【正文】 們可以看出這是一道比例尺的問題，比例尺=圖上距離247。瀘州到成都的實際距離是多少千米？牟欣雨：同學(xué)們，請大家看著黑板，現(xiàn)在由我來給大家講解這道題。每節(jié)課至少要有練，節(jié)節(jié)課堅持展練。當(dāng)我們把講臺“讓”給學(xué)生后，老師多半就在下 面靜觀其變，沒有“意外”，我們整節(jié)課都可以不說話，多輕松，何樂而不為呢！但我把課堂讓給學(xué)生，是有要求的：學(xué)生充當(dāng)?shù)檬墙處煹慕巧?，要把一個問題有序、完整、清晰地進行分析、解決。）一期下來，效果又不錯，2013年秋期期末檢測（11冊）全“優(yōu)”。（我們班的家庭作業(yè)很少，練習(xí)冊每天一頁，周末2頁。小老師互改后，再認真批改組員的家庭作業(yè)，并對組員的錯題及時給組員講解，要求組員改正，組員有較大問題，要向老師匯報（如沒做家庭作業(yè)、錯得太多、書寫太差）。）每天的家庭作業(yè)，先由每組的“小老師”互相批改，有疑問的共同分析、討論，討論不出結(jié)果的，再與其他組的小老師進行分析、討論，仍有分歧的，暫不給組員批改。具體操作：把全班45人分成11個小組（每4人一組，其中1組5人。我已經(jīng)2年課后沒批改課堂作業(yè)了。我校老師都說：我班學(xué)生耍得好，老師也耍得好。通過這一次次的發(fā)言、展練，教材上的練習(xí)，學(xué)生課堂上就完成了。接下來就是師生共同研討本節(jié)課的新知。在5分鐘內(nèi)全對的都可以上光榮榜，享受加“星”待遇。完成一個我當(dāng)面批改一個，正確的，學(xué)生就把名字寫在光榮榜上，由科代表加“星”（我班實行加“星”獎勵機制。為了解決這個矛盾，我嘗試著：當(dāng)堂課的知識當(dāng)堂課鞏固，向40分鐘要質(zhì)量。下面就是我“減負提質(zhì)”的歷程，若同行覺得可借鑒，那就行動起來吧！一、減去課堂作業(yè)課后批改的環(huán)節(jié)課堂作業(yè)課后批改，會增加老師的負擔(dān)。就沒聽說要給教師減負。在全球經(jīng)濟、社會、科技飛速發(fā)展的新形式下，我們教師要敢于改革，善于創(chuàng)新，因地制宜地探索出一條教育強，則國強的路子，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興?？傊?，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中展現(xiàn)個性，增長才干，使學(xué)習(xí)成為具有多元化、多效性的活動，這樣既可以補充學(xué)校教育的單一，緩解學(xué)校教育負擔(dān)過重的現(xiàn)實。，發(fā)展特長，提高綜合素質(zhì)。，有效教學(xué)，搞活校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量。然后做好“提質(zhì)”：，強化管理，轉(zhuǎn)變教育理念，提高教師素質(zhì)。把減負工作落到實處。而不是說一套做一套，有令不行，有禁不止。不苛求孩子，努力改變學(xué)生厭學(xué)的情況。，杜絕造就高分低能生。更不應(yīng)該只注重智育，將其他方面忽略。培養(yǎng)、提高國民綜合素質(zhì)才是教育的根本。真正落實素質(zhì)教育的各項要求。第一篇：語文“提質(zhì)減負”語文的“減負提質(zhì)”為了貫徹黨的教育方針，貫徹落實關(guān)于中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的相關(guān)文件精神，真正把小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)減下來，還學(xué)生一個輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，真正達到素質(zhì)教育的目的。首先要做好“減負”：、智、體、美、勞全面發(fā)展的角度，著眼于為孩子終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有健全人格、有良好素質(zhì)的社會公民為教育目標。因為社會不僅需要科學(xué)家、研究家、航天員，也同樣需要普通的工人、清潔員、種植員、合法經(jīng)營、誠實守信的商人，甚至是小商小販們。不應(yīng)該過分強調(diào)基礎(chǔ)教育的甄別作用。就連大教育家也承認每個受教育的個體是有著智力差異性的，要求人人都是優(yōu)秀生是不現(xiàn)實的、不科學(xué)的。老師和家長們要有一顆平常心，真正尊重孩子，關(guān)心孩子，而不只是把他們當(dāng)作學(xué)習(xí)機器。培根說過：“興趣是最好的老師！”，老師和家長應(yīng)努力在培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)方面下功夫，做好學(xué)生思想工作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)效果就好，課堂上已經(jīng)學(xué)會了，掌握了，還需要布置大量的作業(yè)嗎？。發(fā)揮教育行政智能切實改變現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)多，補課多，考試多，活動少，睡眠少的現(xiàn)狀。全面徹底的貫徹執(zhí)行國家制定的各項教育方針。教育主管部門應(yīng)采取多種培訓(xùn)形式（走出去到發(fā)達地區(qū)學(xué)習(xí)，請教育名家來講座），加大對教師在職培訓(xùn)力度，舉辦各種專題的課堂教學(xué)競賽和教師論壇活動，促進教師素質(zhì)的提高。長期以來鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)采用陳舊的課堂教學(xué)方式，一支粉筆＋一塊黑板＋一本教科書，教師“教”學(xué)生“做”，課堂教學(xué)效果差，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也低，為了切實做到減負與提質(zhì)，應(yīng)該以校本教研為抓手，改革教師備課形式，重視和加強課堂教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程，如組織開展各種專題式的示范課，觀摩課，公開課，培養(yǎng)一大批具有先進教育理念和有效教學(xué)模式的中青年教師，以此推動教育綜合改革和發(fā)展。我們學(xué)生除了勞動是我們的特長外，好像什么也不會，能歌善舞，琴棋書畫的學(xué)生寥寥無幾，我們要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，創(chuàng)造條件給他們自由支配時間發(fā)展特長，如利用生均公用經(jīng)費購買音、體、美各種器材，在課余時間讓學(xué)生動起來，學(xué)會一項本領(lǐng)，享受快樂，只要有了愉悅的心情，就能精神百倍的投入到課堂學(xué)習(xí)中，收到事半功倍的效果。也讓減負之后的學(xué)生更具學(xué)習(xí)的自主性，能更好地、更全面地發(fā)展自己。第二篇：減負提質(zhì)“減負提質(zhì)”之我見大會小會喊著要給學(xué)生減負，期期寫著減負措施。我們教師為什么不自己先給自己減負呢？好，想到了就開實施。我們老師課后大部分時間都用于批改作業(yè)，學(xué)習(xí)新知識的時間就只能用工作之余的時間了。我充分用好這40分鐘：前5分鐘完成上一節(jié)課所學(xué)知識整合而來的1個綜合性的問題，我提前把這個問題寫在黑板上，（如教學(xué)了六年級下冊求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的問題后，我就出示了：5米是4米的百分之幾？4米是5米的百分之幾？5米比4米多百分之幾？4米比5米少百分之幾？）上課鈴聲一響，學(xué)生就獨立完成。）有錯的學(xué)生馬上改正。第二個5分鐘，就