【正文】 它可以創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；促進(jìn)思維發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生想象美；引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美。根據(jù)上課內(nèi)容的需要，點(diǎn)擊了放在暖爐上的一個(gè)娃娃，這是娃娃一邊向上跳，一邊講解什么樣的音是高音，并用女聲尖叫聲為例子，既生動(dòng)又形象：點(diǎn)擊了放在暖爐下的一個(gè)娃娃，他一邊向下跳，一邊講解，并以大提琴渾厚的低音效果來(lái)示范。隨著音樂(lè)旋律、節(jié)奏、力度的不斷變化，在視屏上分別出現(xiàn)了美麗的月色；小青蛙玩耍、捉蟲(chóng)、在荷葉上跳躍的場(chǎng)面；小青蛙勇敢地面對(duì)暴風(fēng)雨的侵襲；風(fēng)雨過(guò)后，太陽(yáng)在公雞的啼叫聲中升起，小青蛙繼續(xù)勞動(dòng)在湖面上的情景。最后全體師生共同唱響《我的中國(guó)心》結(jié)束課堂，課堂頓時(shí)被濃濃的愛(ài)國(guó)情包圍著，每個(gè)人的心都久久不能平靜。我國(guó)著名音樂(lè)教育家劉德昌老師他在課例點(diǎn)評(píng)中強(qiáng)調(diào)：“要適度合理的運(yùn)用多媒體，教師不要忘記自身教學(xué)能力的體現(xiàn)，不要完全借助音響；教師教學(xué)語(yǔ)言在逐步散色，脫離了與學(xué)生交流情感的過(guò)程。三、音樂(lè)課中多媒體應(yīng)用的一些誤區(qū)雖然多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用，但它也不是萬(wàn)能的，它也有其固有的缺陷，其中最突出的是它的機(jī)械性。音樂(lè)教學(xué)同其它學(xué)科的教學(xué)一樣也有板書(shū)設(shè)計(jì)和適量的習(xí)題。在此，筆者就這個(gè)問(wèn)題從以下幾方面談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)：一、何謂多媒體音樂(lè)課多媒體音樂(lè)課，即指“多種電教多媒體組合優(yōu)化的音樂(lè)課”，也指“多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的音樂(lè)課”?？傊?，合理利用多媒體教育資源，采取動(dòng)靜結(jié)合，視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)方法，廣泛借助美術(shù)、文學(xué)、語(yǔ)言等多種藝術(shù)形式，使較為抽象的音樂(lè)教學(xué)變的具體可感，可以使音樂(lè)教學(xué)達(dá)到由表及里、由淺入深、有易到難、有簡(jiǎn)到繁，產(chǎn)生事半功倍的效果?，F(xiàn)在利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)，問(wèn)題就迎刃而解了。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，投影、錄音、動(dòng)畫(huà)、影像等現(xiàn)代化教學(xué)媒體被越來(lái)越多地使用于音樂(lè)教學(xué)中，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野。我們和羊媽媽一起來(lái)催催小羊吧！這樣Ｘ－│Ｘ－│ＸＸ│Ｘ－‖的節(jié)奏就學(xué)會(huì)了。直觀形象的讓學(xué)生看到美麗、熱情的新疆。在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)初步嘗試，我深深地認(rèn)識(shí)到，在現(xiàn)代教育觀念的指導(dǎo)下，采用現(xiàn)代化教育教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供直觀、形象的材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能有更多機(jī)會(huì)積極思考，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，從而有效提高課堂教學(xué)效率?？傊?，在實(shí)踐中我們深刻地認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)與音樂(lè)課教學(xué)的有機(jī)整合，能夠收到很好的教學(xué)效果。通過(guò)欣賞，再來(lái)練唱這首歌時(shí)，效果令人滿意。如在教學(xué)中涉及樂(lè)器欣賞，如民族管弦樂(lè)與西洋交響樂(lè)。本文只就自己教學(xué)中的感受并結(jié)合課外音樂(lè)教育書(shū)籍的相關(guān)知識(shí)，淺談多媒體教學(xué)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的作用。增大信息量是提高教學(xué)效率的重要條件。我們應(yīng)該明確其優(yōu)勢(shì)，探索出一條高效音樂(lè)課現(xiàn)代教學(xué)手段的發(fā)展更新之路 參考文獻(xiàn)：[1]祝智庭：《信息教育技術(shù)走向信息化教育》，[2]錢(qián)紅：《多媒體給音樂(lè)教學(xué)注入了活力》.《中國(guó)音樂(lè)教育》，[3]紀(jì)明明：《素質(zhì)教育，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)》，音樂(lè)天地 ； [4] 祝智庭：《信息教育技術(shù)走向信息化教育》第三篇：淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的作用淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的作用【內(nèi)容摘要】：《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提”。多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)能夠方便、快捷地播放和處理音樂(lè)文件是傳統(tǒng)媒體所不可比擬的。如果將音樂(lè)與非音樂(lè)的因素相結(jié)合，給音樂(lè)配上生動(dòng)的畫(huà)面、圖片或字幕，通過(guò)多媒體課件展示給學(xué)生，單一的聽(tīng)覺(jué)感受變?yōu)榱艘暵?tīng)結(jié)合，有利于學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想來(lái)感受和理解音樂(lè)作品，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力?！