【正文】 識能力上的個別輔導(dǎo)。在復(fù)習(xí)的最后時刻，很多所謂的信息鋪天蓋地出現(xiàn)在師生面前，作為老師，必須有一種定力，按照自己的整體設(shè)想去篩選信息，而不是見題做題，那樣很容易打亂自己的復(fù)習(xí)計劃，選題要有針對性。高考試題不會直接取材于教材，但是認(rèn)真分析可以發(fā)現(xiàn)，每一道高考試題都會在教材中找到它的影子，是教材知識和能力的一種變式再現(xiàn)。在備課時做到努力鉆研全國卷的特點，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點，做大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學(xué)，及時批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學(xué)生在備考學(xué)習(xí)中存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生的成績得到了很大地提高。二、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作在教學(xué)中，不斷努力提高自己的思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，尤其是廣東第一年實行全國卷，能認(rèn)真研究教材教法，研究全國卷的要求。對于后進生，工作重點主要是抓好紀(jì)律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級正常的上課秩序。對不同的目標(biāo)生提出不同的管理目標(biāo)，對這些目標(biāo)生實行動態(tài)管理，根據(jù)每次階段考試成績把一些進步較大的學(xué)生都列入到培優(yōu)目標(biāo)中來，對學(xué)習(xí)成績波動較大的培優(yōu)目標(biāo)生，其薄弱學(xué)科的任課教師要重點關(guān)注，所有任課教師都要在各個方面予以關(guān)注，盡量減少掉隊的學(xué)生人數(shù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。以下是2016年的高考備考的工作總結(jié)：一、明確目標(biāo)，跟蹤管理從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標(biāo)。我們衷心希望仙桃一中高考一年一個新臺階，我們衷心祝愿仙桃一中的明天更加美好。光榮與夢想，驕傲與自豪將漸行漸遠(yuǎn)。……他們創(chuàng)造了仙桃一中高考奇跡，他們的事跡還是讓他們自己來介紹吧。高三全體教師以他們辛勤的勞動，共同擦亮仙桃一中這張名片。從嚴(yán)治教，加強管理，注重方法，營造和諧、高效、奮進的備考氛圍，扎實做好備考各環(huán)節(jié)的工作，著力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和勤奮的學(xué)風(fēng)，確保2011屆高考再創(chuàng)奇跡。每位教師教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個年級和所在班組能否完成任務(wù)，關(guān)系到所教學(xué)生的前程，關(guān)系到學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。七、加強備考過程各項工作的檢查落實。繁重的學(xué)習(xí)和激烈的競爭會使學(xué)生產(chǎn)生煩躁情緒，出現(xiàn)不同程度的心理問題，有的干脆走極端——放棄。抓備考的同時，要加強對學(xué)生進行思想教育。集中就是各班組將培優(yōu)補弱學(xué)生集中起來，由科任教師進行講座式的學(xué)法指導(dǎo)；分散就是科任教師對個別學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，要求科任教師對自己的幫扶對象要不定期主動了解學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)、課內(nèi)多提問、課后加強作業(yè)落實、盡量做到面批面改、指導(dǎo)建立錯題集、建立成績檔案、掌握學(xué)生成績變化情況，加強激勵工作和學(xué)習(xí)指導(dǎo)的針對性和有效性，確保其成績穩(wěn)中有升。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。[FS:PAGE]五、開展培優(yōu)補弱工作，促進全面進步，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量。4．組織大型專題講座和報告會。加強對班主任工作紀(jì)律及管理效率的考核。搞好班級文化建設(shè)，定期辦好黑板報，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。2．以考試為契機，鼓勵班級之間開展競爭。定期召開學(xué)生干部會議，指導(dǎo)他們開展班級、年級學(xué)生工作。四、營造高考氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。班主任要提前準(zhǔn)備好有關(guān)資料，重點要準(zhǔn)備好各類學(xué)生的成績檔案，準(zhǔn)備好班級學(xué)生（尤其是對象生）的學(xué)情調(diào)查，并將協(xié)調(diào)主題、協(xié)調(diào)會的時間地點提前通知到科任教師。