【正文】 科知識的交匯點上精選典型考題進行專題輔導專題訓練。要求：知識層面上，緊扣主干知識，強化重點，突破難點；能力層面上，采取專題訓練方式，在應用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力；方法策略上，以單元板塊為線，以考綱考點為綱，精選典型試題，專題突破重難點。要求：知識層面上，知識梳理到位，在全面復習鞏固所有知識的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點的盲區(qū)和理解上的障礙，構建學科知識技能體系；能力培養(yǎng)上，圍繞知識點，串點成線，串線成面，使學生在整體把握知識脈絡的基礎上，熟練地運用知識；方法策略上，以學科為單位，按章節(jié)單元順序，以學生手中的教輔資料為藍本，精選練習題，以練為主，講練結合，精講精練，鞏固知識點，培養(yǎng)解題能力。要精細備考，樹立四種意識：責任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：認真學習的探究精神、腳踏實地的敬業(yè)精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協(xié)作精神、與時俱進的創(chuàng)新精神。從學生實際出發(fā)，實行分層教學，分別要求，分別指導，抓重點，促全面。二、工作思路加強管理，健全機構，確保備考工作和諧、科學、有效。堅持文理并重、體音美并舉、全面?zhèn)淇嫉牟呗?，注重學生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次方面的學生都能找到自己的發(fā)展目標。長年在高三“火線”上工作的周曉云老師說，明確可利用的復習時間并制定好合理的復習計劃可以避免以上情況的出現(xiàn)。在具體復習過程中，應合理地分配時間和精力，查漏補缺、針對性復習在最后一個月內相當重要。至于難題，基本功扎實，能力較強的同學可以適當做一些，但對絕大多數(shù)考生而言，將主要精力放在難題、偏題上，不僅將消耗掉他們原本可以用來爭取基礎分的寶貴時間，而且有可能增加他們的心理壓力，影響整個兌現(xiàn)的效果。高考出題的依據(jù)無非還是教材，試卷上的出題目思想、方法往往都能從課本上找到原型。據(jù)往年經(jīng)驗，總有一些考生考完試后，為丟了“應該拿的分”而倍感遺憾事，這些考生反省自己對基礎性知識面記憶欠準確。溫故知新重基礎“越是臨近高考越是要抓牢基礎知識，將應該拿分的都拿到。高質量的綜合習題和有代表性的典型習題，可以舉一反三，觸類旁通；對不同習題可解答到不同程度，有的習題則或免去煩瑣運算、略去復雜過程，或干脆“看題”，即尋找解題思路而不動筆。經(jīng)常打就順手，一個月不打就找不到感覺了，考試亦是如此。第一篇：2013年高考備考2013年高考備考，如何做好沖刺階段的準備高考備考期間，考生除了調整心態(tài)，自然會坦然面對考試，消除緊張與不安，做到“世事我曾抗爭，成敗不由我定”、“我已盡了力，考不上也問心無愧”、“考上最好、考不上仍有路”，除去心理壓力外，還要做針對性準備：適量做題好熱身臨考前該看的書已經(jīng)看過好幾遍了，該做的題目也做的差不多了，這時最容易滋生松懈情緒，許多同學在考前的自由復習時只看些筆記，題也不怎么做了，其實這是錯誤的。就像打球。什么叫適量做題呢？一方面在于做題要有所選擇，對不同題目不要平均用力，保證做題的質量和速度。另一方面適量做題還意味著要摒棄“題海戰(zhàn)術”，做題“貴精不貴多”?！崩蠋焸円恢抡J為，考前一個月的反映情況還是應該以抓基礎為主，而不是專攻難題、偏題。其實高考歷來注重考查甚大知識、基本技能，象歷史、政治、英語等很多科目的考查就是以甚礎知識的融會貫通為基本要求。因此，沖刺階段仍然以基礎知識為主，多做一些背誦和基本概念、基本定義方面的梳理工作，將掌握得不是很準確的內容記準記牢。弱項復習要強化在最后的時間，各科的復習不宜偏廢，但又不能不分主次，眉毛胡子一把抓。很多人有這樣的體會：碰上自己喜歡的科目，學起來可以飯不吃，覺不睡；可遇到?jīng)]有舉的科目時，書還沒拿穩(wěn)，瞌睡就來了。她建議，最好將一個月劃分成大致相等的若干單元，每個單元設定一個重點；其次明確復習程度！第二篇：高考備考（范文模版）高考備考方案一、指導思想以新課標為依據(jù)，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段復習，落實培優(yōu)、輔中、轉差、提升臨界生。充分調動師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，全體師生發(fā)揚“同心圓、齊步走”的精神，來取得2013年高考的勝利。實施目標管理，強化責任意識，目標到班到人（到教師、到學生、到分數(shù)），實施動態(tài)管理。狠抓有效課堂，確保復習備考有效率。三、復習計劃第一輪復習時間：2013年6月1日——2014年1月31日目標：夯實基礎，掃描所有知識點，實現(xiàn)知識系統(tǒng)化。第二輪復習時間：2014年2月1日 ——2014年4月30日目標：圍繞考點，突破重難點，在強化訓練中實現(xiàn)知識與能力的整體提升。一方面解決教材中的重難點，知識性的難點往往是考試中的易錯點和易淆點，容易變成考試中的失分點，因此要采取比較、辨析的方法解決；個體性的難點由個體思維方法的差異、個體理解能力的不同或個體知識缺陷疏漏造成的，這些難點往往成為個別學生的攔路虎，要通過個別輔導或小組輔導的方式解決。第三輪復習時間：2014年5月1日——2014年5月31日目標：緊扣高考熱點，強化應試訓練，提高應試能力。考前演練目標：模擬考試，實戰(zhàn)