【正文】 校長作為專業(yè)人員不可替代的根本所在。思路決定出路。蘇霍姆林斯基說：“校長對學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。校長應(yīng)該是一所學(xué)校的思想發(fā)動機(jī)，應(yīng)該成為師生的精神領(lǐng)袖。校長這種思想理念是指校長應(yīng)該有自己的獨立思考，提出獨到的見解，能根據(jù)實際進(jìn)行創(chuàng)造性的探索。二、校長提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，自身要注重培養(yǎng)提高以下幾個方面的能力。校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是指校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的能力。下面僅就以下幾個方面談一下自己的學(xué)習(xí)和工作體會?！碧岣咝ｉL的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)而提升學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量，這無論對校長個人，還是對學(xué)校這個整體都具有重大意義的。校長應(yīng)拒絕浮躁，走進(jìn)課堂，走近教師，悉心研究教學(xué)和教學(xué)管理。以上是我當(dāng)校長以來一些做法，由于本人經(jīng)驗不足，能力有限，一定有很多不妥之處，希望大家批評指正。我校每學(xué)期除參加上級各種教學(xué)活動之外，還進(jìn)行校級公開課的評比、教師專業(yè)知識的考評等。各組教師每學(xué)期必將一節(jié)組內(nèi)公開課，選出最優(yōu)秀的參加校級公開課的評選。建立強(qiáng)有力的教研團(tuán)隊。人常說：“人心齊、泰山移”發(fā)揮團(tuán)隊合作精神是我校一貫良好的做法，在工作中領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長形成合力，實現(xiàn)工作目標(biāo)。在反饋中對于教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出并提出整改意見。質(zhì)量檢測是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，學(xué)期末，學(xué)校對教師的教學(xué)效果進(jìn)行質(zhì)量檢測。在抓好課堂教學(xué)的同時，我校始終持之以恒抓牢培優(yōu)補(bǔ)差這一工作。（4）抓好課后輔導(dǎo)與階段測查。善于總結(jié)工作才會有提高，細(xì)節(jié)決定成敗。堅決杜絕教師誤批現(xiàn)象。精心批改作業(yè)方面，教師批改要做到及時準(zhǔn)確，通過這一措施，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)會欣賞和正確評價他人。作業(yè)內(nèi)容設(shè)置必須要有針對性、選擇性。（2）抓緊課堂監(jiān)控，上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識，發(fā)展智力，增長能力的主要途徑，在提高課堂效率上，我校要求教師課堂上講一個知識點，就要讓學(xué)生掌握一個知識點；與此同時，學(xué)校還開展了以老帶新，以新促新相互聽課，領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時查堂和采取學(xué)生座談等形式，進(jìn)一步規(guī)范教師在課堂教學(xué)行為，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。再設(shè)計、教學(xué)反思，存在空、虛、假現(xiàn)象，作業(yè)批改數(shù)量差，批改有時也不及時。我?；緲?gòu)建起了符合本校實情和教師自我發(fā)展教學(xué)常規(guī)管理模式，即：管理更有效，教學(xué)更創(chuàng)新的學(xué)校總體目標(biāo)，落實“抓好開頭，精細(xì)過程，關(guān)注結(jié)果”管理思路，努力實現(xiàn)管理過程精細(xì)科學(xué)化，突出教學(xué)常規(guī)管理有序性，實效性。嚴(yán)格常規(guī)管理，促進(jìn)有效教學(xué)。通過這些現(xiàn)象，我們要求老師們?nèi)魏握n程必須認(rèn)真上好，有的還要理論與實踐相結(jié)合。執(zhí)行課程計劃，開足開齊課程。另外，我積極參加各種校長培訓(xùn)，努力提高自己的管理水平。提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，我當(dāng)校長時間不長，經(jīng)驗不足，有很多事情不知道怎么去處理，我鎮(zhèn)的方中校長田校，擔(dān)任校長將近二十年，經(jīng)驗豐富，學(xué)校治理的井井有條，年年成績也很優(yōu)秀。去年我校制定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，這里包括年級組長和教研組長；制定了在教師隊伍中，成績優(yōu)秀教師帶成績差教師制度，作為一名優(yōu)秀的教師必須像帶徒弟那樣，帶成績較差的老師，成差的教師虛心向有經(jīng)驗教師學(xué)習(xí)，最后由成績等各方面來評估教師；也制定了教研組教研制度；還有校級公開課制度等等。更新不適合我校的管理制度，在轉(zhuǎn)變觀念和方式的同時，建立適合學(xué)校的制度，同樣是很重要的。我校有長遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，它是“學(xué)生喜歡，教師向往，家長滿意，社會認(rèn)可”；去年暑假開學(xué)我校制定了各年級不同的可操作的近期目標(biāo)：它是，五、六年級保持原有的成績，教師教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣；七、八年級學(xué)習(xí)成績要有所突破，所開學(xué)科均衡發(fā)展，為畢業(yè)班打好基礎(chǔ)；九年級師生共同努力，全力以赴，向中考沖刺。