【正文】 學生，我沒有大聲呵斥，而是細心地為其開導，耐心做他的思想工作。在我所任教的班級中，曾遇到這樣一位孩子?！边@首詩是讀師范時我的班主任程老師送給我的，十多年來，我一直珍藏于心底，每每想起，便擁有了無盡的感動與力量。讓世界充滿愛，你、我、他共存！在楊靜同志從事教學工作的時間里，他一直工作在教育教學的第一線，兢兢業(yè)業(yè)、結(jié)合工作不斷探索，平凡的工作見證了一名教師對黨的教育事業(yè)的忠貞。無論是古代文化，還是現(xiàn)代文化，乃至世界各國的文化，各有各對愛的不同闡釋。這樣的例子在楊靜老師身上很多很多。從此以后，楊靜老師一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷里，并經(jīng)常把他帶回自己家，象對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發(fā)育，人格得以正常完善。于是楊靜老師就多次和這個小男孩談心，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學看不起。她了解到這一情況后沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調(diào)查走訪和一系列工作，終于解開了這個謎也找到了解決問題的方法。等到她爺爺奶奶得知消息趕到學校，她已經(jīng)坐在教室里聽課了。一天早上，他突然肚子疼，楊靜老師來不及通知他爺爺奶奶，于是自己喊車送他去醫(yī)院，幸虧送得及時，沒什么大礙。學校發(fā)的校服，他沒錢買，楊靜老師知道后悄悄幫他付了錢，讓他和別的學生穿的一樣。由年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)，家境十分貧困，經(jīng)常吃了上頓沒下頓，僅上了半年多學的他只得輟學回家。2006年9月，楊靜同志剛從謝家小學調(diào)到龍坑小學任一年級班主任。作為一名教師，學習楊靜，就是要學習她的博愛、大愛，以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈；就是要向她那樣，立足本職，扎實工作。在楊靜身上體現(xiàn)到了。她長年照顧這個失去父親的孩子，用母親般的胸懷溫暖著這個可憐孩子的心，除了供他上學，還經(jīng)常為他做新衣、買新鞋，給了這個孩子無微不至的關懷和呵護。這么多年來，她堅持為謝永震同學免費做衣服、送營養(yǎng)品，他都已把楊靜看作母親。讓我們看到的是謝永震的家庭情況，一貧如洗。她，如同一泓清泉，滌蕩著我們的心靈，啟迪著我們的智慧。有一種力量讓人感動，它就是大愛無形；有一種奉獻震徹心扉，它就是默默無聞。愛是一縷春風，染綠荒蕪的山崗；愛是一抹陽光，催開遲開的花朵；愛是一汪甘泉，澆灌干涸的希望；愛是一盞明燈，照亮人前進的方向。在工作中他牢固樹立服務意識。她始終堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，具有堅定的政治信念和崇高的思想覺悟。第一篇：大愛無形鑄師魂大愛無形鑄師魂——記龍坑小學優(yōu)秀共產(chǎn)黨員楊靜同志龍坑小學支部楊靜同志，1982年12月出生，大專學歷，2000年8月參加工作。現(xiàn)為小學高級教師，我校教導主任。在長期的教育實踐中，他勤奮工作，勇于開拓，銳意進取，以實際行動踐行“三個代表”的重要思想。在教學中始終以“愛心”看待學生；用“愛心”溫暖學生；用“愛心”感染學生；用“愛心”賞識學生；用“愛心”鼓勵學生。愛無國界、大小和善惡之別，大愛無疆。她——楊靜同志作為一名普通的共產(chǎn)黨員，幾年來不計回報地照顧謝永震同學，以超越親情的大愛譜寫了一曲感天動地的母愛之歌。2012年3月的一個下午，我們懷著一顆激動的心跟隨共產(chǎn)黨員楊靜去幫扶貧困學生謝永震。感動之余，更多的是觸動心靈的震撼、感慨：她仿佛是冬日里的一縷陽光，使饑寒交迫的人感到格外的溫暖；沙漠里的一口清泉，使口干舌燥的人重新燃起了希望之火；更是久旱大地上的一場傾盆大雨，是孤苦無依的人得到溫暖的慰藉。對他，楊靜用愛呵護。做好事并不難，難的是數(shù)年如一日的堅持。以“愛心”看待學生；用“愛心”溫暖學生；用“愛心”感染學生；用“愛心”賞識學生；用“愛心”鼓勵學生。真正把責任作為一種覺悟、一種鞭策，內(nèi)心多一份責任，肩頭多一份壓力，把愛崗敬業(yè)、忠于職守作為畢生的價值追求和人生坐標，在校一天就要干好一天，在職一天就要盡責一天，切實做到在其位謀其事、用其智竭其力。楊靜老師發(fā)現(xiàn)班里有位叫謝永震的同學，身材瘦小，平時沉默寡言，不大與人交往，父親早年去世，母親棄她于不顧。楊靜老師通過和他談心及走訪學生，了解了他家的實際情況后，馬上將他請到家中，為他做了好吃的，還將家里的舊衣服拿給他穿。不僅如此楊靜老師還用自己的工資資助她上學。吊完點滴，楊靜老師又幫他付了所有的醫(yī)藥費，把他送回教室。她班有個叫張崇新的男孩子，很多同學向她反映，這名男同學下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經(jīng)常摸班上女孩子的頭發(fā)和衣服什么的，叫女同學很害怕。