【正文】 為其終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(3)管理理念：卓越管理、始于五常，品質(zhì)教育、真誠(chéng)服務(wù)。、標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)(1)辦園思想：幼兒發(fā)展為根本，以人為本。象征著在三幼的這個(gè)大家庭里，老師將用雙手托起明天的太陽(yáng)，用自己的熱情和激情去精心呵護(hù)和哺育孩子，孩子們將會(huì)得到健康、活潑、幸福地成長(zhǎng)。中間紅色的太陽(yáng)代表明天升起的太陽(yáng)——孩子們。目前幼兒園在主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，提出了“辦全國(guó)一流幼兒園”奮斗目標(biāo)，在管理制度、隊(duì)伍建設(shè)、課程發(fā)展、特色創(chuàng)新上提出了新的思考和措施，努力打造專業(yè)的、優(yōu)質(zhì)的教育團(tuán)隊(duì)。懂得尊重、懂得學(xué)習(xí)、懂得敬業(yè)、懂得生活、懂得自省。尊重幼兒、發(fā)展幼兒主體性、對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展的素質(zhì)教育，為其終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。帶班教師合格率達(dá)到100%，所有崗位人員均持有上崗證，人員配備比例達(dá)到了省一級(jí)幼兒園的配備標(biāo)準(zhǔn)。2006年開始，幼兒園隸屬于深圳市投資控股公司，目前是深圳市最大的市屬公辦幼兒園。（一）理念識(shí)別 我園創(chuàng)辦于1983年，原址位于深圳市羅湖區(qū)桂園路3號(hào)，當(dāng)時(shí)隸屬于深圳市婦女聯(lián)合會(huì)。有了明確的CIS系統(tǒng)，單位就可以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，從而贏得社會(huì)和大眾的認(rèn)可，使固定的單位視覺(jué)形象在大眾的心中留下永久的印象。、設(shè)備的安全，建立和完善園內(nèi)安全檢查小組及職責(zé)，定期排查幼兒園存在的安全隱患，并及時(shí)整改；對(duì)教職工、孩子定期進(jìn)行安全宣傳教育，警鐘長(zhǎng)鳴；與社區(qū)、派出所緊密聯(lián)系，“三防聯(lián)動(dòng)”做好校園周邊安保工作。在這個(gè)前提下，作為基層的幼兒園管理者就可以聚焦于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為教師提供發(fā)展的支持性平臺(tái)和外援，以科學(xué)合理的規(guī)章制度規(guī)范教師隊(duì)伍，以誠(chéng)摯的感情凝聚教師隊(duì)伍，最低限度地減少教師的隱性流失，最大限度地開發(fā)教師的創(chuàng)造力，使全體教師的工作積極性得以充分發(fā)揮，從而建設(shè)一支道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)全面提高的教師隊(duì)伍，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供根本保證。其次，管理科學(xué)有一條法則“小智善于治事，大智善于治人，睿智善于立法”，幼兒園內(nèi)部管理體制改革應(yīng)以人事制度和工資分配制度為重點(diǎn)，實(shí)行教職工聘任制、崗位責(zé)任制、考核制度、結(jié)構(gòu)工資制等，使保教質(zhì)量好壞與教職工工資掛鉤、教職工工作成績(jī)與聘用掛鉤，實(shí)現(xiàn)真正的“優(yōu)勝劣汰”，從而增強(qiáng)教職工的責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性、創(chuàng)造性，提高幼兒園的工作效率和質(zhì)量。建議：，就必須調(diào)動(dòng)教職工的積極性，要建立起一種以競(jìng)爭(zhēng)為動(dòng)力的管理機(jī)制。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：家長(zhǎng)們都知道幼兒期是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期，但他們當(dāng)中有很多人并不知道幼兒期是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、英語(yǔ)語(yǔ)感以及文化認(rèn)同的關(guān)鍵期，在這種情況下，有些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)，不惜違背幼兒教育規(guī)律，提前讓幼兒大量地聽、說(shuō)、讀、寫，以此作為幼兒園招攬生源的“噱頭”。，我園深化課程改革，立足幼兒發(fā)展與教師成長(zhǎng)兩大基點(diǎn)，在教學(xué)中以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，注重幼兒的主動(dòng)探索和經(jīng)驗(yàn)獲取，強(qiáng)化環(huán)境教育作用，規(guī)范了教育教學(xué)的科學(xué)化管理，堅(jiān)持將主題探究活動(dòng)、領(lǐng)域活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)相融合，強(qiáng)調(diào)日常工作、教學(xué)特色和課題研究的三結(jié)合，在不斷學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思中充實(shí)和完善園本課程體系，營(yíng)造出了“平等、博愛(ài)、創(chuàng)新、發(fā)展”的園本文化。