娟P(guān)鍵詞】：多媒體技術(shù) 音樂(lè)教學(xué)近些年來(lái)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，隨著課改的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)校園，多媒體技術(shù)越來(lái)越多的走進(jìn)了音樂(lè)課堂，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，對(duì)音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響?？傊?，多媒體以其獨(dú)特的魅力，為教師的教和學(xué)生的學(xué)開(kāi)辟了一道亮麗的風(fēng)景線。再如，我在講解《春天的音樂(lè)會(huì)》這一課時(shí)，播放了春天的美麗景色及春雨、春雷等自然現(xiàn)象的錄像片段，讓學(xué)生充分體會(huì)了春天的美麗，春天給人們帶來(lái)的無(wú)限活力，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然．熱愛(ài)生活的情感，學(xué)生能輕易地去認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè)。通過(guò)欣賞，再來(lái)練唱這首歌時(shí)，效果令人滿意。讓學(xué)生充滿信心地進(jìn)入下面的活動(dòng)?！痹趯?dǎo)入新課時(shí)，用流動(dòng)的畫(huà)面來(lái)體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。它讓教師教得輕松，讓學(xué)生學(xué)得容易。無(wú)論我們所要講授的音樂(lè)多么美好，音樂(lè)中描繪的畫(huà)面多么美麗，也只能是老師帶領(lǐng)同學(xué)們憑空想象，通過(guò)老師的語(yǔ)言描繪而獲得一絲心靈的安慰，無(wú)法真正看到自己想看到的，希望看到的。然后利用“嘀嘀噠嘀嗒嘀嘀噠嘀嗒”這一具有號(hào)召力的節(jié)奏，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，合著伴奏用啦跟唱，接下來(lái)讓學(xué)生視聽(tīng)，比誰(shuí)耳朵靈，看誰(shuí)反應(yīng)快。通過(guò)欣賞再來(lái)練唱，學(xué)生自然而然就知道該注意什么，應(yīng)該怎么表現(xiàn)。近幾年來(lái)，再教這首歌時(shí)，我借助媒體，首先嚴(yán)是迷人的畫(huà)面：在平靜的湖面上，一只一只小船滿載紅領(lǐng)巾，輕巧蕩著的雙槳、湖面上蕩漾的微微波紋、優(yōu)美的歌聲揚(yáng)起來(lái)了??一幅迷人的畫(huà)面將大家的情緒激發(fā)起來(lái)了。雖然教學(xué)內(nèi)容比平時(shí)多了將近一半，但學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)輕松地學(xué)到了更多的知識(shí)。作為一名音樂(lè)教師，有義務(wù)上好每一堂課，然而上好一節(jié)音樂(lè)課有很多局限性，多媒體教學(xué)模式新穎，解決了這一難題。”我作為一名音樂(lè)教師，面對(duì)一群渴求音樂(lè)知識(shí)的孩子，在教學(xué)中充分利用音樂(lè)教學(xué)軟件、多媒體技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)手段，可以集圖、文、聲、像、譜、為一體，使學(xué)生對(duì)音響的感知更為直觀，讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到更充分的發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)欣賞，再來(lái)練唱這首歌時(shí)，效果令人滿意?？傊嗝襟w以其獨(dú)特的魅力，為教師的教和學(xué)生的學(xué)開(kāi)辟了一道亮麗的風(fēng)景線。多媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅是信息技術(shù)發(fā)展的又一個(gè)里程碑，而且必將引起教育領(lǐng)域的深刻變革。這種變革為我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面向”的目標(biāo)提供了極好的機(jī)遇。二、利用多媒體開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)在常規(guī)教學(xué)中，每次上欣賞課的時(shí)候，教師只是簡(jiǎn)單講解，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲。三、通過(guò)多媒體，欣賞范唱范唱是唱歌教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，范唱得好或不好直接影響到本課的教學(xué)效果。近期來(lái)，再教這首歌時(shí)，我借助多媒體，首先是迷人的畫(huà)面：在平靜的草原上，一只一只小羊排著隊(duì)剪羊毛，牧人們興高采烈，優(yōu)美的歌聲揚(yáng)起來(lái)了。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，根據(jù)課件設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，來(lái)涉及多媒體計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)的組合，同時(shí)將課件與教材、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生認(rèn)知水平、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)評(píng)價(jià)作為一個(gè)整體來(lái)考慮，從而探求這些因素之間的關(guān)系，因此在施教中，力求達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化，教學(xué)課件中運(yùn)用多媒體選擇優(yōu)化，教學(xué)方法及教學(xué)過(guò)程優(yōu)化，達(dá)到整體提高的教學(xué)效率目的。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，一般是通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)欣賞音樂(lè)，學(xué)生對(duì)這種枯燥、單調(diào)的欣賞方式早已厭倦，這樣有的學(xué)生會(huì)在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)顯得很被動(dòng)、心不在焉。如果能夠充分利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)，把抽象的教學(xué)內(nèi)容賦予形聲并茂，生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動(dòng)情