法、正逆綜合法、假設(shè)法、知識遷移法等得出結(jié)論。關(guān)系條件能告訴有機物間的聯(lián)系，類別條件可給出物質(zhì)的范圍和類別。首先必須全面地掌握有機物的性質(zhì)以及有機物間相互轉(zhuǎn)化的網(wǎng)絡(luò)，在熟練掌握基礎(chǔ)知識的前提下，要把握以下三個推斷的關(guān)鍵：(分析題意、弄清題目的來龍去脈，掌握意圖)(準確獲取信息，并遷移應(yīng)用)(判斷合理，綜合推斷)根據(jù)以上的思維判斷，從中抓住問題的突破口，即抓住特征條件(特殊性質(zhì)或特征反應(yīng)。在分析解答過程中，要認真仔細地分析圖中所示的各項裝置，并結(jié)合實驗?zāi)康暮驮恚_定它們在該實驗中的作用。(3)看準圖，分析各項實驗裝置的作用。(2)想過程，理清實驗操作的先后順序。綜合實驗題的解題策略：(1)巧審題，明確實驗?zāi)康暮驮怼＠碚搲K是化學(xué)的靈魂?；靖拍睢皦K”：包括物質(zhì)組成和分類線、性質(zhì)變化線、化學(xué)用語線、分散系統(tǒng)、化學(xué)量線等五條知識線(或小系統(tǒng))。(5)答：按要求寫出答案。(3)析(推)從“題眼”出發(fā)，練習(xí)新信息及所學(xué)知識，大膽猜測，應(yīng)用正逆向思維、發(fā)散收斂思維、橫向縱向思維等多種思維方式，進行綜合分析、推理，初步得出結(jié)論。(1)審：審清題意，題干問題框圖，迅速瀏覽一遍，盡量在框圖中把有關(guān)信息表示出來，明確求解要求。無機推斷的解題策略：解答此類題目的關(guān)鍵是抓住元素、化合物的特征，挖掘解題“題眼”，并以此為突破口解題。因此在后階段復(fù)習(xí)中注意從嚴要求，規(guī)范答題。，形成知識網(wǎng)絡(luò)新教材按模塊形式編寫，知識系統(tǒng)性差，同一個知識點分散在不同教材中，而考生在第一輪復(fù)習(xí)中，往往只注重資料、試題，而忽視了教材，容易產(chǎn)生舍本求末現(xiàn)象，在最后階段復(fù)習(xí)中，要特別注意回歸教材，在讀教材的過程中對相關(guān)知識進行整合，同類歸納、異類比較、縱橫聯(lián)系，將分散的知識點連成線、結(jié)成網(wǎng)，筑成體，建立化學(xué)的知識體系和網(wǎng)絡(luò)，促進認知結(jié)構(gòu)的重建和完善，為提高運用知識解決問題的能力創(chuàng)造條件。鑒于此，在總復(fù)習(xí)中，對于實驗題，一定要考慮實驗的目的是什么？為了達到這個目的要怎樣做？不這樣做可以嗎？還有沒有其他做法？如果對一些實驗儀器和基本實驗操作還不熟悉，不妨走進實驗室。，加強實驗研究化學(xué)作為一門實驗的科學(xué)，對實驗的考查在實行新課標后的高考中更加得到凸顯。，重視樣卷信息今年是我省實行新課程改革以來的第三年高考，前兩年新課標增添的化學(xué)學(xué)科的特點和研究方法、焓變、熵變、活化能、蓋斯定律、核磁共振、紅外光譜、原電池中鹽橋、沉淀溶解平衡、化學(xué)平衡常數(shù)及《實驗化學(xué)》中的部分實驗等內(nèi)容都受到了命題者的格外“關(guān)注”。選做習(xí)題時，注重做后的總結(jié)、提煉，掌握知識的“內(nèi)核”。，力爭“陳”題新做研究近三年的高考試題及樣題，我們不難發(fā)現(xiàn)，高中化學(xué)的一些主干知識、核心知識如社會生活熱點、物質(zhì)的組成和變化；相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量；離子共存問題；氧化還原反應(yīng)；離子方程式；物質(zhì)的量；阿伏伽德羅常數(shù)；化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等，均是高考試題中的“?？汀?幾乎每年必考)。結(jié)合對生產(chǎn)、生活和社會實際等內(nèi)容，考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的整合、推理、應(yīng)用能力。2014年的“參考樣卷”Ⅱ卷部分，仍舊是四道大題：無機推斷、基本概念基本理論、化學(xué)實驗、有機推斷。