【正文】 注重學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，主體性的發(fā)揮；長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)很多知識(shí)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在感性層面上，而綜合、概括、比較、抽象等思維能力都不能得到應(yīng)有的發(fā)展，又哪里談得上創(chuàng)新教育、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。多媒體輔助教學(xué)不能替代教師主導(dǎo)性的作用，更不能影響學(xué)生主體性的發(fā)揮。課件教學(xué)則通過(guò)多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容以聲音（包括解說(shuō)、音樂(lè)、模擬語(yǔ)音、合成效果等）和圖象（包括靜態(tài)圖片、動(dòng)態(tài)錄像、效果圖、過(guò)程演示等）的形式展示在學(xué)生面前，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和外在張力。利用課件教學(xué)使得教學(xué)內(nèi)容更為直觀，形式更為生動(dòng)活潑。展示過(guò)程，啟發(fā)思維。因此，在使用多媒體教學(xué)之前要認(rèn)真鉆研教材，找準(zhǔn)媒體與教材的最佳作用點(diǎn)，進(jìn)行有的放矢，才能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。二、多媒體的優(yōu)越性是不言而喻的，并不是說(shuō)在課堂上使用了多媒體就一定能改善教學(xué)，更不是說(shuō)多媒體用得越多越好。利用課件教學(xué)，則改變了這一狀況。利用課件教學(xué)打破了以往傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，增強(qiáng)了師生互動(dòng)，提高了學(xué)生的主體地位，從而充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的聽(tīng)課興趣。在闡述多媒體課件作用的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了在信息技術(shù)環(huán)境下，教師也應(yīng)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。信息技術(shù)與新課程整合的需要越來(lái)越強(qiáng)烈，功能越來(lái)越明顯，在我們的實(shí)踐和研究中，信息技術(shù)對(duì)教師和學(xué)生的作用和要求越來(lái)越顯示出來(lái)了。結(jié)語(yǔ)伴隨著高科技的應(yīng)運(yùn)而生，伴隨著國(guó)家對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)多次改革，我們期盼著能夠通過(guò)我們自身的努力，將音樂(lè)課堂教學(xué)更加完善，更加完美，讓我們的孩子真正體會(huì)到音樂(lè)帶給他們無(wú)窮的樂(lè)趣，感受到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)，能夠產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。因此多媒體課件在我們的音樂(lè)教學(xué)的使用上應(yīng)該遵循的原則是：需要的時(shí)候就用，更能直觀有效便捷的解決問(wèn)題的時(shí)候就用，否則原本應(yīng)該是為了更好的完善教學(xué)的工具變成了一種累贅了。當(dāng)然，無(wú)論多媒體課件多么好，但是它都只能是作為音樂(lè)教學(xué)的輔助工具，不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)手段。而在多媒體課件上，它可以將作品分A部分B部分或者是B部分的副歌準(zhǔn)確的分小段來(lái)欣賞，這樣學(xué)生就能很快、很容易了解作品的結(jié)構(gòu)。它可以將所要欣賞的曲目的曲式結(jié)構(gòu)分段落，分樂(lè)句讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，老師也可以通過(guò)短小的樂(lè)句的講解，讓學(xué)生能夠更加詳細(xì)的了解作品的每一個(gè)部分的真正含義。讓學(xué)生從直觀的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上，很快就獲得知識(shí) 體驗(yàn)。這樣就會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間。多媒體課件加上聲音、圖像等，讓學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，記憶的效果很好。多媒體課件讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方式就變得多種多樣起來(lái)。但是平常的音樂(lè)教學(xué)無(wú)非就是跟著錄音機(jī)模仿，跟著老師口口相授的方式獲得音樂(lè)知識(shí)與技能。我們的音樂(lè)課堂教學(xué)才能有繼續(xù)下去的必要。學(xué)生才會(huì)對(duì)這個(gè)國(guó)家的音樂(lè)感興趣，有種想通過(guò)學(xué)唱這首歌來(lái)了解這個(gè)國(guó)家的特點(diǎn)。因此，教師在制作的過(guò)程中，往往就注重學(xué)生無(wú)法聯(lián)想，或者說(shuō)通過(guò)聯(lián)想也無(wú)法獲得知識(shí)的效果。