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如何提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力-展示頁(yè)

2024-11-04 22:21本頁(yè)面
  

【正文】 學(xué)校課程意識(shí)的覺(jué)醒,執(zhí)行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)管理的課程政策,使學(xué)校不只是課程的執(zhí)行者,而且真正成為課程改革的主人。二、一個(gè)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)為校長(zhǎng)具有較強(qiáng)的課程和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力。它是一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的核心。一、一個(gè)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力,表現(xiàn)為較強(qiáng)的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略遠(yuǎn)景規(guī)劃能力。第一篇:如何提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力如何提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力通過(guò)三天的學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了幾位專家的報(bào)告,特別是趙桂霞、趙凱專家的報(bào)告啟發(fā)很大,使我認(rèn)識(shí)到學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)學(xué)校發(fā)展有著重要影響,校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力越來(lái)越被認(rèn)為是學(xué)校教育改革和發(fā)展過(guò)程中不可或缺的關(guān)鍵因素。那么,如何提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力,下面,著重從以下幾個(gè)方面談一談。所謂學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略遠(yuǎn)景規(guī)劃,是制定學(xué)??傮w目標(biāo)和尋求學(xué)校在環(huán)境中的地位并不斷發(fā)展的謀劃和方略,是有關(guān)學(xué)校全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和根本性的重大謀劃,是確定學(xué)校未來(lái)發(fā)展方向和總體框架的描述。所以,校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從學(xué)校的特定時(shí)代背景和特定的環(huán)境特征出發(fā),高瞻遠(yuǎn)矚地確立一個(gè)能對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生重大變革和深遠(yuǎn)影響的好的遠(yuǎn)景,從中形成獨(dú)特的辦學(xué)理念和育人目標(biāo),促其成為學(xué)校全員執(zhí)著追求的共同愿景,推動(dòng)學(xué)校和諧持續(xù)發(fā)展。一位有領(lǐng)導(dǎo)力的校長(zhǎng),首先是一名優(yōu)秀的課程教學(xué)專家,所謂課程和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力,本質(zhì)上是課程與教學(xué)實(shí)踐的一種方式,是運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)的策略、方法和行為來(lái)達(dá)成課程和教學(xué)發(fā)展的根本目標(biāo),以提升課程品質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展教師專業(yè)水平、增進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成就。首先,校長(zhǎng)要樹(shù)立校本的課程哲學(xué)觀,開(kāi)發(fā)有特色的校本課程,規(guī)劃學(xué)校課程方案,實(shí)施革新的教學(xué)方式,推行革新的課程評(píng)價(jià),再造學(xué)校課程文化;第二,校長(zhǎng)要吸引教育專家、學(xué)科專家、教師、學(xué)生、社區(qū)人員、家長(zhǎng)等多元主體的參與,共同促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng);第三,校長(zhǎng)要促使自己成為學(xué)習(xí)型校長(zhǎng),在引導(dǎo)教師發(fā)展的過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)自我反省,在與他人合作中不斷促進(jìn)課程成熟,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的終極目標(biāo)。從管理學(xué)上說(shuō),教師是學(xué)校發(fā)展中最活躍的因素,學(xué)校管理的本質(zhì)在于最大限度地喚醒每位員工的潛能,學(xué)校管理的過(guò)程就是對(duì)人的主觀能動(dòng)性的激發(fā)與協(xié)調(diào)。但是,一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)力的校長(zhǎng),總能藝術(shù)化地化解矛盾與沖突,促進(jìn)人與人相互融合、和平相處;總能一心想著教師,為他們的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力的獲得,不完全是靠教,也不完全靠灌輸,而是需要在實(shí)踐中不斷地去感悟,從中體會(huì)什么樣的方式方法和什么樣的理念才是有現(xiàn)實(shí)意義的,領(lǐng)悟什么才是真正的領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)者。提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力主要包括以下這四個(gè)方面。決策源于熟悉情況,綜合提煉,正確判斷和果敢氣魄。深入學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域,調(diào)查研究,熟悉情況,遵循規(guī)律,捕捉學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵問(wèn)題,綜合提煉,正確判斷,果斷決策。溝通能力的提升。團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力的提升。校長(zhǎng)要有激情,以此激發(fā)全體師生的激情,努力營(yíng)造、團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的良好氛圍。校長(zhǎng)應(yīng)帶頭并引導(dǎo)教師,完整高效實(shí)現(xiàn)學(xué)校決策,做事要做實(shí)做細(xì),養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的工作習(xí)慣。領(lǐng)導(dǎo)力校長(zhǎng)還應(yīng)具備多維的,并在具體的工作中進(jìn)行有效的整合,即:課程領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)力、自我領(lǐng)導(dǎo)力等等。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的文化符號(hào),他的領(lǐng)導(dǎo)能力直接決定著學(xué)校的辦學(xué)品位。為此我認(rèn)為,提升校長(zhǎng)能力,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。作為一名校長(zhǎng),首先
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