【正文】 又規(guī)范。全曲用錯(cuò)落有致的節(jié)奏、悠揚(yáng)起伏的旋律，淋漓盡致地從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)生活美，表現(xiàn)新中國(guó)少年兒童的幸福。近幾年來(lái)，再教這首歌時(shí)，我借助媒體，首先嚴(yán)是迷人的畫面：在平靜的湖面上，一只一只小船滿載紅領(lǐng)巾，輕巧蕩著的雙槳、湖面上蕩漾的微微波紋、優(yōu)美的歌聲揚(yáng)起來(lái)了??一幅迷人的畫面將大家的情緒激發(fā)起來(lái)了。我多次教過(guò)學(xué)生唱這支歌。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，有助于分析講解《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的少兒歌曲。我將北京市青少年宮少兒合唱團(tuán)演唱的這首歌的磁帶放出來(lái)讓大家心上。通過(guò)欣賞再來(lái)練唱，學(xué)生自然而然就知道該注意什么，應(yīng)該怎么表現(xiàn)。例如教唱《紅星歌》時(shí)，如果由教師范唱，無(wú)論唱多好，也是一種獨(dú)唱，缺乏感染力。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，欣賞范唱范唱是唱歌教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，好的范唱可以引起學(xué)生的注意和激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱熱情。通過(guò)這一實(shí)踐證明：教師因勢(shì)利導(dǎo)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，尤其是用多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂(lè)情境，能激發(fā)學(xué)生興趣，很好地調(diào)動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生在課堂上身心愉悅，感受美的音樂(lè)和發(fā)揮自己的潛能。然后利用“嘀嘀噠嘀嗒嘀嘀噠嘀嗒”這一具有號(hào)召力的節(jié)奏，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，合著伴奏用啦跟唱，接下來(lái)讓學(xué)生視聽，比誰(shuí)耳朵靈，看誰(shuí)反應(yīng)快。通過(guò)多媒體教學(xué)能夠較直觀地把各種音樂(lè)展示在同學(xué)們眼前，比單聽老師講，構(gòu)圖要新，題材要奇，主題突出，色彩鮮艷，效果要好很多。教師在做課件時(shí)，可將教學(xué)內(nèi)容中抽象的、不可見的或不易理解的用圖像、聲音、動(dòng)畫等形式編制成多媒體課件，模擬出實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀教學(xué)，既有利于加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。先將我在近幾年的點(diǎn)滴體會(huì)梳理如下：一、運(yùn)用多媒體圖片資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣托爾斯泰所說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。無(wú)論我們所要講授的音樂(lè)多么美好，音樂(lè)中描繪的畫面多么美麗，也只能是老師帶領(lǐng)同學(xué)們憑空想象，通過(guò)老師的語(yǔ)言描繪而獲得一絲心靈的安慰，無(wú)法真正看到自己想看到的，希望看到的。在偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)校音樂(lè)教學(xué)條件比較差，由于音樂(lè)教學(xué)器材的嚴(yán)重短缺或社會(huì)不夠重視，音樂(lè)課就像語(yǔ)文數(shù)學(xué)課一樣，一只粉筆，一張嘴，一本書，45分鐘的課程就可以開始。關(guān)鍵詞：多媒體、音樂(lè)課堂、重要性隨著科技水平不斷發(fā)展，教育技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)已深入到教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域。第一篇：多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂中的重要性多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂中的重要性（甘肅武威市天祝藏族自治縣松山鎮(zhèn)廟兒溝小學(xué) 王春秀）內(nèi)容摘要：多媒體教學(xué)進(jìn)入音樂(lè)課堂，輔助音樂(lè)教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、化抽象為形象，輔助分析講解、增加教學(xué)容量，提高課堂效率，給課堂解決了很多難題，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了其學(xué)習(xí)的主體作用，使音樂(lè)課堂更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更加熱愛(ài)音樂(lè)。它讓教師教得輕松，讓學(xué)生學(xué)得容易。在這樣的形勢(shì)下，多媒體技術(shù)作為一個(gè)全新的教學(xué)手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂起著重要作用。顯然這樣的情況下，同學(xué)們也就是被動(dòng)地接受老師的說(shuō)教。我作為農(nóng)村小學(xué)的一名音樂(lè)教師，面對(duì)一群渴求音樂(lè)知識(shí)的農(nóng)村孩子，我在教學(xué)中充分利用音樂(lè)教學(xué)軟件、多媒體技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)手段，可以集圖、文、聲、像、譜、為一體，使學(xué)生對(duì)音響的感知更為直觀，讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到更充分的發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！