【正文】 ４、競賽：將全班同學(xué)分為兩大組，一組當(dāng)孫佳偉，一組當(dāng)好朋友，看看在限定時間內(nèi)哪組同學(xué)站起來的最多，說得最好。）思考：誰來說說孫佳偉的煩心事是什么？請你想一想，假如你是他的好朋友，你會如何開導(dǎo)他呢？（學(xué)生思考）交流：同桌兩人模擬表演，一位是孫佳偉的好朋友，想辦法鼓勵他；另一位是孫佳偉，想想面對朋友的鼓勵，你會有什么表示？（同桌互相模擬鼓勵）請同學(xué)到前面進行展示，其他同學(xué)進行評價，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生的語氣、語調(diào)、神態(tài)、動作等，感受鼓勵的溫暖和力量。［案例二］生生互動談話：還得請大家?guī)蛡€忙，新學(xué)期一開學(xué)，我們學(xué)校五年五中隊的孫佳偉同學(xué)也遇到了一件煩心事，請看大屏幕。同學(xué)們，你說，我該怎么辦呢？（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)：謝謝同學(xué)們?？粗閭兣d高采烈的樣子，我的心里真難受，還偷偷掉了好幾次眼淚。今年寒假，我報名考駕照?！币跃W(wǎng)友給杜麗的留言為范例，“學(xué)得”鼓勵他人的方法，但學(xué)習(xí)方式卻是開放的、民主的。剛才在回味杜麗所受鼓舞的同時，我們可以得到這樣的啟示――鼓勵別人，首先態(tài)度要真誠，能夠發(fā)自內(nèi)心地用真情打動對方［板書：情］；其次，語言要恰當(dāng)，可以運用不同的方法，達到以理服人的目的［板書：理］；這樣情理交融，鼓勵的效果會更好。課前，老師也收集了一些，大家自己讀一讀，試試可否用得上？抽生試用。你也一定要堅持，永不輕言放棄！我們永遠支持你！補充：在鼓勵別人時，引用真的是一種很好的辦法。只想再說一句，杜麗，挺住??B杜麗，你應(yīng)該想想射擊老將王義夫。加油！C孩子，勝敗乃兵家常事，不要向失敗低頭，振作起來，你是最棒的！D杜麗，不要灰心，所謂有得必有失，勝敗乃兵家常事，一時失利并不可怕，關(guān)鍵是鼓起勇氣，愈挫愈勇，加油！（5）列舉類似的小故事，或聯(lián)系自己的經(jīng)歷，用具體的事例來鼓勵，板書：舉例。B“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”，只要打出自己的水平，那就是英雄。B我們都會用一顆平常心看待，比賽就有輸贏，只要努力，就永遠是我們心中的好杜麗！C杜麗姐姐，人生似看山，喜陡不喜平，此處既有低谷，前方必有高峰，放下一切，你是最棒的！永遠支持你！D人總有失敗的時候，面對現(xiàn)實向前看！生活中總有坎坎坷坷，我們要學(xué)會堅強！為了自己的目標(biāo)，努力跨越每一道屏障，最終實現(xiàn)自己的夢想?。?）引用名言警句，板書：引用。你已經(jīng)盡力了，誰都不是常勝將軍！理解萬歲?。?）講清道理，勇敢地面對現(xiàn)實，接受現(xiàn)實，板書：講道理。A杜麗，別哭！即使沒奪金牌也是我們的英雄！B孩子，你是我們山東的驕傲,我們是你堅強的后盾!加油吧?。?）體諒對方的處境，板書：體諒（或安慰）。（以下2側(cè)重情感方面，5側(cè)重理智方面。（課件：網(wǎng)友留言）大家取出袋中的資料，快速瀏覽一遍，想一想你最喜歡哪位網(wǎng)友的鼓勵？為什么？學(xué)生自我瀏覽、思考。此處利用多媒體進行生活情景的真實再現(xiàn)，既能直觀地呈現(xiàn)出杜麗由失利到成功的奪金歷程，更能渲染課堂氣氛，讓學(xué)生感受到鼓勵的巨大力量。）交流：說說你看到些什么？（學(xué)生自由表達）同學(xué)們，你知道在記者采訪過程中，杜麗為什么一個勁兒感謝大家嗎？