，事實(shí)上并沒(méi)有真正的人事權(quán)（對(duì)于在編教職工而言），無(wú)權(quán)決定教職工的任免，這就使園長(zhǎng)的工作受到制約和限制，空有一腔辦實(shí)事、做優(yōu)質(zhì)教育的熱情，但卻常常因?yàn)闊o(wú)關(guān)緊要的人事糾紛和人浮于事的迷惘狀態(tài)耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，產(chǎn)生無(wú)力感和挫敗感。劣勢(shì)：，自2006年進(jìn)行體制改革以來(lái)，幼兒園教師、幼兒家長(zhǎng)和幼兒都面臨一個(gè)與原來(lái)不同的社會(huì)環(huán)境，開始建構(gòu)一種全新的人際關(guān)系，感受一種全新的生存方式。運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行教學(xué)，開發(fā)幼兒的智力已成為幼兒園的一大特色。我園一直以來(lái)都致力于對(duì)幼兒思維能力的研究，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)實(shí)社會(huì)要求，我們著重從數(shù)學(xué)教育入手，以開發(fā)幼兒思維能力為主線，開發(fā)“多用智能學(xué)具”。在園嬰幼兒784名，在崗教職員工96名，開展0－6歲嬰幼兒一體化教育服務(wù)，學(xué)位供不應(yīng)求，教師隊(duì)伍穩(wěn)定，保育教育質(zhì)量穩(wěn)步上升，在深圳市幼教行業(yè)持續(xù)發(fā)揮著“領(lǐng)頭羊”作用，辦園成果斐然，獲得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界和廣大家長(zhǎng)的認(rèn)同與肯定。如今，這批在編教師大都有20年左右教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在幼兒園教學(xué)管理、教科研工作中起著積極的引領(lǐng)和帶頭作用，是幼兒園穩(wěn)定發(fā)展的中堅(jiān)力量。2006年開始，幼兒園隸屬于深圳市投資控股公司，目前是深圳市最大的市屬公辦幼兒園。第一篇：廣東省幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)河源廣東省幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)（河源）班學(xué)號(hào)：144 姓名：謝仕娣 單位：河源市和平縣禮士鎮(zhèn)喜洋洋幼兒園職務(wù)：園長(zhǎng) 電話：*** 郵箱：一、試以SWOT分析法就你所在幼兒園的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和狀況進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估、歸納出發(fā)展過(guò)程中可能的優(yōu)勢(shì)（S）、劣勢(shì)(W)、機(jī)遇（O）與風(fēng)險(xiǎn)(T)，并提出規(guī)避劣勢(shì)與風(fēng)險(xiǎn)的建議（不少于500、35分）我園創(chuàng)辦于2009年，原址位于深圳市羅湖區(qū)桂園路3號(hào)，當(dāng)時(shí)隸屬于深圳市婦女聯(lián)合會(huì)。2001年4月，幼兒園搬遷到全市最大的花園式住宅小區(qū)——深圳市福田區(qū)梅林一村，園舍占地面積6221㎡，總建筑面積7278㎡。下面是有關(guān)我園的SWOT分析：優(yōu)勢(shì)：：深圳市第三幼兒園上世紀(jì)九十年代初由全國(guó)各地招調(diào)了一批優(yōu)秀管理人才和教師，歷經(jīng)二十年深圳學(xué)前教育課程改革的洗禮，在承擔(dān)教育科研課題研究的過(guò)程中，打磨出一批學(xué)前教育專業(yè)精英。在近幾年的實(shí)驗(yàn)研究，三幼的孩子思維方式、創(chuàng)造性思維習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力，明顯超出同齡的孩子，幼兒學(xué)數(shù)學(xué)興趣濃厚，思維活躍，升入小學(xué)參加全國(guó)、省級(jí)和市級(jí)各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽榮獲驕人的成績(jī)。許多孩子慕名而來(lái)，顯著地提高幼兒園的聲譽(yù)。在這個(gè)過(guò)程中，有些教職員工難以轉(zhuǎn)變觀念、理解改革，對(duì)改革始終持一種“敵對(duì)”的態(tài)度，在這種情況下，幼兒園管理難以象原來(lái)一樣聚焦于幼兒的全面和諧發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)上，大量的時(shí)間耗費(fèi)在疏導(dǎo)人員的思想壓力之上。