【正文】 教學任務①信息及其特點 ②信息的基本特征 ③思考與練習教學重點通過自主、合作、探究學習引導學生把握了解信息含義和特征。③智能代理技術 office助手越來越個性化的功能設計認真看書上第九頁資料越來越高的性價比教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表。人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。第一次：語言的使用第二次：文字的創(chuàng)造第三次：印刷術的發(fā)明第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及第五次：計算機技術和現(xiàn)代通信技術的普及應用二、信息技術的發(fā)展趨勢：越來越友好的人機界面 dos：dos實際上是diskoperationsystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。一、信息技術的發(fā)展歷史教師活動：it（information technology）信息技術：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為信息技術。教學過程：復習：提問：信息的四個特征？新課導入教師活動：同學們，今天我們將一起來學習“信息技術及其影響”這一節(jié)。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。三、學生學習狀態(tài)分析：高中一年級的學生，已經(jīng)初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經(jīng)比較強。二、教學內容分析：本章主要包括兩大塊：豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內容，與學生們的學習、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學生比較容易接受；后者是重點內容，理論性較強，是教學的難點；信息技術的悠久歷史，主要是描述信息技術的五次革命；信息技術的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化，將技術的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。通過分組活動培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學方式。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）信息的眾多特征中，相對于物質能源，哪些是信息獨有的？（共享性）實踐題：教學反思這節(jié)課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。(3)信息共享不會丟失、改變。師：（課件演示）(1)信息資源共享。師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。師：（課件演示）(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。師：商場上某種產品供不應求，而廠家知道信息后他們會大量生產該產品，說明信息可以促進物質、能量的生產和使用。(1)信息不能直接提供給人們物質需要，體現(xiàn)在兩方面：① 能滿足人們精神生活的需要；②信息可以促進物質、能量的生產和使用；(2)信息可以增值；(3)信息只有被人們利用，才有價值。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有一定的價值性。（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（討論）我們的體重依附于身體，cd音樂依附于光盤，?? 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找不到。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：信息無處不在，無時不有。??師：同學們舉的例子非常好。生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。教學過程談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學習。六、教學方法本節(jié)概念性強，實踐性弱。四、教學重點：信息特征的認識。過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。老師在此過程中起著引導的作用。二、教學對象分析：知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。有不足之處由教師或學生來補充。第一篇：廣教版高中信息技術教案篇一：高中信息技術 信息技術全套教案 粵教版必修1 高一信息技術基礎教案教師：雷萍一、教學內容分析和設計：“信息及其特征”是廣東教育出版社的高一《信息技術基礎》第一章第一節(jié)的內容。由于這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現(xiàn)象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應該獲得的知識。三、教學目標：知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。五、教學難點：信息的含義。采用講授法，討論法。那么下面請同學們說一說，什么是信息？在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生4：在報紙上可以了解國內外的信息。其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內容。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就有相同的本質。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。師：這說明了什么？生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：（課件演示）載體依附性（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。師：（課件演示）。生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，?? 生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（討論）每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、?? 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。(2)信息可以被一次、多次、同時利用。思考：師：同學們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學過的知識點。一、教學目標分析：“信息與信息技術”是廣東教育出版社出版的《信息技術基礎》模塊第一章內容。通過學習，要求學生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術的五次革命；能夠了解信息技術的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術的發(fā)展趨勢，體驗信息技術發(fā)展的變化，認識到信息技術與人們的生活密切相關。這一塊的內容都是教學重點，后兩者的內容也是本章的難點。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。四、教學重點：信息技術的悠久歷史信息技術的發(fā)展趨勢合理的使用信息技術五、教學難點：信息技術的發(fā)展趨勢合理的使用信息技術七、教學方法： 本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：問題：上面的故事說明了什么？信息及其信息技術對我們人類的重要性。可以說有了人類就有了信息技術，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術革命：教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件(2)dos下如何實現(xiàn)（教師演示）應用：建筑領域、外科醫(yī)生、軍事領域②語音技術語音識別技術，語音合成技術應用：語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。篇二：高中信息技術基礎(必修)_教案_廣教版第一章 信息與信息技術 教學目標熟悉理解信息的基本含義，信息特征的描述和信息的應用。教學方法講解、閱讀、搜集整理、觀看錄像、探究、討論等 講授課時： 總第 2課 教學引入今天的社會是一個信息社會，誰掌握了信息技術，誰就在未來的發(fā)展中占據(jù)著相當大的優(yōu)勢。信息發(fā)出方amp。以何途徑amp。接收效果及作用（信息源）（信息傳遞）（信息歸宿）從信息發(fā)出方看信息從信息接收方看信息任務二：信息的基本特征通過5個案例探討信息的特征？p5 1）用電視看奧運節(jié)目；信息的傳遞； 2）分享銷售的經(jīng)驗與技巧；信息的共享； 3）啤酒與尿布（經(jīng)濟）；信息是可處理的，可運用的； 4）象棋比賽（生活）；信息的時效性； 5）赤壁之戰(zhàn)（戰(zhàn)爭）；信息的真?zhèn)?；信息的特征傳遞性；共享性；依附性和可處理性；價值相對性；時效性；真?zhèn)涡裕恍畔⑻卣鞯奶骄克伎紖⒖碱}：p6提問方式進行；觀看錄像片段，對信息及其特征增強感性認識；練習與思考信息的實例舉一些身邊的、生活中的例子，說明人們是如何利用信息為生活、生產服務的教學目標：了解信息技術的基本概念及其發(fā)展過程，感受信息技術應用及帶來的變化和影響。教學方法：講解、閱讀、搜集整理、觀看錄像、探究、討論等 教學引入信息技術迅速發(fā)展和不斷更新，引發(fā)了社會各個領域的深刻變革，信息文化成了大眾參與和關注的社會要素，信息素養(yǎng)成了衡量每個人綜合素養(yǎng)的重要部分。芯片、元器件等。報警裝置、機器人、航天、家電等方面的應用舉例。任務四：信息技術的影響舉例說明信息技術帶來哪些影響？積極的影響：閱讀并敘述 1）對社會發(fā)展的影響；2）對科技進步的影響；3）對人們生活和學習的影響；消極的影響：閱讀并敘述1）信息泛濫；2）信息污染；3）信息犯罪；4）對身心健康的不良影響；信息社會我該怎么做？1）培養(yǎng)信息意識；2）積極主動學習、使用信息技術，提高能力； 3）養(yǎng)成良好的使用信息技術（計算機）的習慣；4）遵守信息法規(guī)，做一個信息社會的好公民。第二章 信息的獲取教學目標：了解信息來源的多樣性及其實際意義，學會根據(jù)問題確定需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。由于這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現(xiàn)象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應該獲得的知識。三、教學目標：知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。五、教學難點：信息的含義。采用講授法，討論法。那么下面請同學們說一說，什么是信息？在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生4：在報紙上可以了解國內外的信息。其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內容。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就有相同的本質。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。師：這說明了什么？生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：（課件演示）載體依附性（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。