【正文】 感覺自身動(dòng)作的學(xué)生尤為有效。學(xué)生通過圖形和動(dòng)畫的同步解說、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。我們以挺身式跳遠(yuǎn)為例，2 教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動(dòng)作示范，更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格。例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運(yùn)動(dòng)的軌跡，動(dòng)作過程及身體各部位的空間位置。教學(xué)中學(xué)生對(duì)耐久跑常常不感興趣，如果在教學(xué)中采取多種練習(xí)形式，再創(chuàng)設(shè)情景，配上音樂《運(yùn)動(dòng)員之歌》等催人奮進(jìn)的曲子，能換起學(xué)生奮力拼搏勇往直前的勇氣，明顯地提高教學(xué)效果。體育教學(xué)中運(yùn)用音樂、音像資料等多媒體手段、其直觀形象、圖文聲茂，教教學(xué)變得新穎而引人入勝。體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育自覺性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，有著十分重要地作用。內(nèi)部動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，則外部行動(dòng)愈堅(jiān)決，并常以理想光趣的形式表現(xiàn)出來。”這架“機(jī)器”是靠外部一定的刺激來啟動(dòng)的。二、激發(fā)潛能，提高課堂效果。通過這些電視錄像和電腦特技，從不 同角度、不同層次、以及選配的不同音響和色彩，都能刺激學(xué)生的大腦，增加他們的好奇心和新鮮感，引發(fā)他們的注意，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在體育教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可借助于電化教學(xué)的多媒體組合手段，利用其形象、直觀、生動(dòng)、圖文并茂、色彩艷麗等鮮明特征提供新穎性、奇特性、趣味性的音像教材，去刺激學(xué)生的多種器官，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一經(jīng)激發(fā)，他們就會(huì)產(chǎn)生聚精會(huì)神的注意，愉快的情緒及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，對(duì)提高教學(xué)效果有著不可忽視的作用?！扼w育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實(shí)施，給體育教師的教學(xué)提供了更大的空間，也提出了更高的要求。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)多媒體體育教學(xué)隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校硬件水平的提高，互聯(lián)網(wǎng)的引入，體育教學(xué)也越來越豐富。第一篇：淺談多媒體在體育教學(xué)中的作用淺談多媒體在體育教學(xué)中的作用定南縣定南中學(xué)（341900）龍雁兵摘要：二十一世紀(jì)的今天，在體育教學(xué)中，我們總感到課越來越難上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的需求。而在體育課中輔以多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，突破傳統(tǒng)模式，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不失為一種有益的嘗試。在體育教學(xué)中適時(shí)地應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解，有利于構(gòu)建學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提高課堂效率，增進(jìn)教學(xué)效果。一、激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果學(xué)生的體育興趣是在體育教學(xué)中影響自覺性、積極性的重要因素。在體育傳統(tǒng)教學(xué)中，由于有些教師對(duì)教育規(guī)律把握不準(zhǔn)，知識(shí)面窄，教學(xué)方法簡(jiǎn)單、呆板，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、陳舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲望和好奇心；再加上有些學(xué)生缺乏對(duì)體育課的正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為身體鍛煉和不鍛煉效果差不多等，極易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課感到索然無味。例如，在田徑教材教學(xué)中，組織學(xué)生觀看短跑（格林）、中長(zhǎng)跑（王軍霞）、跳遠(yuǎn)（鮑威爾）、跳高（索托馬約爾）、鉛球（黃志紅）等世界名將的昔日風(fēng)采。促使他們自覺的、積極的刻苦學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，從而取得較好的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。德國(guó)的拉﹒梅特說 ：“人體是一架會(huì)發(fā)動(dòng)的機(jī)器。心理學(xué)告訴我們:動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們?nèi)バ袆?dòng)的主觀原因。學(xué)生對(duì)體育的興趣是體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。一些枯燥無味的教材，加上教法上的單調(diào)，常常降低學(xué)生練習(xí)興趣。耐久跑是發(fā)展學(xué)生耐力的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，長(zhǎng)期堅(jiān)持耐久跑，能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、和不怕苦的優(yōu)秀品質(zhì)，并能促進(jìn)學(xué)生機(jī)能的全面發(fā)展。三、提供直觀感受，方便示范講解可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。而傳統(tǒng)教學(xué)手段中靠掛圖展示或教師自身的動(dòng)作示范講解達(dá)不到較好效果。而通過多媒體技術(shù)就較容易做到。四、對(duì)照分析，糾正錯(cuò)誤我們可以有攝像機(jī)把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)攝錄下來，然后把學(xué)生的技術(shù)錄象與優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)錄像放在一起對(duì)照分析，找出學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的差異與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。五、強(qiáng)化感知，多媒體課件的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)形成互補(bǔ)。這樣就要求教師有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做的很規(guī)范，這樣就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另外一個(gè)失敗的示范會(huì)影響老師在學(xué)生心目中的形象。同時(shí)，隨著體育教師年齡的增長(zhǎng)，完成動(dòng)作的能力一定會(huì)下降，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，就會(huì)回避那些難以示范，技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，最終的后果是，影響學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象，教師放慢速度，又影響動(dòng)作的完整性及效果。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)模式中普遍存在和無法克服的問題。例如：教學(xué)一套完整的單杠聯(lián)合動(dòng)作時(shí)，先從體操大賽中截選一段單杠動(dòng)作讓學(xué)生欣賞，感受來自體操的美，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心，接著運(yùn)用動(dòng)畫效果，把本套單杠的聯(lián)合動(dòng)作演示一遍，并穿插上重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后把有此特長(zhǎng)的教師的整套動(dòng)作拍下來，做成課件演示給學(xué)生看，并運(yùn)用慢放、暫停等手段幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，在多媒體課件的幫助下，彌補(bǔ)了教師自身缺點(diǎn)和條件限制，這樣以來教師就不用“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就會(huì)從全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。人類已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。雖然目前應(yīng)用于實(shí)踐還相對(duì)較少，