通過備課組間的合作探究，提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。1．加強備課組的活動，發(fā)揮集體的智慧和力量，利用各科集體備課活動的時間，重點研究解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題，對課堂教學(xué)工作進行回顧交流和改進，平時在教學(xué)中遇到問題隨時討論。實施年級領(lǐng)導(dǎo)推門聽課和不定期、有針對性的教學(xué)診斷調(diào)研活動。7．實施教學(xué)常規(guī)不定時檢查和檢查結(jié)果的公示制度。教師要將對象生的錯題進行統(tǒng)計，為練習(xí)講評提供依據(jù)。6．強化練習(xí)環(huán)節(jié)的“四必”：有發(fā)必收、有練必批、有批必評、有錯必究。5．全體教師必須認(rèn)真研究《考試說明》和歷年高考試題，把握其精神和考試方向，研究考什么、怎樣考。將做題過程中出現(xiàn)的錯誤與糾錯均記錄在案，便于今后隨時翻閱，最終破除思維定勢。練習(xí)與考試重視反饋的時效性：教師在每次講評前，要統(tǒng)計正誤率、分析學(xué)生出錯原因；盡量避免題題過堂，但目中無題、目中無人；只對答案或只講知識不講方法；只怨學(xué)生不審視自己；只面向全體不個別面授等現(xiàn)象的發(fā)生。落實二查：一是嚴(yán)查課后作業(yè)和練習(xí)冊的完成情況，特別是課堂上要處理的內(nèi)容，上課（前）時任課老師要全部或隨機檢查學(xué)生完成情況；二是嚴(yán)查考練試卷，檢查試卷在老師批閱、講評后，學(xué)生是否進行糾錯和總結(jié)。復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生課后學(xué)習(xí)以練為主，學(xué)生成績提高的快慢、多少關(guān)鍵也取決于練習(xí)是否落實。重點提高學(xué)生的閱讀和審題能力，典型或重點習(xí)題的解題熟練程度與準(zhǔn)確度，保證大面積提高成績。即“面對中等生講授中檔題”，這是上課的基點；以此為準(zhǔn)，兩頭延伸，狠抓基礎(chǔ)，做到三個瞄準(zhǔn)，即：瞄準(zhǔn)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識和解題基本技能；瞄準(zhǔn)本班所有有希望上線的苗子生；瞄準(zhǔn)高考中80%的易中難度的題目。三是重視試卷或練習(xí)評講課教學(xué)，不能簡單核對答案，不能就題論題，要講思路、講方法、講規(guī)律，要達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果，關(guān)鍵要教會學(xué)生進行自我評價與分析。要真正了解學(xué)生，反復(fù)操練重、難點。2．在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，上好每堂復(fù)習(xí)課是關(guān)鍵。要既備知識又備學(xué)生，備課時講究實效，注重知識的體系性和學(xué)生能力培養(yǎng)的層級性。二、緊緊抓住課堂教學(xué)的主渠道，強化教育教學(xué)的常規(guī)過程管理，向課堂教學(xué)和過程管理要質(zhì)量。在這個階段中，一般以模擬考試為主，通過模 擬來練兵，對試卷中暴露的問題進行查漏補缺，達(dá)到強化復(fù)習(xí)的效果。第三輪復(fù)習(xí)也就是高考復(fù)習(xí)的沖刺階段。要特別注意幫助學(xué)生揚優(yōu)補弱，實現(xiàn)知識與能力的整體提升。以備課組為單位，集體確定專題。第二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)階段，是高考復(fù)習(xí)中承前啟后的過渡階段，也是高考能否取得勝利的關(guān)鍵所在。主要強調(diào)“全面”、“系統(tǒng)”兩點。高考成敗，第一輪復(fù)習(xí)備考是關(guān)鍵，得第一輪復(fù)習(xí)者得高考?，F(xiàn)將我們年級的高考備考工作匯報如下：一、整體部署，科學(xué)決策，宏觀劃分復(fù)習(xí)階段按照慣例，我們從宏觀上把高考復(fù)習(xí)大致劃分為三個階段： 1．從2010年9月到2011年2月底為第一輪復(fù)習(xí)時間。三年來，一千多個日日夜夜，一路風(fēng)雨，一路艱辛，我們終于創(chuàng)造了仙桃一中高考?xì)v史的新高峰。2009年我校在全市中考前1200名之后招收正取生792名，2011年高考——全校上重點線人數(shù)達(dá)500大關(guān)，上二本線1150人；理科600分以上高分160人；理科培優(yōu)單班68人有59人在600分以上；文科全市前10名有7人在我校，文科全市上重點線人數(shù)有一半在我校；金雅玲同學(xué)獲全市文科應(yīng)屆生第一名。第一篇：2011年高考備考工作總結(jié)將基礎(chǔ)、落實、規(guī)范、效率進行到底——2011年高考備考工作總結(jié)高三年級主任 彭萬江2011年高考悄然降下帷幕了。在市教育局和市教科院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心策劃、周密部署、超前決策并直接指揮下，全體高三教師肩負(fù)使命，崇尚榮譽，敢為人先，追求卓越，再次創(chuàng)造了難以想像的高考奇跡，抒寫了江漢大地教育神話的新篇章。當(dāng)我們懷著激動和喜悅的心情回首我們走過的路程的時候，百感交集，感慨萬千。