【正文】 受，最終由厭學(xué)而輟學(xué)。導(dǎo)致初中生厭學(xué)的主要原因有：（一）應(yīng)試教育給學(xué)生帶來(lái)巨大的壓力，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生幾乎是一種威脅。那么，為什么在人民生活水平越來(lái)越高，學(xué)習(xí)條件越來(lái)越好，政府越來(lái)越重視的情況下，孩子們卻越來(lái)越不愿意上學(xué)了呢？據(jù)我班主任十多年的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合了解到的情況看，農(nóng)村初中生輟學(xué)的原因涉及到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育、家庭、文化等各個(gè)方面，而主要原因包括以下幾個(gè)方面。我們每個(gè)教師必須做好控輟保學(xué)工作。沙圪塔中學(xué)2010年09月14日第二篇：控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)資料控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)資料每一位在崗教師都要充分認(rèn)識(shí)到控輟保學(xué)工作的重要性，認(rèn)真貫徹執(zhí)行這項(xiàng)工作指令，從大局講，這是為提高全民素質(zhì)而努力；從個(gè)人利益出發(fā)，是為保住自己的飯碗；于公于私，我們都責(zé)無(wú)旁貸。社會(huì)和人民給了我們?nèi)绱烁叩臉s譽(yù)：“教師是人類靈魂的工程師，”“教師是天底下最光輝的事業(yè)”，我們就應(yīng)該把青春和愛心付出，不能有愧于社會(huì)，不能有愧于這些崇高的稱號(hào)。人人心存：“個(gè)人榮譽(yù)事小，孩子一生重要。十、要求教師有不計(jì)較個(gè)人得失的寬厚胸懷和勇氣。學(xué)生在家的表現(xiàn)為班級(jí)工作的開展指明方向，學(xué)生在校的表現(xiàn)又為家長(zhǎng)們明確了指導(dǎo)孩子的目標(biāo)，而雙方共同努力，會(huì)讓孩子感到自己的重要性，尤其是現(xiàn)在的孩子自尊心和虛榮心較強(qiáng)，教師的適時(shí)家訪，會(huì)讓他們覺得很有面子，受到老師重視。九、要求教師多做家訪，讓家訪架起家長(zhǎng)、老師學(xué)生之間的溝通橋梁。八、開全課程、開足課時(shí)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，積極開設(shè)課內(nèi)外活動(dòng)課，周周開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)等豐富多采的文娛體育活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的校園文化生活。七、要求教師改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，完善電化教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，著力提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。學(xué)生離開學(xué)校，特別是一部分中等生的離開，并不完全是因?yàn)閬?lái)自學(xué)習(xí)的壓力，有相當(dāng)一部分人是覺得學(xué)校生活枯燥乏味，一天到晚除了看書就是學(xué)習(xí)，還要面對(duì)老師沒完沒了的說(shuō)教，太沒意思了。對(duì)不同的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：擴(kuò)展優(yōu)等生的能力、挖掘中等生潛力、開發(fā)學(xué)困生的智力、發(fā)現(xiàn)雙差生積極向上的興趣，使他們不再因聽不懂而灰心喪氣，走上輟學(xué)之路。俗話說(shuō)：十個(gè)指頭有長(zhǎng)短。五、要求教師要分層教學(xué)，因材施教。我們不能用“完美”去苛求一個(gè)十幾歲的孩子！四、要求教師以高超的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感到他在班集體里的重要，讓他擁有自尊。教師要像陽(yáng)光一樣去溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，用自己博無(wú)私的愛去塑造每一個(gè)學(xué)生的心靈，尤其是后進(jìn)生，我們要做到施愛但不偏愛，思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，以滿腔的熱情去感染他們，用誠(chéng)摯的愛心去澆灌他們，使他們時(shí)刻感受到來(lái)自老師的關(guān)愛。二、要求每一位教師都有要以博大的師愛去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這是控輟保學(xué)的首要條件。班主任要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都能在班里找到自己的位置，讓每一位學(xué)生每一天在班里都有事可做，讓他們看到自己對(duì)于班集體還有一定的貢獻(xiàn)，班級(jí)還需要他們，那么每一位學(xué)生都會(huì)愛自己的班級(jí)，因而舍不得離開自己的班級(jí)，那么也就不存在輟學(xué)了。回顧過(guò)去在控輟保學(xué)工作中我校教導(dǎo)處主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。