校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升課件-展示頁
2025-01-13 20:42本頁面
【正文】 19 3．校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力 = ？ 僅限于上課 、 聽課 、 評課 ？ 領(lǐng)導(dǎo)者的角色如何體現(xiàn) ？ 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力 = 教學(xué) + 領(lǐng)導(dǎo)力 教 + 學(xué) 以學(xué)習(xí)為中心的領(lǐng)導(dǎo)力 20 校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容 （ 讓人人都知道為什么教和學(xué) ？ ） （ 教什么 ？ 學(xué)什么 ？ ） （ 怎么教 ？ 怎么學(xué) ？ ） （ 教研與培訓(xùn)：圍繞教與學(xué) ） /社區(qū)聯(lián)系 （ 教學(xué)合力 ） （ 物質(zhì) 、 制度 ） 、 發(fā)展評價(jià)與反饋 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) 學(xué)生喜歡的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式 學(xué)生最喜歡的科目 老師布置的作業(yè)形式 學(xué)生在對“我覺得老師布置的作業(yè)量還可以”的選擇 學(xué)習(xí)方式偏好 (效果最好的學(xué)習(xí)方法 ) 維度 平均值 項(xiàng)目數(shù) 平均分 學(xué)習(xí)的自主性 3 學(xué)習(xí)的合作性 4 學(xué)習(xí)的探究性 4 總分 11 學(xué)習(xí)方式各維度得分情況 教師教學(xué)方式在各層面的得分情況 量表名稱 平均數(shù) 項(xiàng)目數(shù)量 每題平均得分 分量表 1：教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的外部環(huán)境 (政策、學(xué)校氛圍、技術(shù)支持 ) 8 (1) 分量表 2： 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方式 5 (5) 分量表 3：講授式教學(xué)方式 6 (2) 分量表 4：教師自身的教學(xué)認(rèn)知 (態(tài)度、動機(jī)等 ) 3 (4) 分量表 5：教與學(xué)的技術(shù)應(yīng)用 2 (3) 總 分 24 教學(xué)方式變化的原因 教師教學(xué)方式變革的計(jì)劃 教學(xué)方式變革面臨的障礙（教師的看法） 32 三類知名校長： 社會活動型 埋頭苦干型 內(nèi)涵發(fā)展型 您屬于哪一種類型 ？ 33 制度性問題： 制度大于個(gè)人 如何評價(jià) “ 一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校 ” ？ 學(xué)校制度建設(shè)的目的 四、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力與制度建設(shè) 34 好學(xué)校： 讓學(xué)生 —— 樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)好 讓教師 —— 樂教、會教、教好 讓管理人員 —— 樂管、會管、管好 35 價(jià)值性問題： 什么樣的學(xué)生是好學(xué)生 ？ 什么樣的教師是好教師 ？ 什么樣的校長是好校長 ？ 什么樣的學(xué)校是好學(xué)校 ？ 什么樣的教育是好的教育 ？ 五、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力與價(jià)值引領(lǐng) 36 學(xué)生近視率 ? 小學(xué)生 : 28％ ? 初中生 : 60％ ? 高中生 : 85％ ? 大學(xué)生 : 87％ (2023 年教育部數(shù)據(jù) ) 37 2023年溫家寶總理 在某中學(xué)旁聽初二 某個(gè)班的課。 “大校長”該不該進(jìn)“小課堂”？ 6 管理：把事做正確 本質(zhì)是執(zhí)行力 領(lǐng)導(dǎo)：做正確的事 本質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)力 7
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