【正文】 堂教學的質量和教學效率，為體育教師的教學能效提供了助力，開辟了體育教學的新局面。同時也能夠在實踐中參照課件解決練習中存在的問題，與傳統(tǒng)的體育教學相比之下，學生有了明顯的變化，在實踐中分析和解決問題得到了增強。學生很難看清楚“騰空”的路線圖，不易掌握其動作技術，也很難把教師的講述內容和教師示范形成的運動表象聯(lián)系在一起。多媒體技術支持下體育課堂的教學方法和教學手段生動活潑，教學方式新穎多樣，既符合現(xiàn)在青少年的求新心理特點，又能體驗情境，從而激發(fā)學生學習的興趣，充分調動學生圓滿完成任務的學習積極性。（3）“學習是建構內在心理表征的過程，學習者并不是把知識從外界搬到記憶中，而是以原有的經(jīng)驗為基礎，通過與外界的相互作用來建構新的理解”第三篇：淺談多媒體技術在體育教學中的作用淺談多媒體技術在體育教學中的作用摘要：隨著社會發(fā)展和科學技術進步，多媒體技術在教育教學中被廣泛應用。體育教學是一項塑造人的身體和精神的學科，隨著計算機多媒體技術的廣泛應用，多媒體在體育教學中有著廣闊的應用空間，多媒體在體育教學中的作用表現(xiàn)在一下幾個方面：在體育教學中引人多媒體教學手段，通過聲、光、色、形等虛擬現(xiàn)實的多媒體形式進行體育教學，這可以避免傳統(tǒng)體育教學單調乏味的課堂教學氣氛，借助多媒體的虛擬現(xiàn)實技術展示給學生以直觀、形象、生動、圖文并茂、色彩艷麗的場景式教學內容。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，作為新時代的教師，我們必須努力學習各種現(xiàn)代多媒體技術，課外多積累有關本學科的素材，熟練地掌握多媒體的操作方法，多媒體技術與體育結合是體育教學改革中一種新型有效教學手段。大家都知道在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。學生通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉、定格、慢速播放、可生動直觀地掌握挺身式跳遠的動作要點，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運動表象。體育教學中運用音樂、音像資料等多媒體手段、其直觀形象、圖文聲茂，教教學變得新穎而引人入勝。二、激發(fā)潛能，提高課堂效果?！扼w育（與健康）課程標準》的頒布和實施，給體育教師的教學提供了更大的空間，也提出了更高的要求。在體育教學中適時地應用多媒體輔助教學，激發(fā)學生體育學習動機和興趣，加深學生對動作概念和體育理論知識的理解，有利于構建學生的主體地位，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，促進學生綜合素質的發(fā)展，提高課堂效率，增進教學效果。促使他們自覺的、積極的刻苦學習、訓練，從而取得較好的學習和教學效果。一些枯燥無味的教材，加上教法上的單調，常常降低學生練習興趣。而通過多媒體技術就較容易做到。同時，隨著體育教師年齡的增長，完成動作的能力一定會下降，在教學內容選擇上，就會回避那些難以示范，技術性強的動作，最終的后果是，影響學生的全面發(fā)展。人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代技術的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學習方式?！娟P鍵詞】 多媒體 體育 教學【中圖分類號】 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 19927711（2016）0708801021世紀是知識經(jīng)濟的社會，隨著科學技術的迅速發(fā)展，社會網(wǎng)絡化在不斷推進，網(wǎng)絡化的知識和信息不斷地延伸到社會的每個終端，計算機多媒體技術作為當今新興教育手段成為教育現(xiàn)代化的重要特征被學校廣泛地運用于教學實踐，它對提高課堂教學的效率與效益起著事半功倍的效果。建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助學習是獲取知識的過程其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。一、多媒體技術能提高學生對體育學習的興趣、開闊學生的視野多媒體技術教學與傳統(tǒng)教學方法相比它最大的優(yōu)點就是能給學生提供直觀的材料，現(xiàn)今的多媒體技術下的體育課堂是通過圖片、聲音、影視等綜合多媒體技術，帶給學生生動的、直觀的教學課堂，在傳統(tǒng)體育教學中采用的講解、示范等教學手段則很難達到這樣的效果。如：在教學蹲踞式跳遠的“騰空”動作中，如果采用傳統(tǒng)的教師講解、示范。對學生提出的問題通過多媒體幫助學生解答，讓學生結合自身作比較，這可以讓學生在觀看的同時建立一個正確的動作概念。在現(xiàn)代的體育教學中多媒體技術采用是現(xiàn)代體育教育教學的一次重大變革。有助于激發(fā)學生的學習熱情，開闊學生的視野。例如在技術動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉、定格來演示運動的軌跡、動作過程及身體各部位的空間位置。練習要求學生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個圖片按扭中選擇一個。例如在給學生講授籃球技戰(zhàn)術理論時，通過播放大量的CBA、NBA或CUBA比賽片段讓學生了解戰(zhàn)術配合的形式和變化，通過慢放或反復播放讓學生看清楚場上隊員跑動的路線、起動的時機、采用的技術動作等。通過制作具有較強控制性的模擬演示，充分表現(xiàn)技術動作中與運動成績的有關的要素。多媒體教學在體育課教學中，只是常規(guī)體育教學的一種輔助和補充，不可人為地夸大教學效果。這種教學過程的特點是思維活動加上身體活動。在體育教學中，充分運用多媒體技術可以很好地提高學生的學習興趣，促進學生對知識的認識和理解，拓展思維，在調動學生的學習積極性和增強學生的學習能力、創(chuàng)造能力方面，達到事半功倍的效果。二、激發(fā)學生學習的積極性運用多媒體教學手段能夠激發(fā)學生的體育學習興趣，在學校體育田徑興趣不組中，訓練單調、枯燥。例如在向學生介紹魚躍前滾翻的技術時傳統(tǒng)的教學方法是由體育教師示范動作，講解動作。