第一篇：教導(dǎo)處控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料大名縣沙圪塔中學(xué)教導(dǎo)處控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料我校地處大名縣的西北邊沿，輻射二十幾個(gè)村現(xiàn)有學(xué)生570人，教職工47人。我校是較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，還有部分留守兒童和個(gè)別特殊家庭。近幾年來(lái)，我校本著以人為本的思想，經(jīng)過(guò)我們?nèi)熒钠D苦奮斗、共同努力，我校的控輟保學(xué)工作取得了較大的進(jìn)步。一、首先要求班主任要做好控輟保學(xué)工作的先鋒官。2010年3月我校51班王紅秒同學(xué)因?yàn)榧彝ダщy（單親）輟學(xué)回家，班主任張少興老師及時(shí)進(jìn)行了家訪，經(jīng)過(guò)勸說(shuō)和幫他解決實(shí)際困難，使王紅秒同學(xué)在思想上有了新的認(rèn)識(shí)，又找回了學(xué)習(xí)的信心和希望，高高興興的回到了課堂。熱愛學(xué)生是教師的天職和美德，也是教師的責(zé)任。三、要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們找到學(xué)習(xí)的信心和樂趣。同時(shí)老師還應(yīng)該會(huì)恰當(dāng)?shù)姆糯髮W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其是調(diào)皮的學(xué)生，那怕是一分的優(yōu)點(diǎn)也要給他十分的表?yè)P(yáng)。如果教師講的每一節(jié)課都能吸引住學(xué)生，每一位學(xué)生都能從課堂上有所收獲，品嘗到學(xué)習(xí)成功的樂趣，學(xué)生就不會(huì)有輟學(xué)的念頭。大部分學(xué)生離開學(xué)校的原因是跟不上，聽不懂。學(xué)生的智力、能力也都不一樣齊，那就要求教師授課時(shí)能照顧到全體學(xué)生，分層次，多目標(biāo)。六、組織開展豐富多彩的文娛活動(dòng)，增強(qiáng)班組凝聚力。針對(duì)學(xué)生的這種想法，我們學(xué)校組織開展一些積極健康的團(tuán)體，如：合唱隊(duì)、健美隊(duì)、書法班等，讓各有所長(zhǎng)的學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，讓所有學(xué)生感受到競(jìng)技的魅力，在競(jìng)技活動(dòng)中感受到班能體的魅力；另外，每個(gè)班級(jí)也可以根據(jù)班級(jí)自身情況組織一些有益的活動(dòng)，如：手工制作、講故事、猜謎語(yǔ)、以小組為單位的智力競(jìng)賽等，都可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既開發(fā)了學(xué)生智力，又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。開展自主、合作、探究等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，不斷提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。建立新型的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不斷凝聚教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的親和力，使學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心。學(xué)校的工作離不開家長(zhǎng)的支持。因此學(xué)習(xí)起來(lái)也很有勁頭。要求每一個(gè)教師能將個(gè)人利益放在一邊，不去想是否能評(píng)優(yōu)，不在乎某個(gè)學(xué)生拖自己成績(jī)的后腿，不過(guò)多的考慮領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的看法，只將一腔心血撒在教育管理中?！钡南敕?。當(dāng)然做好“控輟保學(xué)”，真正做到“一個(gè)都不能少”，我們需要做的還有很多，我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦幸欢〞?huì)繼續(xù)拼博努力，竭盡所能，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。記得一位教師說(shuō)過(guò)：“每輟一名學(xué)生，僅次于一次傷亡事故”。而在這項(xiàng)工作中，班主任的責(zé)任首當(dāng)其沖。一、厭學(xué)農(nóng)村初中輟學(xué)生中，多數(shù)學(xué)生是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡心理，由厭學(xué)走向輟學(xué)。而應(yīng)試教育對(duì)農(nóng)村學(xué)校的影響比較突出，大部分學(xué)校仍以升學(xué)為主，一切活動(dòng)都圍繞著升學(xué)率，學(xué)校的自我評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)也是升學(xué)率，在這樣的情況下，那些成績(jī)差，紀(jì)律差的學(xué)生便成了學(xué)校乃至教師的累贅，因?yàn)樗麄兊拇嬖谟绊懥藢W(xué)校及班級(jí)形象。在和在校生談起