這一點也從側(cè)面說明通過對202011年兩年的理綜化學(xué)的考查，考試形式、考查內(nèi)容及試卷結(jié)構(gòu)都比較成熟，無需作過多的更改。第一篇：2014年高考化學(xué)備考策略及重難點解析2013年高考化學(xué)備考策略及重難點解析重難點知識解析與2013年浙江省普通高考《考試說明(理科綜合化學(xué))》相比，今年的《考試說明》，從考試目標與要求、考試范圍與內(nèi)容上看，基本上與去年相同，總體保持穩(wěn)定。因此，可以預(yù)計與2013年相比，2014年高考理綜化學(xué)科目考查將仍會保持相對穩(wěn)定，既延續(xù)前兩年高考原有的命題思路，也體現(xiàn)了高中化學(xué)課程改革的理念與創(chuàng)新要求；其次，試題設(shè)計仍將力求按照以能力考查為基本出發(fā)點，立足基礎(chǔ)知識，重點加強對重要化學(xué)知識、實驗與探究能力的考查。將考查重點放在典型的化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能上，進而考查考生對知識的靈活應(yīng)用能力?？疾榛瘜W(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的試題一方面體現(xiàn)出考點要求的基礎(chǔ)性；另一方面試題將學(xué)科內(nèi)知識從多角度綜合，加大了知識的覆蓋面，從而加大了試題的思維容量，考查考生思維的靈活性、廣闊性和全面性。近三年涉及以上內(nèi)容的各地高考題，就是一個很大的“題庫”，我們可以將這些高考試題“陳”題新做，將做過的試題進行創(chuàng)造性的重組，力求推陳出新。歸納、演繹并重，注意一題多解或多題一解。在后一階段的復(fù)習(xí)當中，這些新課標的新增知識點希望能引起考生們的特別注意。近年來的高考中除繼續(xù)加強對考生實驗?zāi)芰疾榈耐瑫r，還增大了化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識的覆蓋面，同時側(cè)重定量實驗、探究性實驗方案的設(shè)計與評價、實驗條件的控制，更接近于真實的化學(xué)等等。一些實驗再做一做，體會一下。，養(yǎng)成答題規(guī)范從歷年高考評卷時都能看到一些考生在多處因為書寫結(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡式不規(guī)范、不按要求作答而丟分，這都是考生平時練習(xí)隨意、書寫不規(guī)范而造成的。比如：有機化學(xué)方程式中有機物一般都要求寫出結(jié)構(gòu)簡式或結(jié)構(gòu)式而不是寫成分子式；同時注意化學(xué)鍵的位置、氫原子的多少；注意反應(yīng)條件、注意配平；寫好后還要查查有機物的氫原子是多了還是少了，苯環(huán)上圓圈補了沒有？酯化反應(yīng)產(chǎn)物中的水首先寫好，再寫相應(yīng)的酯；注意官能團盡量寫名稱，若寫結(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡式檢查碳是否是四價?? 這些規(guī)范的習(xí)慣要靠平時嚴格要求，一點一滴積累，不讓“隨意”成習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)化學(xué)的好習(xí)慣。此類試題常見的解題方法為“審→找→析(推)→驗→答”五步。(2)找：找“題眼”，即找到解題的突破口，此步非常關(guān)鍵。(4)驗：驗證確認，將結(jié)果放入原題檢驗，完全符合條件才算正確?；靖拍罨纠碚撎羁疹}解題策略：化學(xué)基本概念與基本理論是化學(xué)的最基本內(nèi)容與最基礎(chǔ)的知識，更是高考的重點。基礎(chǔ)理論“塊”：包括結(jié)構(gòu)理論(原子結(jié)構(gòu)，分子即化學(xué)鍵理論，晶體結(jié)構(gòu)理論)和元素周用律、周期表線，電解質(zhì)溶液(含氧化還原理論)線，化學(xué)反應(yīng)速度和化學(xué)平衡理論線。