痹趯?dǎo)入新課時(shí)，用流動(dòng)的畫面來(lái)體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生年齡小，生活經(jīng)歷少，接觸的事物不多，所以他們腦子里儲(chǔ)存的素材就少。我在教學(xué)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》時(shí)，創(chuàng)設(shè)了這樣幾個(gè)情節(jié)：少年兒童手持紅纓槍，身背大刀為解放軍站崗放哨；兒童團(tuán)員肩扛紅纓槍排著整齊的隊(duì)列，闊步向前；利用正步走感知進(jìn)行曲速度等。這樣恰到好處地把握時(shí)機(jī)，將課文圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，使教材內(nèi)容化無(wú)形為有形，化靜為動(dòng)，迅速地給學(xué)生營(yíng)造出身臨其境的情景，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。讓學(xué)生充滿信心地進(jìn)入下面的活動(dòng)。而如果運(yùn)用電腦多媒體技術(shù)，教師則可以利用電腦音樂(lè)系統(tǒng)，進(jìn)行聲情并茂、極富表現(xiàn)力和感染力的范唱，給學(xué)生以美的音樂(lè)享受。如果用DVD片將音樂(lè)播放出來(lái)讓學(xué)生欣賞，效果就大不一樣了。又如教唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》，假若由教師范唱，無(wú)論廠多好，也是一種獨(dú)唱，唱不出氣唱的效果。通過(guò)欣賞，再來(lái)練唱這首歌時(shí)，效果令人滿意。幾乎從五六十歲的老人到十來(lái)歲的紅領(lǐng)巾都能唱出那熟悉的歌詞和優(yōu)美的旋律。過(guò)去教時(shí)，一本書，一支粉筆，學(xué)生很難進(jìn)入一種美的意境。我讓學(xué)生一邊看一邊分析歌曲：第一樂(lè)段為副歌二部合唱。再如，我在講解《春天的音樂(lè)會(huì)》這一課時(shí)，播放了春天的美麗景色及春雨、春雷等自然現(xiàn)象的錄像片段，讓學(xué)生充分體會(huì)了春天的美麗，春天給人們帶來(lái)的無(wú)限活力，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然．熱愛(ài)生活的情感，學(xué)生能輕易地去認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè)。這樣節(jié)省了課堂板書的時(shí)間，避免了學(xué)生注意力的分散，突破創(chuàng)新，加大了課堂傳遞信息的容量。上課時(shí)，我只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容便逐個(gè)展示出來(lái)，教學(xué)節(jié)奏大大加快。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的投入意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能在短短的一節(jié)課時(shí)間里增大課堂的教學(xué)信息容量?？傊?，多媒體以其獨(dú)特的魅力，為教師的教和學(xué)生的學(xué)開辟了一道亮麗的風(fēng)景線。但是，它并不能解決教學(xué)中的一切問(wèn)題，如果使用不當(dāng)，結(jié)果往往會(huì)適得其反。參考文獻(xiàn)：祝智庭：《信息教育技術(shù)走向信息化教育》，張菊花：《有效教學(xué)的多媒體運(yùn)用策略》.《新課程》，2010（3）錢紅：《多媒體給音樂(lè)教學(xué)注入了活力》.《中國(guó)音樂(lè)教育》，2005（1）第二篇：淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的重要性《淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的重要性》湯神廟鎮(zhèn)兩家子小學(xué) 徐洪偉【內(nèi)容摘要】：音樂(lè)是一門綜合性的學(xué)科，它帶給學(xué)生的不僅僅是音樂(lè)素養(yǎng)的提升，也包括了心理、人格、道德、審美等各方面素質(zhì)和能力的提升。它不僅有利于創(chuàng)設(shè)情境、提高教學(xué)質(zhì)量和效率，還大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！娟P(guān)鍵詞】：多媒體技術(shù) 音樂(lè)教學(xué)近些年來(lái)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，隨著課改的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)校園，多媒體技術(shù)越來(lái)越多的走進(jìn)了音樂(lè)課堂，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，對(duì)音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。增大信息量是提高教學(xué)效率的重要條件。《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂(lè)教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。有利于學(xué)生展開豐富的聯(lián)想心理學(xué)的研究表明，多重感官同時(shí)感知的學(xué)習(xí)效果要比單一感官感知好。如果將音樂(lè)與非音樂(lè)的因素相結(jié)合，給音樂(lè)配上生動(dòng)的畫面、圖片或字幕，通過(guò)多媒體課件展示給學(xué)生，單一的聽覺(jué)感受變?yōu)榱艘暵牻Y(jié)合，有利于學(xué)生展開豐富的聯(lián)想來(lái)感受和理解