機(jī)遇：“提高待遇、改善現(xiàn)狀、服務(wù)未來(lái)”的思路，我園推動(dòng)了以績(jī)效工資為切入點(diǎn)的人事薪酬制度改革，規(guī)范了在編幼兒園崗位設(shè)置及非在編人員的工資結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)以崗定薪、崗變薪變、競(jìng)聘上崗，績(jī)效工資與績(jī)效考核掛鉤，保障了全體教工待遇提高，使廣大教工安心從教，留住了一批非編骨干教師，連續(xù)兩年吸收優(yōu)秀應(yīng)屆本科生進(jìn)入市屬幼兒園隊(duì)伍，有效地?zé)òl(fā)了各園活力。風(fēng)險(xiǎn)：《幼兒園管理辦法》，深圳的幼兒教育形成了“以公辦園為主導(dǎo)、以社會(huì)力量辦園為主體（目前占95％）”的格局，這是無(wú)可厚非的，可問(wèn)題在于社會(huì)力量辦園由于缺乏科學(xué)的、持續(xù)的監(jiān)管機(jī)制，而導(dǎo)致辦園宗旨、辦園水平的良莠不齊，魚龍混雜。而現(xiàn)在很多公辦園也因?yàn)樯娴膲毫Χ_展了很多與上述情形類似的興趣班或特色班，這樣的課程設(shè)置和辦園方向無(wú)疑是與理想的教育背道而馳的，長(zhǎng)此以往，受損失的終歸還是孩子！，但近期社會(huì)上的一些不安全因素，如暴力事件等；一些傳染病的爆發(fā)流行；甚至一些自然天氣災(zāi)害等也是個(gè)人或幼兒園很難控制的，對(duì)幼兒和教職工以及幼兒園都有可能造成威脅。首先，要真正實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，園長(zhǎng)集責(zé)、權(quán)、利于一身，讓園長(zhǎng)自主辦園、自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展，讓園長(zhǎng)大膽改革，領(lǐng)導(dǎo)全體教職員工面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，積極應(yīng)對(duì)。然后，要改變這種狀況需要各級(jí)政府在政策環(huán)境、宏觀管理和經(jīng)費(fèi)配置方面給予扶持與幫助，在政府主體行為的帶動(dòng)下，推進(jìn)幼兒園促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展的責(zé)任與氛圍，促進(jìn)教師個(gè)體的發(fā)展意識(shí)與主動(dòng)行為。“育兒講堂”、“環(huán)保、愛(ài)心捐款”、“大型家庭教育講座”和“幼教網(wǎng)站”等等多種公益形式，積極向社會(huì)、家長(zhǎng)和同行們傳播先進(jìn)教育理念、展示教育成果，努力使更多的家長(zhǎng)和兒童受益，讓家長(zhǎng)意識(shí)幼兒園的教育目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到幼兒園是幼兒行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，應(yīng)尊重幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)和身體發(fā)育規(guī)律，糾正急功近利的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，樹立正確的教育觀、發(fā)展觀和兒童觀。二、根據(jù)CIS設(shè)計(jì)的有關(guān)理論，試就你所在幼兒園目前的CIS（MI/ VI/ BI，VI必須有圖及說(shuō)明）現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià),并提出你的改進(jìn)建議（不少于500字、35分）CIS系統(tǒng)可以說(shuō)是一個(gè)單位的靈魂?，F(xiàn)就CIS設(shè)計(jì)的有關(guān)理論，來(lái)談?wù)勎覉@的現(xiàn)狀。2001年4月，幼兒園搬遷到全市最大的花園式住宅小區(qū)——深圳市福田區(qū)梅林一村，園舍占地面積6221㎡，總建筑面積7278㎡。幼兒園現(xiàn)有總園、分園兩間，共設(shè)置18個(gè)教學(xué)班（大班5個(gè)、中班5個(gè)、小班5個(gè)、小小班3個(gè)）和16個(gè)親子班，在園幼兒784人，全園有教職工96人，其中研究生學(xué)歷1人，本科學(xué)歷30人，大專學(xué)歷26人，中級(jí)職稱28人，小教一級(jí)職稱16人。——教育理念：以面向全體幼兒為前提，以全面發(fā)展為目標(biāo)。管理理念：卓越管理、始于五常，品質(zhì)教育、真誠(chéng)服務(wù)。創(chuàng)設(shè)豐富、和諧的教育環(huán)境，努力滿足不同幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，幫助幼兒在充分展現(xiàn)個(gè)體的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)和生活能力，促進(jìn)幼兒健全人格的發(fā)展，為幼兒的終身學(xué)習(xí)奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。（二）視覺(jué)識(shí)別幼兒園園徽中間是由“三幼”的開頭大寫字母“S”“Y”藝術(shù)字演變成綠色的小丫，代表幼兒園的孩子，也可