小學生心理健康教育活動記錄-展示頁
2024-11-04 22:40本頁面
【正文】 課、活動課或專題講座。（1）開展心理健康教育的途徑和方法可以多種多樣，不同學校應根據自身的實際情況靈活選擇、使用，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。同時，切實有效地對小學生進行心理健康教育也是現代教育的必然要求和廣大小學教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務。第二篇：小學生心理健康教育活動記錄小學生心理健康教育活動記錄活動主題：《小學生心理健康教育》 時間： 過程:小學生心理健康的含義小學生心理健康教育是根據小學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養(yǎng)小學生良好的心理素質，促進小學生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質全面提高的教育。(4)學習與人合作：懂得合作的重要性；知道何時挺身出來帶頭，何時追隨別人；學會正確地分析和對待自己的情緒變化。學習語言溝通技巧。(1)了解人的交往心理需求。(3)建立積極的自我概念：發(fā)展自信心和自身能力，成為獨 立的、信任自己的人；提高與周圍人交往的自信心；堅持自我努力，體驗成功的喜悅。(1)增進自我體察：自我觀察并認知有哪些心理需求和感受； 學習描述自我感受；認識思想、感受與反應之間的關系。(2)增加對價值的察覺：理解價值如何影響人的抉擇和行為?；顒有Ч和瑢W們對如何增強自己的信心有了進一步的了解。發(fā)揮自己的優(yōu)點，找到自己的缺點加以改正。4．培養(yǎng)自己有主見，自己做決定及處理某件事情。2．每天清晨醒來時，在心理對自己說幾遍“我相信自己，我能夠做好想要做的事情”。二、培養(yǎng)自信心的幾點建議：1．不要總是懷疑自己的能力，相信自己可以成功。3．情緒基本穩(wěn)定，心情輕松愉快。第一篇：小學生心理健康教育活動記錄小學生心理健康教育活動記錄時間：2017年10月18日 地點:六年級教室 參加人員：六年級學生 主講：孟小琢活動主題：《相信自己、增強自信心》 主要內容：一、心理健康的標準 1．樂于學習。2．能與老師、同學和他人保持良好的人際關系，與人為善，團結互助。樹立自信。不要害怕失敗，一次失敗不代表總是失敗，成功總是在不斷。3．發(fā)自內心的表達自己的意見、情感和情緒。5．了解自己的優(yōu)點和缺點。6．要多行動，不要只是想象，只要去做，你就會越來越自信。小學生心理健康教育活動記錄時間：2017年11月9日 地點:六年級教室 參加人員：六年級學生 主講：孟小琢活動內容：《如何克服心理障礙》 主要內容：學會建立理性的價值觀念(1)了解人的基本心理需求及期望。(3)學習多側面、多角度地看待學習和生活。(2)學會自我接納：以己為榮；認知自己的優(yōu)、缺點。(4)增強自我監(jiān)控：敢于自我肯定，善于自我激勵；對他人對自己的認識態(tài)度反應適度；能反省自己的不足，并以積極的態(tài)度處之。(2)熟悉與人溝通的技巧：學會運用同情心；學習非語言溝通 技巧：眼神接觸、表情、體姿、聲調、手勢。(3)學會處理人際沖突：學習如何作不失理智的爭辯；學會互惠互利的協商技巧。活動效果：同學們對于如何克服自己的心理障礙有了明確的認識。小學生心理健康教育是素質教育的重要組成部分，是實施“面向21世紀教育振興行動計劃”、落實“跨世紀素質教育工程”、培養(yǎng)跨世紀高質量人才的重要環(huán)節(jié)。小學生心理健康教育的途徑有關中小學生心理健康教育的實施途徑，教育部在《中小學心理健康教育指導綱要》中已有明確規(guī)定。心理健康教育的形式在小學可以以游戲和活動為主，營造樂學、合群的良好氛圍；初中以活動和體驗為主，在做好心理品質教育的同時，突出品格修養(yǎng)的教育；高中以體驗和調適為主，并提倡課內與課外、教育與指導、咨詢與服務的緊密配合。包括心理訓練、問題辨析、情境
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