【正文】 他同學學習；雖然有時打架，但并不主動欺負別人。那么，怎樣才能留住學生，讓他們喜歡上學，樂于上學呢？我認為學校可以做的，有以下幾點：（一）班主任是做好控輟保學工作的先鋒官。一遇到調(diào)皮搗亂的學生或者成績差的學生，就想方設(shè)法擠兌走，而且理直氣壯：“走一兩個人，安定一個班級值得！”“他在班里一點兒好作用不起，走了省得影響別人！”諸如此類，加快了學生的流失步伐。四、部分教師觀念更新慢，盼輟心態(tài)強。尤其是小學教育，部分學校和老師為了提高自己的成績，對那些平時成績、紀律雙差的學生不聞不問，也不讓他們參加考試，結(jié)果每年入學報到時總有幾十個沒有成績的，05年我接觸過這樣一個學生，據(jù)他父親講，他連27塊蜂窩煤都數(shù)不過來，你能讓他跟上初中的課程嗎？06年有一個學生，從升入四年級就再也沒有參加過一次考試，在家玩了兩年，后隨同年級學生進入初中，像這種現(xiàn)象在農(nóng)村學校非常普遍。因此，造成了農(nóng)村中學輟學率居高不下。由此可以看出，觀念上的錯位是影響中學生輟學的重要原因。特別是家在農(nóng)村的畢業(yè)生，家長無錢無權(quán)，找不到“后門”只好賦閑在家，導致了很多家長產(chǎn)生了供子女讀書不劃算的想法。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民也開始越來越多的關(guān)注學生的學習，并且更多的家長愿意自己的孩子能夠?qū)W有所成，跳離農(nóng)村祖祖輩輩面朝黃土背朝天的命運，這原本是件好事。個別教師教學狀況不好，導致學生喪失對本學科的學習興趣，繼而波及其他學科，導致總成績下滑，影響其學習積極性。教師方面原因：主要是農(nóng)村師資力量不高，部分教師很難調(diào)動學生積極性。進入初中科目陡然增多，學生應(yīng)接不暇，覺得學習是一種負擔。（二）學生對學習沒有興趣。于是，輟學便成了學困生最好的選擇。而學困生對老師和同學的態(tài)度異常敏感，很容易受到傷害。因此，遭到了教師及全體學生的排斥，他們感覺到來自學習的壓力太大，尤其是那些混畢業(yè)證的學生就更加難以承受，最終由厭學而輟學。導致初中生厭學的主要原因有：（一）應(yīng)試教育給學生帶來巨大的壓力，特別是對于學習成績差的學生幾乎是一種威脅。那么，為什么在人民生活水平越來越高，學習條件越來越好，政府越來越重視的情況下，孩子們卻越來越不愿意上學了呢？據(jù)我班主任十多年的經(jīng)驗，結(jié)合了解到的情況看，農(nóng)村初中生輟學的原因涉及到社會、經(jīng)濟、教育、家庭、文化等各個方面，而主要原因包括以下幾個方面。我們每個教師必須做好控輟保學工作。第一篇：控輟保學經(jīng)驗資料控輟保學經(jīng)驗資料每一位在崗教師都要充分認識到控輟保學工作的重要性，認真貫徹執(zhí)行這項工作指令，從大局講，這是為提高全民素質(zhì)而努力；從個人利益出發(fā)，是為保住自己的飯碗；于公于私，我們都責無旁貸。記得一位教師說過：“每輟一名學生，僅次于一次傷亡事故”。而在這項工作中，班主任的責任首當其沖。一、厭學農(nóng)村初中輟學生中，多數(shù)學生是因為對學習產(chǎn)生一種厭惡心理，由厭學走向輟學。而應(yīng)試教育對農(nóng)村學校的影響比較突出，大部分學校仍以升學為主，一切活動都圍繞著升學率，學校的自我評價和社會評價的重要標準也是升學率，在這樣的情況下，那些成績差，紀律差的學生便成了學校乃至教師的累贅，因為他們的存在影響了學校及班級形象。在和在校生談起學生輟學原因時，百分之八十都是因為學習壓力大，沒有自由喘息的時間。一些家長偶爾恨鐵不成鋼的粗暴言行也會讓學生的自尊心難以承受。最起碼，不用再受名次的煎熬，不用再面對老師和家長不滿失望的臉色。學生自身原因：原來學習基礎(chǔ)差，學生倍感吃力。部分學生綜合智力很好，就是學習成績上不去。農(nóng)村學校教師的頻繁流動給學生的不良影響，而能夠留下來的，多為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老教師，要他們適應(yīng)一日三變的教育教學觀念有點難，因此就出現(xiàn)了教師覺得學生難管，學生覺得老師講得沒意思的局面?？墒牵S著近幾年的高校擴招，現(xiàn)有的就業(yè)市場容納不了越來越多的就業(yè)人群，加之中專畢業(yè)生不包分配，有相當數(shù)量的畢業(yè)生找不到工作。在這樣的情況下，很多學習成績本來就不好的學生受著“讀書無用論”思潮的影響走向輟學。尤其是在農(nóng)村，由于經(jīng)濟文化的雙落后，一部分家長看到那些不上學外出打工的孩子每月都能向家里交幾百甚至上千元錢，就想：反正上學也沒有用還不如及早賺錢補貼家用。三．農(nóng)村教育的缺失也是造成中學生輟學的一個重要原因。在初中，雖然這種為了升學率不讓學生參加考試的事件從未發(fā)生，但如果初中教師面對的都是這種情況，那么學生因為學習壓力輟學也就不難理解了。有一些教師總是抱怨現(xiàn)在的學生越來越難管，卻很少從自身考慮原因，從未想過要追趕時代的步伐，更新自己的教育觀念，對學生缺乏必要的耐心，改造的恒心。五．還有一個原因不可不說：那就是在我們的教師隊伍中，有一部分人缺乏對待工作的熱情、對學生的愛，特別是對于那些學習差，成績差的學生尤其缺乏耐心，輕則冷眼相待、冷語相加，重則大聲呵斥、甚至責罰，還有極個別教師甚至對學生進行體罰或變相體罰，這樣一來就使得那些后進生看不到自己合適的位置而無所適從，從而使這些本來就處在輟學邊緣的學生更快的離開了學校。班主任要充分調(diào)動全體學生的積極性，讓每一位學生都能在班里找到自己的位置，讓每一位學生每一天在班里都有事可做，讓他們看到自己對于班集體還有一定的貢獻，班級還需要他們，那么每一位學生都會愛自己的班級，因而舍不得離開自己的班級，那么也就不存在輟學了。于是我就按他們原來班主任的安排,繼續(xù)讓他們擔任在班中的職務(wù)，不過根據(jù)他們的自身的特點做