一、使用多媒體課件輔助教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣音樂(lè)多媒體課件，是教師在課前就自己本節(jié)課的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)制作的。在這樣的條件下，勢(shì)必會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而有效地啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求知欲，促使思維轉(zhuǎn)化，智力發(fā)展，有利于尋求最優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。這種現(xiàn)代化的信息傳遞方式，它可以使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)由無(wú)形到有形，由無(wú)聲到有聲，由平面到立體。而今天，多媒體這一新興事物的產(chǎn)生，讓同學(xué)們的這種遺憾得到了滿足。每個(gè)樂(lè)段、樂(lè)句的不同 演奏樂(lè)器都可以非常迅速的獲得直觀感受，學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地獲得音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。在音樂(lè)教學(xué)中，無(wú)論我們的音樂(lè)教師基本功多么高強(qiáng)，也只能精通一兩件樂(lè)器，很難做不到樣樣精通，比如：上音樂(lè)欣賞課，大型的樂(lè)隊(duì)演奏的音樂(lè)，老師不可能現(xiàn)場(chǎng)演奏，有些樂(lè)器學(xué)生連見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，根本不認(rèn)識(shí)，每件樂(lè)器的音色特點(diǎn)也無(wú)法直觀的展示在學(xué)生面前。在現(xiàn)代社會(huì)多元的媒介、發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)中熏陶下的學(xué)生，這種簡(jiǎn)單而單調(diào)的課堂根本無(wú)法滿足他們對(duì)音樂(lè)鑒賞的需要。如果教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中，只能憑著三寸不爛之舌，簡(jiǎn)單地傳授和空洞地講解，盡管你講得天花亂墜，那學(xué)生也一樣無(wú)法引起共鳴。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)太枯燥，樂(lè)趣太少。教師非常累的同時(shí)，也讓學(xué)生比較累，雙方都得不償失。傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)不足之處：傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的課堂信息量比較少。無(wú)論我們所要講授的音樂(lè)多么美好，音樂(lè)中描繪的畫面多么美麗，也只能是老師帶領(lǐng)同學(xué)們憑空想象，通過(guò)老師的語(yǔ)言描繪而獲得一絲心靈的安慰，無(wú)法真正看到自己想看到的，希望看到的。過(guò)去的音樂(lè)教學(xué)條件比較差，音樂(lè)課就像語(yǔ)文數(shù)學(xué)課一樣，一只粉筆，一張嘴，一本書，45分鐘的課程就可以開(kāi)始?，F(xiàn)代社會(huì)快速進(jìn)步，媒體與網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，讓孩子們能夠有更多的機(jī)會(huì)去接觸不同類型的音樂(lè)，能夠感受到不同音響帶來(lái)的樂(lè)趣?！娟P(guān)鍵詞】音樂(lè) 課堂教學(xué) 多媒體 作用音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。第一篇：淺談多媒體課件在音樂(lè)教學(xué)中的作用淺談多媒體課件在音樂(lè)課堂教學(xué)中的作用【內(nèi)容摘要】本文通過(guò)自身在音樂(lè)課堂教學(xué)上的實(shí)踐與體會(huì)，嘗試著從傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)和運(yùn)用現(xiàn)代多媒體課件的音樂(lè)課堂教學(xué)這兩種教學(xué)形式上進(jìn)行對(duì)比。闡述了運(yùn)用多媒體課件的音樂(lè)課堂教學(xué)可以有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，有利于學(xué)習(xí)效率的提高，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的優(yōu)化與高效，促進(jìn)學(xué)生良好審美情趣的形成。而音樂(lè)課是一門能陶冶情操、凈化心靈的學(xué)科，更是每個(gè)孩子無(wú)比喜愛(ài)的學(xué)科。因此這樣的形勢(shì)必然對(duì)音樂(lè)教師的課堂教學(xué)方式有了新的要求，過(guò)去的那一套說(shuō)教式的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生們的需要了。顯然這樣的情況下，同學(xué)們也就是被動(dòng)地接受老師的說(shuō)教。教學(xué)的效果就可想而知，這樣的音樂(lè)教學(xué)課堂往往成為一種遺憾。一節(jié)音樂(lè)課的課堂教學(xué)內(nèi)容，如果全憑老師在45分鐘通堂講解。