如果要說一點成功經(jīng)驗的話，我認(rèn)為可以概括為一句話，那就是“將基礎(chǔ)、落實、規(guī)范、效率進行到底”。第一輪復(fù)習(xí)稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。這個階段的教學(xué)原則是：抓綱務(wù)本，把準(zhǔn)標(biāo)高，章節(jié)過關(guān)，平穩(wěn)推進；規(guī)范訓(xùn)練，矯正習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力；將基礎(chǔ)、規(guī)范、落實、效率進行到底！這輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是基礎(chǔ)知識和基本能力過關(guān)，教學(xué)要求是：低起點，緩爬坡，全覆蓋，高要求，實現(xiàn)“雙基”過關(guān)。2．從2011年3月至4月底為第二輪復(fù)習(xí)時間。重點解決高考中的熱點和難點問題。經(jīng)過本輪復(fù)習(xí)要進一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，要在知識交匯點上選擇訓(xùn)練題，注重知識的橫向和縱向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力。3．2011年5月到6月初為第三輪復(fù)習(xí)時間。本輪復(fù)習(xí)要重點解決綜合運用知識解決問題的能力和考場適應(yīng)能力。要開展考前心理輔導(dǎo)和情緒調(diào)節(jié)工作，實現(xiàn)學(xué)生知識準(zhǔn)備和競技狀態(tài)的最佳化。1．強化備課環(huán)節(jié)，要求備課做到兩個針對，即“針對高考”、“針對學(xué)生”。提倡教師課后進行教學(xué)反思，著力提高復(fù)習(xí)課效率，追求課堂效益的最大化。一是要把握復(fù)習(xí)課教學(xué)的特點，把“溫故而知新”作為復(fù)習(xí)課教學(xué)的根本目的，不能照本宣科，機械重復(fù)，要精講多練，講在學(xué)生似懂非懂處，理清知識體系，講清知識規(guī)律。二是充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)課中的主體地位，教會學(xué)生自主復(fù)習(xí)，獨立思考，自學(xué)積累知識，積極探索規(guī)律，勤于動手實踐。上課做到兩個“中等”。教學(xué)中堅決摒棄難題，杜絕偏題，怪題。[FS:PAGE]3．作業(yè)：落實二查。因此要求教師加大檢查力度，嚴(yán)格督查學(xué)生按時、保質(zhì)、保量完成練習(xí)。4．講評：重時效性、有效性。科任教師督促并幫助學(xué)生分析每次測試的錯誤，建立“錯題集”。第一輪復(fù)習(xí)中作業(yè)以小練習(xí)（45分鐘章節(jié)小題）為主，隨練隨評，反饋及時，要求不超過24小時；單元過關(guān)測驗后每單元復(fù)習(xí)結(jié)束后，由備 2 課組統(tǒng)一組織，反饋有效，要求不超過48小時；年級組織的綜合考試集中兩天考完，反饋及時有效，要求不超過72小時。落實教師“下水”工程，先做題，后選題，提倡教師自己編題，剪刀加漿糊，盡量不原封不動照搬成套試題，堅決做到學(xué)生做的題都是精品題，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。對學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)、試卷力爭當(dāng)天閱完，確保第二天的講評，堅決制止不批閱就講評現(xiàn)象的發(fā)生。積極倡導(dǎo)滿分作業(yè)、滿分試卷，在學(xué)生中形成一種分分必爭的意識。檢查內(nèi)容包括備課、聽課、作業(yè)批改和學(xué)生意見等內(nèi)容，力爭將問題發(fā)現(xiàn)在平時，盡量在備考過程少犯錯誤、少走彎路。三、發(fā)揮集體的智慧與力量，加強備課組的集體備課和班組老師的協(xié)調(diào)，最大限度地實現(xiàn)教育的合力。做到備課組“目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。2．根據(jù)每次考試情況，班主任及時組織好科任教師協(xié)調(diào)會。班級協(xié)調(diào)不僅要注意教師之間的協(xié)調(diào)，還要進行對象生與課任教師的協(xié)調(diào)。1．加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮班委、團支部學(xué)生干部的骨干帶頭作用。在各班級、同學(xué)之間展開學(xué)習(xí)競賽，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的競爭意識和合作意識。每次大型考試之后，年級評選出功勛班級、功臣班級、優(yōu)勝班級，并授牌，張貼喜報。3．加強對高三學(xué)生的管理，要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，營造一流學(xué)習(xí)環(huán)境，為高考提供紀(jì)律保障。低重心管理落實責(zé)任，精細(xì)化管理嚴(yán)抓過程。我們邀請2010年湖北省理科狀元毛超同學(xué)來我校演講；邀請心理學(xué)專家鄭曉邊教授來我校作心理輔導(dǎo)講座，都收到了很好的效果。班主任、科任教師要摸清對象生每個科目的實際水平，幫助學(xué)生分析原因，提出措施，并與家長聯(lián)系，增強學(xué)生信心，克服困難，提高成績。