公因數(shù)和最大公因數(shù)教案設(shè)計(jì)-展示頁
2024-12-20 18:44本頁面
【正文】 一下。 生 6：正方形的邊長可以是幾厘米呢？ 二、 合作探討，理解意義，學(xué)習(xí)方法。 生 4：要求把這張長方形的紙剪成邊長是整厘米的正方形。 生 2：他們已經(jīng)剪成 4幅漂亮的正方形紙花了。 （板書：剪紙中的數(shù)學(xué)） 出示情景圖，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。 剪紙可用于點(diǎn)綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。 師：同學(xué)們，你們見過剪紙作品嗎？下面請看大屏幕。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 找公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法。 情感目標(biāo)： 在學(xué)生探索新知的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及小組成員之間互相合作的精神。在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理、有根據(jù)地進(jìn)行思考。 公因數(shù)和最大公因數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 結(jié)合解決問題理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法。 能力目標(biāo)： ⑴ 在探索公因數(shù)和最大公因數(shù)意義的過程中，經(jīng)歷觀察、猜測、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展初步的推理能力。 ⑵ 學(xué)會(huì)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的知識解決簡單的現(xiàn)實(shí)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解公因數(shù)與最大公因數(shù)的意義，用短除法 求最大公因數(shù)的方法。 學(xué)具準(zhǔn)備： 若干張長 24厘米，寬 18厘米的長方形紙；若干張邊長 1— 7 厘米的各種正方形紙。 出示剪紙藝術(shù)圖片，導(dǎo)入新課。（出示多幅剪紙圖片，如貼在窗上的剪紙 ） 師：漂亮嗎！ 師：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，具有很強(qiáng)的普及性、裝飾性和趣味性。這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)與剪 紙有關(guān)的知識。 師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖，你們都看到了什么？ 生 1： 4 位小朋友在剪紙。 生 3：長方形紙的長是
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