【正文】 使用媒體的時(shí)間、順序和次數(shù)。使用的時(shí)間合理，能與教學(xué)內(nèi)容銜接自然，不留痕跡，尤其是錄像的合理放映，能使學(xué)生獲得“人在畫中游”的效果，使用的順序合理，可使學(xué)生獲得層次分明、生動(dòng)完整的印象，從而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶。使用的次數(shù)合理，可使學(xué)生獲得鮮明深刻的印象，增強(qiáng)教學(xué)效果。由于多媒體聲畫并茂，視聽結(jié)合，通過情景再現(xiàn)，能激發(fā)情緒，豐富情感，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，因此，能提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。四、能豐富想象，激發(fā)寫作興趣人的想象靠什么去激發(fā)？靠語言、靠情景。而在教學(xué)中，情景的再現(xiàn)是通過多媒體來實(shí)現(xiàn)的。不使用電教，就很難直觀地再現(xiàn)情景，沒有情景，就不能激發(fā)學(xué)生更豐富的想象。如在欣賞民族器樂合奏曲《春江花月夜》時(shí)，我根據(jù)樂曲內(nèi)容，把它制成“江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、澗瀾拍巖、矣乃歸舟”八幅燈片，學(xué)生在欣賞時(shí)，既有聽的，又有看的，情致盎然。賞畢，我對(duì)學(xué)生說：“大家在小學(xué)時(shí)寫過看圖作文，今天，大家能否試一試聽音樂作文呢？”當(dāng)我再次播放錄音時(shí)，同學(xué)們紛紛拿起了筆。一位學(xué)生曾寫下這樣一段不錯(cuò)的文字：“從那典雅委婉、恬靜柔美的樂聲中，我仿佛聽到了那沉沉隆隆的暮鼓、悠悠揚(yáng)揚(yáng)的漁歌和江水激岸的回響；從那一幅幅清麗淡雅、神奇遼闊的畫面中，我仿佛看到了那明月晚浴后跳出江面時(shí)的盈盈笑臉，江風(fēng)輕吻微波時(shí)的柔情蜜意，白帆飄飄蕩蕩的怡然，櫓槳?jiǎng)濋_浪花的瀟灑，花影頻搖的舞姿，水天一色的和諧，歸舟遠(yuǎn)去的幽靜和滿款魚蝦的快樂。此時(shí)此刻，我完全置身于云河仙境之中了，獲得了不出校園而餐水鄉(xiāng)之秀，身居教室而醇花月之境的藝術(shù)享受。真是聽之心曠神怡，觀之賞心悅目，想之回味無窮”。從這里可以看出音樂在激發(fā)寫作興趣中發(fā)揮了很大的作用。由于多媒體的全方位視聽感受讓音樂的表現(xiàn)力和感染力都盡可能地得到了渲染，同時(shí)給音樂教學(xué)中教學(xué)方法的多樣性提供了盡可能的廣闊空間，因此多媒體應(yīng)用于音樂教學(xué)中具有十分重要的意義。但由于多媒體的多樣化及差異性，這就要求工作結(jié)合教學(xué)實(shí)際，合理選擇，合理運(yùn)用，從而提高教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)音樂教學(xué)的需求。第三篇：淺談多媒體在音樂教學(xué)中的作用淺談多媒體在音樂教學(xué)中的作用淺談多媒體在音樂教學(xué)中的作用多媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅是信息技術(shù)發(fā)展的又一個(gè)里程碑，而且必將引起教育領(lǐng)域的深刻變革。由于多媒體教學(xué)增加了動(dòng)人的圖像和畫面，視聽相結(jié)合，富于直觀性，因此對(duì)音樂興趣的培養(yǎng)、音樂教學(xué)的改革與發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。在音樂教學(xué)中多媒體的運(yùn)用能讓幼兒更好地理解音樂，表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂，使音樂教學(xué)更為生動(dòng)活潑。一、運(yùn)用多媒體有利于情境的創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)中，幼兒對(duì)單一的聽老師演奏（唱）或放錄音磁帶感到枯燥、單調(diào)，這樣做往往使得幼兒在欣賞音樂、演唱歌曲時(shí)顯得很被動(dòng)，注意力也容易分散，老師的教學(xué)也達(dá)不到很好的效果。而課堂上運(yùn)用了多種多樣的多媒體教學(xué)手段，那充滿美感的音樂、文字、圖片、動(dòng)畫、影像等多媒體綜合信息，就能使幼兒輕松舒暢的發(fā)展個(gè)性，全神貫注地投入音樂的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起幼兒欣賞音樂、理解音樂的積極性，主動(dòng)性。