小結(jié)：是的，杜麗在重壓之下，痛失首金，但她的教練、親朋好友、全國人民和億萬網(wǎng)友都給了杜麗許多的鼓勵。下面，咱們一起來看看杜麗的奪金之路吧。【教學(xué)過程】一、設(shè)置情境，進入話題導(dǎo)入：（課件：奧運影像館，配歌曲《我和你》）同學(xué)們，知道這是什么歌嗎？是啊，這熟悉的旋律，仿佛又把我們帶回2008年北京奧運會那令人激動的日子?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會鼓勵別人的方法、技巧?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．通過師生互動、生生互動，使學(xué)生知道怎樣鼓勵別人，在情境中培養(yǎng)學(xué)生鼓勵別人的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，力求讓生活走進語文，讓語文走進生活，引導(dǎo)學(xué)生用自己的身心經(jīng)歷著、感受著、體驗著，同時激發(fā)學(xué)生言語表達的欲望，讓真誠的鼓勵成為學(xué)生生活不可或缺的一部分。這時，他們最需要的是他人的鼓勵以及自我的積極暗示。第一篇：小學(xué)語文口語交際《鼓勵》教學(xué)設(shè)計與評析新課標(biāo)小學(xué)語文口語交際《鼓勵》教學(xué)設(shè)計與評析 【教材分析】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，口語交際的教材內(nèi)容應(yīng)“努力選擇貼近生活的話題，鼓勵學(xué)生在日常生活中鍛煉口語交際能力”。小學(xué)中高年級學(xué)生，隨著心理品質(zhì)的發(fā)展，內(nèi)心體驗不斷豐富，畏懼、怯懦、恐懼、挫敗感等不良心理時常會困擾著他們。正是從學(xué)生的生活需要和心理需求出發(fā)，我精心選擇了這樣的口語交際話題《鼓勵》?！驹O(shè)計理念】通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得：鼓勵在人際交流中有著不可忽視的作用，喚醒學(xué)生鼓勵他人和自我鼓勵的意識，學(xué)會坦誠地給予別人鼓勵，并用適當(dāng)?shù)姆绞浇邮軇e人的鼓勵，掌握鼓勵他人的技巧，從而提高學(xué)生日常生活中的口語交際能力。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中鼓勵的重要意義，喚醒鼓勵別人的意識?！窘虒W(xué)難點】喚醒學(xué)生鼓勵他人的意識，會用真誠、積極的態(tài)度鼓勵他人。當(dāng)時，人們把奪取首金的希望全部寄托在2004年雅典奧運會首金的獲得者、咱們山東姑娘杜麗身上。（課件：杜麗由首金的失利到第十九金成功獲取的錄像資料。［板書課題：鼓勵］正如杜麗自己所說，“四天來無數(shù)人的支持、鼓勵讓我堅強，我不能放棄！”［點評］小學(xué)生以直觀形象思維為主，他們的情感與認(rèn)知總是在一定情境中產(chǎn)生。二、研究案例，悟得方法提問：咱們先來看看當(dāng)杜麗失敗時，網(wǎng)友們在她個人網(wǎng)頁上的留言，看看人們是怎樣鼓勵她的。交流：你最喜歡哪位網(wǎng)友的鼓勵？他用什么辦法來鼓勵杜麗的？根據(jù)學(xué)生交流，從兩個方面予以梳理、引導(dǎo)，一是以情動人，二是以理服人，更多的時候是情理交融，根據(jù)學(xué)生交流適時板書。）（1）給予信心和力量，從情感上站在一起，板書：尊重（或理解或支持）。A昨天看了你的比賽，知道你沖擊首金未能成功，我們都很清楚你所承受的壓力：首金，主場，全國人民的期望??盡管我們都很遺憾，但希望你千萬別氣餒！B杜麗姐姐,別難過。A有輸有