原來，這個男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數(shù)，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。楊靜老師明白了，原來這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少溫暖。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，這名同學終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系，和同學相處得很融洽。大愛無形。因為在不同的國度里，大愛的種子遍布每個角落，讓我們打開心中愛的天門，不斷為它澆水、施肥，讓它茁壯成長吧！即使我們做不了星星，那就先做一只螢火蟲，雖微小，但也能照亮世界某一個角落；即使我們做不了鮮花，那就先做一株小草，即便脆弱，但也能有一身新綠；即使我們做不了英雄，那就先做一個有愛的人，雖身份卑微，但也能使受難者得到一點溫暖。第二篇：愛鑄師魂演講稿愛鑄師魂湖口二小 周玉麗有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為亮麗/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數(shù)顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。是啊，當我滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的，不僅僅是一個職業(yè)，更是我魂牽夢縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)！每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時，每當我看到學生們在深夜的燈光下勤奮學習時，每當我看到學生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意身體”時，在我內(nèi)心深處總有一股無窮動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷前行，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責任。父母離異，他受到了嚴重的精神創(chuàng)傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡游戲。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因為缺失父母的愛而干涸的心靈。是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。只有那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。殷老師是江蘇金壇市城南小學女教師，2005年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命，毅然張開雙臂，用自己弱小的身軀阻擋著疾馳而來的小轎車……25米，整整25米……小轎車把殷老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程，就此嘎然而止……在殷老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”……殷老師生前唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在那年的教師節(jié)晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆；如果說殷老師是一片綠葉，那她用愛與生命鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑。殷老師誓死保護學生的形象，是我們一生也忘不掉的。烈日當頭的酷暑，為了孩子們能按時上課，老師們愣是用雙手搬了三十多個教室的桌椅呀；寒風呼嘯的清晨，老師們堅持站在校門口迎接孩子們的安全到校；六年級的劉老師頭天昨晚手術第二天便忍著疼痛堅持為學生上課；五年級的方老師挺著九個月的身孕堅持上班，一直到臨產(chǎn)的前一天才住進醫(yī)院。生活在這樣一個集體，我怎能不受到鞭策與激勵？教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。愛深沉，花繁葉茂。愛鑄師魂,今生無悔!第三篇：大愛無私鑄師魂大愛無聲鑄師魂張家營小學楊曉莉我叫楊曉莉，女，現(xiàn)年五十歲，是丹江口市張家營小學一名普通的教師。在教育這片凈土上辛勤耕耘了三十多年。用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗，使他們茁壯地成長。他們調(diào)皮好動，聰明可愛，由于年齡較小，總喜歡你搶我奪，追打嬉鬧，一會兒“嗚嗚