20xx年高三英語(yǔ)備課組高考備考工作總結(jié)-展示頁(yè)
2024-10-13 06:09本頁(yè)面
【正文】 用法，復(fù)習(xí)時(shí)做到詞不離短語(yǔ)、詞不離句，把記憶和使用結(jié)合起來(lái)。如歸納中學(xué)課本常用、?？荚~匯的基本用法、語(yǔ)法特點(diǎn)、適用條件以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動(dòng)詞如： go，do，take，e 等。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，對(duì)能力的測(cè)試不可避免地要結(jié)合對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試。，發(fā)展能力，并有效地組織了詞匯復(fù)習(xí)。我們沒(méi)有把很多時(shí)間用在鉆研語(yǔ)法和做單項(xiàng)填空的語(yǔ)法習(xí)題上，而是有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了 大量的閱讀和完形的訓(xùn)練，特別在二輪復(fù)習(xí)里。通過(guò)閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又可以學(xué)習(xí)到許多英語(yǔ)表達(dá)的方法和技巧，這些又是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)。高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性，全面推進(jìn)教學(xué)。二、備考的經(jīng)驗(yàn)及做法。今年的高考，全校重本77人，%；本科329人，%；專(zhuān)A230人，%；專(zhuān)B60人，%。全級(jí)最低分為何耀坤的29分。全校英語(yǔ)最高分是9班的梁晉升和鐘惠玲，139分。第一篇：2016年高三英語(yǔ)備課組高考備考工作總結(jié)2016年高三英語(yǔ)備課組高考備考工作總結(jié)在這一學(xué)年中，我們高三英語(yǔ)備課組8名教師在我校的辦學(xué)理念的指引下，按照英語(yǔ)備課組的計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行工作，盡力做到既教書(shū)又育人，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調(diào)整訓(xùn)練方案，力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一、高考的主要成績(jī)?nèi)９灿?6個(gè)教學(xué)班，其中文科8個(gè)班，包括一個(gè)藝術(shù)班；理科8個(gè)教學(xué)班。全級(jí)共705人參考，其中130分段13人；120分段73人；110分段87人；100分段98人； 90分段86人；80分段83人；80分以下265人。全區(qū)同類(lèi)中學(xué)排第五；，全區(qū)同類(lèi)中學(xué)排第七。學(xué)校取得如此輝煌的成績(jī)，我們英語(yǔ)也做出了不少的貢獻(xiàn)。、合作的備課組，全體備課組的每一個(gè)成員，都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復(fù)習(xí)工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，忘我地工作，為提高高三整體英語(yǔ)水平做出了自己最大的努力。根據(jù)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)做了認(rèn)真的研究和討論，我們明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素；在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動(dòng)英語(yǔ)復(fù)習(xí)質(zhì)量的全面提高。除了周練，我們還定期在課上進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。高考突出強(qiáng)調(diào)的能力測(cè)試也是對(duì)學(xué)生累積的、系統(tǒng)化的、活化的知識(shí)的測(cè)試。英語(yǔ)詞匯十分繁雜豐富，我們復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)總結(jié)歸納詞匯的詞義和用法，并適度地?cái)U(kuò)大了學(xué)習(xí)的深度和廣度，并由點(diǎn)及面，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和知識(shí)遷移的能力，盡可能讓學(xué)生掌握常用詞的基本用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強(qiáng)的常用基本詞匯，盡可能爭(zhēng)取訓(xùn)練到位、熟練運(yùn)用。歸納復(fù)習(xí)之后，再配上高考考點(diǎn)及對(duì)應(yīng)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教材中的生詞，我們逐冊(cè)默寫(xiě)過(guò)關(guān)。語(yǔ)言實(shí)踐的途徑有許多，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背等。我們大量的課堂時(shí)間著眼于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容。在選題上，我們從多種途徑精選了設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。另外，我們很重視學(xué)生良好答題習(xí)慣的培養(yǎng)。第一遍，只看單復(fù)數(shù)；第二遍，只看時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)；第三遍，再看拼寫(xiě)、用詞、大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)。我們通過(guò)學(xué)
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