這種目標(biāo)不僅要體現(xiàn)新課程的理念，符合學(xué)校教育教學(xué)的實際，而且還要明確具體，可操作。明確學(xué)校教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。下面我結(jié)合我校的實際，來共同研究和探索一下，如何提升校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。第一篇：提升校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力思考與實踐提升校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力思考與實踐楊家口中學(xué)楊福慶我當(dāng)一名校長的時間并不長，一年有余，這一年多來，我參加了校長第四周期的培訓(xùn)、五月份我跟隨教研室劉國召主任參加了天津市校長與臺灣地區(qū)的校長交流、今年又和大家一起參加了教育局主辦的校長培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我了解、理解、掌握很多校長管理的理論和方法。首先，要提升校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力必須要有思想的引領(lǐng)，把握課程改革的方向。作為一名校長要對學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)狀有充分的了解，清楚學(xué)校教學(xué)實踐中的優(yōu)勢與不足，識別學(xué)校教學(xué)發(fā)展所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并在此基礎(chǔ)上明確學(xué)校教學(xué)發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)、近期目標(biāo)。類似“提高學(xué)生成績，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”、“提高教學(xué)質(zhì)量，向45分鐘課堂要效益”、“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”、“辦人民滿意的教育”，就需要進(jìn)一步操作化。近一年來，目標(biāo)實施的效果還不錯。教育思想觀念的更新、教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護(hù)航。這些制度在教學(xué)過程中，由我和教務(wù)處共同實施和監(jiān)督，把我校教學(xué)工作向前推進(jìn)了一步。平時我虛心向田校學(xué)習(xí)、請教，從田校身上學(xué)到了很多，使我受益匪淺。其次，是精心組織，加強(qiáng)課程實施過程的指導(dǎo)?，F(xiàn)在的學(xué)生通過一些簡單的勞動，我們發(fā)現(xiàn)了很多問題，作為一個農(nóng)村的孩子，在學(xué)校拔草是用手去捏，有的甚至用裁紙刀去割；學(xué)校植樹，八年級學(xué)生挖樹坑，不會使用鐵锨等等，鬧出了很多笑話。這樣可以使孩子得到全面的發(fā)展。教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。（1）加強(qiáng)備課管理，我們要求教師要集體備課，在實施中，我校發(fā)現(xiàn)一小部分教師沒有按照備課的要求進(jìn)行備課，善于投機(jī)取巧，學(xué)會了“拿來主義”。針對上述存在的問題，先后出臺教師教案檢查表，學(xué)生作業(yè)再次批改檢查表，學(xué)校不定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)落實，堅持做到一月一次重點檢查，并做到有檢查、有記載、有反饋，并把檢查的情況與教師考評有機(jī)結(jié)合起來，確保教學(xué)管理流程落到實處。（3）注重作業(yè)布置與批改管理，控制一個“量”字作業(yè)是鞏固知識形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據(jù)，因此我校要求教師作業(yè)布置與批改做到：精心布置學(xué)生作業(yè)內(nèi)容。堅決杜絕“重復(fù)抄寫”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使不同的學(xué)生得到不同的提高。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進(jìn)行再次批改。精心小結(jié)。任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)行為。輔導(dǎo)工作是教師對學(xué)生因材施教的重要手段。開學(xué)初，我們要求每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做好教學(xué)質(zhì)量整體提升，學(xué)校制定出培優(yōu)補(bǔ)差計劃和措施，每位教師依據(jù)學(xué)校的計劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況制定出本班培優(yōu)補(bǔ)差計劃和措施，并認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差記載，做到培優(yōu)要定時，補(bǔ)差要隨時，特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心而細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。檢測結(jié)果在學(xué)期末全體教師大會上，進(jìn)行集中反饋。（5）團(tuán)隊協(xié)作形成