【正文】 僅是音樂素養(yǎng)的提升，也包括了心理、人格、道德、審美等各方面素質(zhì)和能力的提升。作為一名音樂教師，有義務(wù)上好每一堂課，然而上好一節(jié)音樂課有很多局限性，多媒體教學(xué)模式新穎，解決了這一難題。它不僅有利于創(chuàng)設(shè)情境、提高教學(xué)質(zhì)量和效率，還大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。起到了事半功倍的效果?！娟P(guān)鍵詞】：多媒體技術(shù) 音樂教學(xué)近些年來，計算機的應(yīng)用越來越廣泛，隨著課改的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)走進校園，多媒體技術(shù)越來越多的走進了音樂課堂，運用于教學(xué)實踐，對音樂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。隨著素質(zhì)教育在常規(guī)教學(xué)中的不斷深入，多媒體技術(shù)作為一個全新的教學(xué)手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中。增大信息量是提高教學(xué)效率的重要條件。多媒體能增大音樂課的信息量，拓寬音樂課的天地，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。《義務(wù)教育音樂課程標準》中明確提出：“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地擴展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點為教學(xué)服務(wù)?！蔽易鳛橐幻魳方處?，面對一群渴求音樂知識的孩子，在教學(xué)中充分利用音樂教學(xué)軟件、多媒體技術(shù)等先進技術(shù)手段，可以集圖、文、聲、像、譜、為一體，使學(xué)生對音響的感知更為直觀，讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到更充分的發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有利于學(xué)生展開豐富的聯(lián)想心理學(xué)的研究表明，多重感官同時感知的學(xué)習(xí)效果要比單一感官感知好。音樂欣賞多媒體輔助教學(xué)可實現(xiàn)視聽結(jié)合，多種感官的積極參與能更好地引發(fā)同學(xué)們的音樂想象，把握音樂形象，激起情緒反應(yīng)和情感體驗。如果將音樂與非音樂的因素相結(jié)合，給音樂配上生動的畫面、圖片或字幕，通過多媒體課件展示給學(xué)生，單一的聽覺感受變?yōu)榱艘暵牻Y(jié)合，有利于學(xué)生展開豐富的聯(lián)想來感受和理解音樂作品，提高學(xué)生對音樂的理解能力。這有助于學(xué)生思路的拓寬與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，容易使學(xué)生對音樂作品產(chǎn)生濃厚的興趣，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提高了教學(xué)效果。通過多媒體，欣賞范唱范唱是唱歌教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，范唱得好或不好直接影響到本課的教學(xué)效果。例如教唱《小白船》，假若由教師范唱，無論唱多好，也難以唱出合唱那種效果。我將少兒合唱團演唱的這首歌放出來讓大家欣賞。通過欣賞，再來練唱這首歌時，效果令人滿意。音樂文件播放方便靈活音樂欣賞課需要播放大量的音像資料。利用計算機播放器的數(shù)字計時和播放進度條可輕松、快速地對任意一個文件進行快進、快倒、片段播放等操作，可以根據(jù)教學(xué)需要無限次地重復(fù)播放，還可以利用一些軟件對音頻和視頻文件進行編輯、剪裁，自己制作出所需的音樂片段。多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)能夠方便、快捷地播放和處理音樂文件是傳統(tǒng)媒體所不可比擬的。運用多媒體創(chuàng)造情境，鮮明形象 為了使音樂的感知形象更加準確，在演唱或欣賞過程中，首先就必須理解音樂，否則就達不到音樂美育的目的。運用多媒體，可以把音樂所要表現(xiàn)的情境用直觀的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生對音樂形象一目了然，如教學(xué)歌曲《歌唱二小放牛郎》時，讓學(xué)生看有關(guān)《歌唱二小放牛郎》的動畫片，學(xué)生對《歌唱二小放牛郎》所要表達的故事一看便知，音樂形象展現(xiàn)在學(xué)生的腦海里，這樣也為表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂形象提供了素材。欣賞音樂由于沒有歌詞，學(xué)生一般難以體會音樂形象，如用媒體就可以把抽想的音樂形象具體化，如欣賞鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》時，運用多媒體可以把黃河驚濤駭浪的情景展現(xiàn)出來，使音樂情感與藝術(shù)形象完美的結(jié)合起來。有了對音樂的理解，再結(jié)合生活中的素材，學(xué)生表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂就容易多了?？