主要考點有：緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系，掌握電子式、原子結(jié)構(gòu)示意圖、分子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式的表示方法，理解質(zhì)量守恒定律的含義，能正確書寫化學(xué)方程式、熱化學(xué)方程式、離子方程式、電離方程式、電極方程式，理解物質(zhì)的量濃度、阿伏伽德羅常數(shù)的含義，掌握物質(zhì)的量與微粒數(shù)目、氣體體積之間的相互關(guān)系，能夠判斷氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的方向、數(shù)目，并能配平反應(yīng)方程式，了解原子的組成及同位素的概念，掌握元素周期律的實質(zhì)，了解元素周期表的結(jié)構(gòu)，掌握同一周期內(nèi)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，掌握同一主族內(nèi)元素性質(zhì)遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念，反應(yīng)速率的表示方法，理解外界條件對反應(yīng)速率的影響，理解離子反應(yīng)的概念及離子共存、離子濃度問題，掌握有關(guān)相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量及確定分子式的計算，掌握有關(guān)物質(zhì)的量為核心的計算(含溶液PH的計算、溶液濃度、質(zhì)量分數(shù)、溶解度有關(guān)計算)，掌握利用化學(xué)反應(yīng)方程式的計算等。實驗原理是解答實驗題的核心，遵循可靠性、簡潔性、安全性的原則，確定符合實驗?zāi)康摹⒁蟮姆桨?。根?jù)實驗原理所確定的實驗方案中的實驗過程，確定實驗方法步驟，把握各步實驗操作的要點，理清實驗操作的先后順序。有許多實驗題圖文結(jié)合，思考容量大。有機推斷題的解題策略：解有機推斷題，主要是確定官能團的種類和數(shù)目，從而得出是什么物質(zhì)。但有機物的特征條件并非都有，因此還應(yīng)抓住題目所給的關(guān)系條件和類別條件。關(guān)系條件和類別條件不但為解題縮小了推斷的物質(zhì)范圍，形成了解題的知識結(jié)構(gòu)，而且?guī)讉€關(guān)系條件和類別條件的組合就相當于特征條件。最后作全面的檢查，驗證結(jié)論是否符合題意考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)“心中有圖數(shù)學(xué)是一門講理的學(xué)科，具有很強的邏輯性。因此，很多原本在初中數(shù)學(xué)成績很好的同學(xué)，到了高中就感到吃力了。無論是幾何還是代數(shù)，拿到題的第一件事都應(yīng)該是畫圖，心中有數(shù)不如心中有圖。遇到難題時就更應(yīng)該畫圖，圖可以清楚地呈現(xiàn)出已知條件。首先我們要在腦中有畫圖的意識，形成條件反射，拿到一道數(shù)學(xué)題就先畫圖。有了畫圖、用圖的意識后，還要具備畫圖的技能。圓規(guī)、尺子不會用，畫出圖來非常難看。改正一下自己在畫圖時的一些壞習(xí)慣，就能迅速提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。題雖然新，但只要細心分析就會發(fā)現(xiàn)，其實解題運用的知識都是你學(xué)過的。用數(shù)學(xué)的思想方法解題高考試題重在考查對知識理解的準確性、深刻性，重在考查知識的綜合靈活運用。高考試題這種積極導(dǎo)向，決定了我們在教學(xué)中必須以數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識、方法的運用，整體把握各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。首先，注意分析探求解題思路時數(shù)學(xué)思想方法的運用。其次，注意數(shù)學(xué)思想方法在解決典型問題中的運用。這樣平面角即為所得的直角三角形的一銳角。其中三垂線定理在構(gòu)圖中的運用，也是分析，聯(lián)想等數(shù)學(xué)思維方法運用之所得。