如果講得太少的話，學(xué)生所獲得的知識(shí)又太少，達(dá)不到課堂教學(xué)的目標(biāo)與效果。學(xué)生滿懷著憧憬來(lái)到音樂(lè)課堂，希望老師能夠帶領(lǐng)他們?cè)谝魳?lè)的殿堂里遨游，期盼著能夠通過(guò)音樂(lè)觸動(dòng)心靈。因?yàn)樵谶@樣的課堂中，學(xué)生沒(méi)有真正融入其中，沒(méi)有途徑去領(lǐng)略和欣賞美妙的音樂(lè)旋律?？上攵?，他們?cè)趺磿?huì)有樂(lè)趣？傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的方式單一。如果運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段就可以比較直觀有效地將每件樂(lè)器樣子、音色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。如果沒(méi)有這樣的現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，這些都將成為遺憾。因?yàn)槎嗝襟w具有新穎性、趣味性、直觀性、準(zhǔn)確性、刺激性和藝術(shù)性的特點(diǎn)。它能極大地拓寬教學(xué)空間，增加教學(xué)信息，能以多種形式溝通學(xué)生大腦中的視覺(jué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、聽(tīng)覺(jué)區(qū)，并建立它的“聯(lián)系通道”。下面筆者就來(lái)談?wù)劧嗝襟w課件在音樂(lè)教學(xué)中的作用。它對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容起到輔助的作用，它的主要作用是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如：八年級(jí)上冊(cè)第四單元中的《美麗的村莊》它是意大利的一首表現(xiàn)美麗家鄉(xiāng)的歌曲，學(xué)生對(duì)于意大利這個(gè)國(guó)家完全都不 了解，那么我們?cè)谥谱髡n件的時(shí)候，就會(huì)注重意大利風(fēng)情的圖片，以及這個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情、意大利地理環(huán)境和在整個(gè)地球上的地理位置，讓學(xué)生從直觀上了解意大利這個(gè)國(guó)家，當(dāng)了解了這個(gè)國(guó)家的相關(guān)知識(shí)以后，精美的圖片，亮麗的風(fēng)景，熱情好客的人們等等。才能對(duì)我們所要學(xué)習(xí)的歌曲有一定興趣。二、使用多媒體課件輔助教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化音樂(lè)課的學(xué)習(xí)并不難，但是難點(diǎn)就是要唱準(zhǔn)、會(huì)唱；會(huì)聽(tīng)、會(huì)分辨。然而，多媒體課件的產(chǎn)生就讓這一切變得更加容易了。音樂(lè)并不是單純的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，更是視覺(jué)上的藝術(shù)。三、使用多媒體課件輔助教學(xué)讓教學(xué)節(jié)奏加快，有利于學(xué)習(xí)效率的提高一般在音樂(lè)課堂唱歌教學(xué)上，老師要書寫大量的發(fā)聲練習(xí)，重難點(diǎn)節(jié)奏，變化音，裝飾音以及比較難以唱好的旋律等等。而多媒體課件就可以節(jié)約大量的時(shí)間，它可以直觀的標(biāo)示出重難點(diǎn)節(jié)奏的同時(shí)還可以用錄音的方式打出正確的節(jié)奏。如果是音樂(lè)欣賞課，那就更加便捷了。比如八年級(jí)上冊(cè)第一單元中的《我們同屬一個(gè)世界》這節(jié)欣賞課，老師如果想讓學(xué)生很快的就知道作品的結(jié)構(gòu)，如果在平常的音樂(lè)教學(xué)上，我們就需要反反復(fù)復(fù)的倒磁帶，或者是快進(jìn)音樂(lè)，往往很難很準(zhǔn)確的到達(dá)需要聽(tīng)的部分，同時(shí)也浪費(fèi)了大量的時(shí)間。直觀而且非常有效。如果說(shuō)能夠用老師簡(jiǎn)單的三言兩語(yǔ)就能說(shuō)清楚的教學(xué)內(nèi)容，就應(yīng)該使用傳統(tǒng)的方法，而不該是想到多媒體課件的方便，盲目的追求高科技，而將原本簡(jiǎn)單的事情變得復(fù)雜化了。希望我們廣大的音樂(lè)教師，能夠在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)中多多利用現(xiàn)代化的手段制作優(yōu)秀的能夠使音樂(lè)教學(xué)上臺(tái)階的好課件，以使得我們的音樂(lè)課堂教學(xué)更加亮麗、完美，真正體現(xiàn)出音樂(lè)是從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上凈化心靈，陶冶情操的一門藝術(shù)。第二篇：多媒體課件在教學(xué)中的作用課件在教學(xué)中的作用集賢縣第二中學(xué)單長(zhǎng)春社會(huì)不斷的進(jìn)步，教學(xué)手段不斷得更新，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的作用也越來(lái)越明顯，適用性也很強(qiáng)。而身居一線的教師應(yīng)更新教育觀念、懂得反思的技術(shù)。一、教學(xué)課件在教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)是非常重要的，會(huì)收到許多意想不到的效果。傳統(tǒng)的課堂