傊?，多媒體以其獨特的魅力，為教師的教和學(xué)生的學(xué)開辟了一道亮麗的風(fēng)景線。運用多媒體輔助音樂教學(xué)，可以融聲匯色，拓展審美視野，它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機會，減輕了教師的勞動強度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，從而全面提高了音樂教學(xué)水平和質(zhì)量。但是，它并不能解決教學(xué)中的一切問題，如果使用不當，結(jié)果往往會適得其反。我們應(yīng)該明確其優(yōu)勢，探索出一條高效音樂課現(xiàn)代教學(xué)手段的發(fā)展更新之路 參考文獻：[1]祝智庭：《信息教育技術(shù)走向信息化教育》，[2]錢紅：《多媒體給音樂教學(xué)注入了活力》.《中國音樂教育》，[3]紀明明：《素質(zhì)教育，我們該如何面對》，音樂天地 ； [4] 祝智庭：《信息教育技術(shù)走向信息化教育》第三篇：淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的作用淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的作用【內(nèi)容摘要】：《音樂課程標準》指出“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。因此，在教學(xué)過程中，我們必須以生動有趣的知識，去點燃學(xué)生智慧的火花；充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象生動的音樂情景，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性、主動性。也只有這樣，才能激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望?！娟P(guān)鍵詞】：多媒體技術(shù) 音樂教學(xué) 課件制作媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展對我們的社會已經(jīng)產(chǎn)生了相當大的影響。人們的行動、生活、思維方式都將隨著這一新技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展而發(fā)生深刻的變化。多媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅是信息技術(shù)發(fā)展的又一個里程碑，而且必將引起教育領(lǐng)域的深刻變革。隨著素質(zhì)教育在常規(guī)教學(xué)中的不斷深入，多媒體技術(shù)作為一個全新的教學(xué)手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中。在音樂課中充分合理的利用多媒體教學(xué)，能貼近學(xué)生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài)，能提高學(xué)生整體素質(zhì)，并能更好的使之與生動的教育技術(shù)相結(jié)合。增大信息量是提高教學(xué)效率的重要條件。多媒體能增大音樂課的信息量，拓寬音樂課的天地，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。小學(xué)音樂教育的教學(xué)方法，不能像一般知識課的教學(xué)方法一樣，非常嚴肅地或者單純使用灌輸性方式來講解住入，也不能像民間藝人一樣，只采用一句一句地口傳心授，也不能像專業(yè)音樂學(xué)校中強調(diào)某些技能的訓(xùn)練，更不能像幾十年前來一直采用單純的教幾支歌就算上音樂課了。應(yīng)以科學(xué)的教學(xué)法循序漸進，有規(guī)律性，靈活性，隨時注意考慮怎樣才能使學(xué)生能夠接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。隨著信息科學(xué)的發(fā)展，以計算機、多媒體、通訊、網(wǎng)絡(luò)為代表的先進的信息技術(shù)已經(jīng)滲透到科學(xué)和社會發(fā)展的各個領(lǐng)域，對社會產(chǎn)生了深遠的影響，改變著人們的工作、生活、學(xué)習(xí)和生活方式，從而對勞動者的素質(zhì)提出了更高的要求，它將導(dǎo)致教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段的重大變革。這種變革為我國基礎(chǔ)教育實現(xiàn)“三個面向”的目標提供了極好的機遇。傳統(tǒng)音樂教學(xué)中,因內(nèi)容單一,形式上缺少多變性,導(dǎo)致單位課時內(nèi)的信息量過窄及信息傳遞環(huán)節(jié)不暢,極大束縛了學(xué)生對更多音樂作品的了解,也無法滿足學(xué)生對不同音樂風(fēng)格作品的審美需求。因此，音樂教育如何在教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切實提高教學(xué)實效，促進學(xué)生素質(zhì)多方位整體發(fā)展，便成為我們音樂教學(xué)中值得實驗的一個課題。本文只就自己教學(xué)中的感受并結(jié)合課外音樂教育書籍的相關(guān)知識，淺談多媒體教學(xué)對音樂教學(xué)的