【正文】 師、定目標、定計劃、定時間，我們將每一項活動合理安排，并按不同的組織形式開展，既有全班型的，又有小組型的和個別型的，既有穩(wěn)定性的，又有流動性的。從而全面提高學生的素質，這是“減負提質”的一項有力措施。6）開展豐富多彩的活動。我們要通過對以往課堂教學評估的改革，針對40分鐘課堂教學與作業(yè)總量減少的課堂教學質量進行重新構建評價體系。本年度要召開微型課題研討會，把一個學年課題成功與失敗加以總結與反思。在學校“減負——提質——減負”的基礎上，不斷深化、提高課題的含金量與推廣價值。4）提倡微型課題研究。難易程度適當，就是作業(yè)設計時要有層次性，既要滿足于優(yōu)秀學生，又要照顧到學習有困難的學生，盡可能多給學生留些自由支配時間。數量的限度就是要嚴格控制學生的作業(yè)總量，不使學生因為陷在作業(yè)堆里，而喪失對作業(yè)應有的良好情緒，降低學習興趣。課外作業(yè)的設置嚴格執(zhí)行教委的有關規(guī)定。形成一種人人積極投身于課堂教學改革的浪潮之中，大膽嘗試、不斷改革、及時總結與反思，認真做好教學故事的積累。（2）每節(jié)課教師的講解、提問、演示、評判等所用的時間控制在1/3以內，把2/3時間留給學生思考、探究、討論、質疑問題、當堂練習等等。如調試好電腦、實物投影儀、錄音帶等。課堂教學是減負提質的主戰(zhàn)場，低耗高效是我們課堂教學所追求的目標，向40分鐘要質量是本學年課堂教學研究的重點。具體是周一晨會、周二“常規(guī)教育”、周三“讀書讀報”、周四“談天說地”、周五“心理溝通”等等。改革學生在校的學習與活動時間。5）“減負提質”必須要依托課題的探究，要從教育教學實踐碰到的實際問題切入，從問題到專題，再從專題到課題。我們認為：多練不如精練，多練不如巧練。只有提高課堂教學效率，才能真正減輕學生過重的課業(yè)負擔。2）減負不應是單純減少學生的學習時間、課程內容、學業(yè)要求，而是科學合理地安排時間與內容。1）減負不是減質量，而是樹立全面的質量觀，并通過一定的手段，指導和幫助學生掌握基礎知識，發(fā)展智力，形成能力。“減負提質”對于我校來說，應該是有基礎的，社會、家長、學生對我們有一定的要求，“輕負擔、高質量”始終是我們追求的目標。依據學校的發(fā)展規(guī)劃，根據市局工作的重點，結合本校的實際，今年學校工作主要是：以“減負提質”為核心，大力推進課程改革；不斷探索與構建課堂教學的評價體系；規(guī)范校本教研活動，提高教師素質；構建茶文化特色的校本課程；加快信息化建設步伐；積極推進“素質校園”“人文校園”創(chuàng)建活動等等。人們常說：好的開端，是成功的一半。第一篇：小學減負提質的具體措施小學減負提質的具體措施過去的一年，是我們小學自辦學以來不斷走向穩(wěn)定，努力走向成熟的一年，同時又是我們今后五年發(fā)展規(guī)劃的開局年、布局年、起始年。因此，今年的思路對我們來說，是關鍵的一年。我們緊緊圍繞學校規(guī)劃提出：“做快樂的人 做正確的事 享幸福的美”“ 孩子成長的樂園，現代教育的平臺，未來人材的沃土”“ 致力成為福安市一所富有特色和影響力的小學校” 努力達到“低耗高效”的教育效果?，F就圍繞“減負提質”——“低耗高效”主題來闡述。但在這新一輪的課程改革面前，在今年的“減負提質”實施過程中，我們有必要做到：加強教師對減負的再認識。一句話，減負是為了讓學生學得更好。3）課堂教學是“減負提質”的主戰(zhàn)場。4）作業(yè)和練習的多和少是學生課業(yè)負擔重與輕的最直接反映。要做到精練與巧練，就要善于優(yōu)化作業(yè)與練習，就要選好每一道題。減負提質工作主要的舉措有：1）科學合理安排時間。①根據上級教育部門的要求，在時間安排中，把學生到校從7:30延后到8:00分，保證學生充足睡眠時間；其次，為了豐富學生的活動，我們對本校原有活動進行了規(guī)范管理，組織安排了10分鐘的豐富多彩的晨間活動。2）努力提高課堂教學效率。針對現行的教學時間，合理精心地組織教學活動，充分發(fā)揮教師的主導與學生地主體作用，我們提出：（1）上課之前，教師一定要調整好情緒，做好各項準備。發(fā)放好練習本或學具，保證不浪費學生的每一分鐘時間。我們利用校本教研，在新課程理念的引領下，開展高效課堂研討活動。3）優(yōu)化作業(yè)與練習。各學科要統(tǒng)籌安排學生課外作業(yè)，要在課外作業(yè)的設計上做好文章，把握好三個“度”，即數量限度、時間跨度和難易程度；克服教師在布置作業(yè)時的隨意性，反對教師在布置作業(yè)時的盲目性，減少重復性，杜絕懲罰性。時間跨度，一是指所布置的作業(yè)要有兼容性，既有剛學到的“新知”，也有已學過的需進一步鞏固的“舊知”，兩者要兼顧；二是對學生完成作業(yè)時間有限制。發(fā)揮學生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)新模式。積極做好各年級的課題研究。要求每位老師根據自己所教的不同年級與不同學科，充分發(fā)揮自己的特點和優(yōu)勢，找準突破口（切入點?。┯嗅槍π缘剡M行40分鐘高效課堂教學探索和課外作業(yè)設計地研究。5）嘗試做好課堂教學評估的改革。我們對課堂教學質量設置了四個系統(tǒng)（信息系統(tǒng)、信息控制系統(tǒng)、智能系統(tǒng)、動力系統(tǒng)）的全面評估，促進教師在課堂教學內容的呈現方式、學習方法、教學方式的變革，不斷地進行課堂教學地檢驗與反思，促進教學過程地科學性、有序性、高效性，提高課程教學質量。開發(fā)拓展型課程，讓豐富多彩的活動占據學生的空間，讓學生在活動中學習，在學習中活動。為此，本學年我們開展藝術節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等活動，把今年安排的素質校園、人文校園都融入了活動之中。7