提升校長領(lǐng)導力-展示頁
2024-10-28 13:25本頁面
【正文】 教師，為他們的專業(yè)發(fā)展搭建平臺；總能發(fā)揮道德領(lǐng)導權(quán)威，將校長領(lǐng)導力發(fā)展成為學校領(lǐng)導力；總能激發(fā)學校組織系統(tǒng)內(nèi)部每個員工的潛能，矯正學校的不和諧音符并逐漸奏出悅耳之音。教師是學校發(fā)展中最活躍的因素，學校管理的本質(zhì)在于最大限度地喚醒每位員工的潛能，學校管理的過程就是對人的主觀能動性的激發(fā)與協(xié)調(diào)。要提升這種能力，首先，校長要樹立校本課程觀，開發(fā)有特色的校本課程，規(guī)劃學校課程方案，實施革新的教學方式，推行革新的課程評價，再造學校課程文化；第二，校長要吸引教育管理人員、學科帶頭人、任課教師、學生、家長等多元主體參與，共同促進教師專業(yè)成長；第三，校長要成為學習型校長，在引導教師發(fā)展的過程中不斷實現(xiàn)自我反省，在與他人合作中不斷促進課程成熟，進而實現(xiàn)課程與教學領(lǐng)導的終極目標。所以，校長要學會從學校的特定時代背景和特定的環(huán)境特征出發(fā)，高瞻遠矚地確立一個能對學校發(fā)展產(chǎn)生重大變革和深遠影響的好的愿景，在“正確地做事”之前必須先堅持“做正確的事”，從中形成獨特的辦學理念和育人目標，促其成為學校員工執(zhí)著追求的共同目標，推動學校和諧持續(xù)發(fā)展。所謂學校發(fā)展戰(zhàn)略遠景規(guī)劃，是制定學?？傮w目標和尋求學校在環(huán)境中的地位并不斷發(fā)展的謀劃和方略，是有關(guān)學校全局性、長遠性和根本性的重大謀劃，是確定學校未來發(fā)展方向和總體框架的描述。一個校長的領(lǐng)導能力，首先表現(xiàn)為較強的學校發(fā)展戰(zhàn)略遠景規(guī)劃能力。第一篇：提升校長領(lǐng)導力提升校長領(lǐng)導力，促進學?？茖W發(fā)展參加第三期高中校長提高培訓心得體會登封市第二中等專業(yè)學校 張建超校長領(lǐng)導力對學校發(fā)展至關(guān)重要，如何提升校長領(lǐng)導力是當前教育的熱門話題。參加2011年第三期高中校長培訓之后，對校長領(lǐng)導力的認識和提升感受頗深。提升校長的領(lǐng)導力，首先要提高校長的這種能力。它是一所學校領(lǐng)導活動的核心。一位有領(lǐng)導力的校長，首先應(yīng)是一名優(yōu)秀的教學專家，其表現(xiàn)為具有較強的教學領(lǐng)導能力。校長的領(lǐng)導力還表現(xiàn)在校長應(yīng)具有較強的協(xié)調(diào)和激發(fā)教師團隊活力的能力。的確，教師之間難免會因利益沖突而產(chǎn)生這樣那樣的不和諧。校長的領(lǐng)導力還表現(xiàn)為校長具有較強的人格魅力。錘煉校長的領(lǐng)導力，重在塑造校長完美的人格。校長的領(lǐng)導力還表現(xiàn)為校長具有較強的發(fā)展力。校長在培養(yǎng)接班人上，有容人之雅量，用材之膽量，育才之耐心。提升校長的領(lǐng)導力，就必須培養(yǎng)校長的這種魄力和發(fā)展力，使其達到一種高境界。經(jīng)驗表明，學校不是與世隔絕的桃源，校長也不僅僅是教學者和管理者，他們同時扮演著設(shè)計師、演說家、外交家和詩人等多種角色，他們必須走出校門，跨進社區(qū)，融入社會，走向媒體，從多方位、多層面贏得社會支持。實踐也證明，校長具有豐富的知識，思維敏捷，辦事果斷，與教職工有共同語言，才容易取得大家的信任。這樣的校長，其影響力自然就會增強。首先，要把握正確的政治方向，貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策。其次，要樹立科學的世界觀、價值觀和人生觀，不斷加強政治修養(yǎng)。校長應(yīng)該品質(zhì)高尚，毫不利己，專門利人，表里如一，團結(jié)同志，嚴于律己，誠懇待人，以身作則，并有堅強的意志，勇于開拓創(chuàng)新，這樣，才會有較高的威望，才能帶動師生員工推行教育教學的各項改革。校長要善于走群眾路線，虛心聽取教師的意見
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