通過認真觀察，以產(chǎn)生新的聯(lián)想；分類討論，使條件確切，結(jié)論易求；化一般為特殊，化抽象為具體，使問題簡化等都值得我們一試。第二篇：2014年高考化學(xué)備考策略2014年高考化學(xué)考備考策略及備課組整改措施高二化學(xué)備課組一、新課標化學(xué)試卷命題特點與分析新課程標準卷化學(xué)試卷，為了有利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，突出以能力測試為主導(dǎo)，在測試考生進一步學(xué)習(xí)所必需的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的命題思想，注重測量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進學(xué)生在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。2013年試題沒有繁難偏怪題，易中難比例5：3：2。但同往年相比，2013年新課標高考理綜卷化學(xué)試題加大了計算題的考查力度。，突出主干，兼顧能力，形成新的熱點，依據(jù)教材不拘泥于教材。，設(shè)問點調(diào)整，圖文閱讀量增大，打破板塊界限。第二卷：設(shè)問點適度增加，版塊間整合程度加大。試題情景貼近生活實際，貼近STSE，符合新課程理念，主要結(jié)合環(huán)境、能源、材料、藥物，降碳節(jié)能減排，碳14的特殊用途，光氣的制備，太陽能材料，合成溴苯，合成有機防腐劑，新型電池，鐵的鹵化物成分探究，氧族元素的結(jié)構(gòu)，氧族元素化合物的性質(zhì)，硫化鋅材料，精銅煉制等。新課程特別注重：實驗，是化學(xué)的基本方法，新課改學(xué)習(xí)方式的改變——探究學(xué)習(xí)?！按缶V”是依據(jù)、課本是根本、資料是補充。這樣，既把注意力放在重點、熱點、難點及關(guān)鍵點上，又減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，把握了高考方向。目前學(xué)生的狀況是基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不牢，有必要安排時間讓學(xué)生將幾本化學(xué)教材通讀，尤其是平時容易忽視的一些地方更應(yīng)著重理解，同時加強元素化合物、有機化學(xué)所涉及方程式及其實驗現(xiàn)象的反復(fù)記憶，以便高考時能快速、準確的提取基礎(chǔ)知識進行應(yīng)用。同時要選擇以教材上的演示實驗、學(xué)生實驗為基礎(chǔ)的綜合實驗題，突出實驗原理、儀器使用、操作方法、現(xiàn)象描述、簡單設(shè)計、分析評價等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，要注意選擇一些具有開放性的實驗題，提高 第1頁學(xué)生的創(chuàng)新意識。，科內(nèi)綜合。點應(yīng)放在教師的講評上，講評應(yīng)抓住重點，只講學(xué)生存在問題較多的知識點，可以歸類講解，一題多解，變式訓(xùn)練，切忌一份試卷從頭講到尾。綜合訓(xùn)練題和模擬測試題不宜過多，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。，嚴格要求。當一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時，可能存在基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實、知識體系的構(gòu)建不完整、化學(xué)用語使用不規(guī)范、語言表達能力差、化學(xué)實驗?zāi)芰Σ?、思維的變通性差等問題，在第二輪專題復(fù)習(xí)中要進一步嚴格要求，重視良好的習(xí)慣和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，采取多提問，多動筆，邊總結(jié)邊糾正的方法。, 查漏補缺。對出現(xiàn)的差錯要做記載，每隔一段時間都要進行