幼兒會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂的力度、速度、情緒，幼兒在欣賞優(yōu)美的畫面和音樂片段的同時(shí)，腦海里產(chǎn)生種種生動(dòng)的想象，好像身臨其境一般，并且激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。當(dāng)幼兒進(jìn)入教室時(shí)，教師應(yīng)提前放一段旋律優(yōu)美的音樂或歌曲，使幼兒感到進(jìn)入音樂世界，與周圍環(huán)境很快融為一體，然后用音樂師生問候。這樣不但培養(yǎng)了幼兒的聽覺能力，而且是很好的組織教學(xué)形式，同時(shí)也增加了師生的感情。為提高幼兒興趣，我們可以把聲音與畫面結(jié)合起來。如大班欣賞活動(dòng)《藍(lán)色的多瑙河》時(shí)，讓幼兒們一邊聆聽教師對(duì)曲子的曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式和主題的分析，一邊觀賞多瑙河的粼粼的波光和沿岸的美麗風(fēng)光，并傾聽華麗優(yōu)美的旋律。這樣，知識(shí)、想象、音樂的完美結(jié)合，便猶如身臨其境，使幼兒情不自禁的萌生了喜歡音樂的興趣。根據(jù)幼兒的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、營造良好氛圍，不僅能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣樂的積極性，而且還能以趣激思，提高教學(xué)效率。因?yàn)橥ㄟ^多媒體教學(xué)，幼兒不但能把樂隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容、指揮的風(fēng)格手勢、音樂的情感形象點(diǎn)、演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚，而且還能開闊視野、增長見識(shí)。擴(kuò)大視野、豐富知識(shí)、啟迪智慧、陶冶情操的目的。例如：在上 《動(dòng)物狂歡節(jié)》 時(shí)，要求幼兒主要聽的音樂和主題音調(diào)。因?yàn)?在此曲中每種樂器及其組合所奏出的特點(diǎn)音調(diào)均代表了一個(gè)角色，如：長笛 —— 夜鶯、大號(hào) ——獅子。幼兒通過多次的錄音聽辯，可能增強(qiáng)對(duì)每種西洋樂器音色和表現(xiàn)力的了解，并對(duì)音樂模擬功能有所認(rèn)識(shí)?？梢姡\(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，而且還能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高教學(xué)效率。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)效果，提高課堂效率（一）多媒體在欣賞教學(xué)中的運(yùn)用音樂欣賞教學(xué)，是音樂教學(xué)中的重要組成部分，它對(duì)提高幼兒的音樂素質(zhì)有重要的作用。而在教學(xué)中，幼兒往往興致淡漠、不以為然，坐不住、聽不進(jìn)。過去教師用了很多方法，如編故事、畫圖片、講解、提示等等，但往往幼兒只記住老師說的，而對(duì)該聽的卻聽不進(jìn)去。根據(jù)音樂欣賞的綜合性特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，則容易同各有關(guān)學(xué)科知識(shí)取得橫向聯(lián)系，加大課堂容量，拓寬知識(shí)面，開闊音樂文化視野，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的審美觀，因此，多媒體教學(xué)已成為音樂欣賞教學(xué)的重要輔助手段。在教學(xué)過程中，把聆聽、觀察與實(shí)踐密切聯(lián)系起來，再加上簡潔精辟的語言引導(dǎo)給幼兒以生動(dòng)真摯的情境感染，像這樣的教學(xué)效果就大不相同。如民歌欣賞的教學(xué)目的是讓幼兒了解我國的民歌，感受不同民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。無論從內(nèi)容和要求來看并不難，但實(shí)際操作起來會(huì)有難度。因?yàn)橛變核幍某砷L階段恰好是我國流行音樂興起和發(fā)展階段，在這種大的社會(huì)環(huán)境中，幼兒在音樂方面，對(duì)流行音樂表現(xiàn)出極大的興趣，而忽視了民族、