我們培優(yōu)補弱的工作思路是集中與分散相結(jié)合，以分散輔導(dǎo)為主。六、加強思想教育，做好心理輔導(dǎo)工作。我們針對學(xué)生的實際，對他們進行理想教育，使他們樹立自己的理想，并能為實現(xiàn)理想而去努力、去拼搏，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極投入到緊張的復(fù)習(xí)備考當(dāng)中。班主任、科任老師適時做學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，組織學(xué)生參加一些有益活動，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，挖掘?qū)W生的潛能，讓他們走上健康向上的復(fù)習(xí)備考之路。高三備考過程各項工作在學(xué)校統(tǒng)一指導(dǎo)下，由年級蹲點領(lǐng)導(dǎo)、年級負(fù)責(zé)人、班主任和備課組長組織實施，力求每項工作都能落到實處。因此要求高三教師增強責(zé)任感、使命感和緊迫感，發(fā)揚愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、艱苦拼搏、銳意進取的精神。一分耕耘，一分收獲。這里特別值得一提的是：許義平，三（27）班班主任，理科競賽班，全班過重點線56人，居全市同類班級之首；熊遠(yuǎn)碧，三（31）班班主任，文科復(fù)讀班，全班過重點線30人，一個班上重點人數(shù)比一個學(xué)校人數(shù)還要多；王慶炎，三（1）班班主任，文科競賽班，過重點線人數(shù)28人，在全市文科競賽班中獲領(lǐng)風(fēng)騷；鄭學(xué)章，三（25）班班主任，理科B類競賽班，過重點線30人，在同類班級中遙遙領(lǐng)先；曾清龍，三（22）班 班主任，理科普通班，過重點線12人，600分以上高分4人，在理科普通班序列中獨占鰲頭。2011年高考硝煙散盡，下一屆的復(fù)習(xí)備考已經(jīng)拉開戰(zhàn)幕。成績屬于過去，未來有待我們繼續(xù)開拓。第二篇：高考備考工作總結(jié)高考備考工作總結(jié)2016年高考已經(jīng)落下了帷幕，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下以及同學(xué)們的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績，順利完成了學(xué)校和年級的各項工作，回顧這一學(xué)年來，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。作為班主任要幫助學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)和階段性目標(biāo)，協(xié)助任課教師確定各科重點培養(yǎng)的目標(biāo)生，包括培優(yōu)目標(biāo)生，臨界生和后進生。為了更好地督促他們學(xué)習(xí)，讓他們把自己的每個階段的目標(biāo)用紙寫起來，尤其是第二學(xué)期，讓他們每次模擬考試所要達(dá)到的目標(biāo)定下來，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。對于自己所任課的班級的學(xué)生也讓他們明確目標(biāo)，知道他們的長處和不足之處，挖掘?qū)W生的潛力。同時積極認(rèn)真參加集體備課、公開課及課后評課等工作，虛心請教優(yōu)秀教師，向先進教育工作者學(xué)習(xí)。三、精選習(xí)題，強化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性提高復(fù)習(xí)效率，正確處理好高考試題與教材之間的關(guān)系。幫助學(xué)生把已有的高考試題還原到教材中去進行學(xué)習(xí)，有利于加深學(xué)生對知識運用的理解及其能力的提高。四、關(guān)注臨界生，加強臨界輔導(dǎo)。認(rèn)真分析廣一模、廣二模以及其他模擬試后的考試成績，發(fā)現(xiàn)不足之處，利用晚自習(xí)課時間根據(jù)個人情況輔導(dǎo)，加強學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，提高了學(xué)生高考的信心、做題解題等能力，使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考，在經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，這兩班學(xué)生成績有了較大的提高。反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。以上是我這年來所做的工作中的一部分，今后我會更加努力，使自己不斷完善、不斷發(fā)展。教師們愛崗敬業(yè)，踏實認(rèn)真，工作積極主動。教師備課充分，盡心盡力，能較好地關(guān)注全體學(xué)生。師生交流太少，也不深入。課堂教學(xué)中，新課改的思想方法貫穿較少。班會課上，班主任要多進行前途理想教育，多介紹一些高考信息和學(xué)校近期活動。多給學(xué)生介紹一些高等院校及專業(yè)信息。搞一些體育活動，緩解學(xué)生壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康。因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會這一成績的取得來之不易，它