【正文】 第一篇：多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)音樂課堂中的重要性多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)音樂課堂中的重要性（甘肅武威市天祝藏族自治縣松山鎮(zhèn)廟兒溝小學(xué) 王春秀）內(nèi)容摘要：多媒體教學(xué)進(jìn)入音樂課堂，輔助音樂教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、化抽象為形象，輔助分析講解、增加教學(xué)容量，提高課堂效率，給課堂解決了很多難題，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了其學(xué)習(xí)的主體作用，使音樂課堂更加生動有趣，讓學(xué)生更加熱愛音樂。它讓教師教得輕松，讓學(xué)生學(xué)得容易。關(guān)鍵詞：多媒體、音樂課堂、重要性隨著科技水平不斷發(fā)展，教育技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)已深入到教育教學(xué)各個領(lǐng)域。在這樣的形勢下，多媒體技術(shù)作為一個全新的教學(xué)手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用對小學(xué)音樂課堂起著重要作用。在偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)校音樂教學(xué)條件比較差，由于音樂教學(xué)器材的嚴(yán)重短缺或社會不夠重視，音樂課就像語文數(shù)學(xué)課一樣，一只粉筆，一張嘴，一本書，45分鐘的課程就可以開始。顯然這樣的情況下，同學(xué)們也就是被動地接受老師的說教。無論我們所要講授的音樂多么美好，音樂中描繪的畫面多么美麗，也只能是老師帶領(lǐng)同學(xué)們憑空想象，通過老師的語言描繪而獲得一絲心靈的安慰，無法真正看到自己想看到的，希望看到的。我作為農(nóng)村小學(xué)的一名音樂教師，面對一群渴求音樂知識的農(nóng)村孩子，我在教學(xué)中充分利用音樂教學(xué)軟件、多媒體技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)手段，可以集圖、文、聲、像、譜、為一體，使學(xué)生對音響的感知更為直觀，讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到更充分的發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。先將我在近幾年的點(diǎn)滴體會梳理如下：一、運(yùn)用多媒體圖片資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！痹趯?dǎo)入新課時，用流動的畫面來體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教師在做課件時，可將教學(xué)內(nèi)容中抽象的、不可見的或不易理解的用圖像、聲音、動畫等形式編制成多媒體課件，模擬出實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀教學(xué)，既有利于加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生年齡小，生活經(jīng)歷少，接觸的事物不多，所以他們腦子里儲存的素材就少。通過多媒體教學(xué)能夠較直觀地把各種音樂展示在同學(xué)們眼前，比單聽老師講，構(gòu)圖要新，題材要奇，主題突出，色彩鮮艷，效果要好很多。我在教學(xué)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》時，創(chuàng)設(shè)了這樣幾個情節(jié)：少年兒童手持紅纓槍，身背大刀為解放軍站崗放哨；兒童團(tuán)員肩扛紅纓槍排著整齊的隊列，闊步向前；利用正步走感知進(jìn)行曲速度等。然后利用“嘀嘀噠嘀嗒嘀嘀噠嘀嗒”這一具有號召力的節(jié)奏，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，合著伴奏用啦跟唱，接下來讓學(xué)生視聽，比誰耳朵靈，看誰反應(yīng)快。這樣恰到好處地把握時機(jī)，將課文圖文并茂，動靜結(jié)合，使教材內(nèi)容化無形為有形，化靜為動，迅速地給學(xué)生營造出身臨其境的情景，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。通過這一實(shí)踐證明：教師因勢利導(dǎo)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，尤其是用多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，能激發(fā)學(xué)生興趣，很好地調(diào)動參與意識，使學(xué)生在課堂上身心愉悅，感受美的音樂和發(fā)揮自己的潛能。讓學(xué)生充滿信心地進(jìn)入下面的活動。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，欣賞范唱范唱是唱歌教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，好的范唱可以引起學(xué)生的注意和激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱熱情。而如果運(yùn)用電腦多媒體技術(shù)，教師則可以利用電腦音樂系統(tǒng)，進(jìn)行聲情并茂、極富表現(xiàn)力和感染力的范唱，給學(xué)生以美的音樂享受。例如教唱《紅星歌》時，如果由教師范唱，無論唱多好，也是一種獨(dú)唱，缺乏感染力。如果用DVD片將音樂播放出來讓學(xué)生欣賞，效果就大不一樣了。通過欣賞再來練唱，學(xué)生自然而然就知道該注意什么，應(yīng)該怎么表現(xiàn)。又如教唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》，假若由教師范唱，無論廠多好，也是一種獨(dú)唱，唱不出氣唱的效果。我將北京市青少年宮少兒合唱團(tuán)演唱的這首歌的磁帶放出來讓大家心上。通過欣賞，再來練唱這首歌時，效果令人滿意。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，有助于分析講解《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的少兒歌曲。幾乎從五六十歲的老人到十來歲的紅領(lǐng)巾都能唱出那熟悉的歌詞和優(yōu)美的旋律。我多次教過學(xué)生唱這支歌。過去教時，一本書，一支粉筆，學(xué)生很難進(jìn)入一種美的意境。近幾年來，再教這首歌時，我借助媒體，首先嚴(yán)是迷人的畫面：在平靜的湖面上，一只一只小船滿載紅領(lǐng)巾，輕巧蕩著的雙槳、湖面上蕩漾的微微波紋、優(yōu)美的歌聲揚(yáng)起來了??一幅迷人的畫面將大家的情緒激發(fā)起來了。我讓學(xué)生一邊看一邊分析歌曲：第一樂段為副歌二部合唱。全曲用錯落有致的節(jié)奏、悠揚(yáng)起伏的旋律，淋漓盡致地從一個側(cè)面表現(xiàn)生活美，表現(xiàn)新中國少年兒童的幸福。再如，我在講解《春天的音樂會》這一課時，播放了春天的美麗景色及春雨、春雷等自然現(xiàn)象的錄像片段，讓學(xué)生充分體會了春天的美麗，春天給人們帶來的無限活力，激發(fā)了學(xué)生熱愛自然．熱愛生活的情感，學(xué)生能輕易地去認(rèn)識和理解音樂。四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加教學(xué)容量，提高課堂效率教學(xué)活動是一種復(fù)雜的信息交流活動，通過多媒體輔助，可以優(yōu)化提高教學(xué)效果，摒棄落后的教學(xué)方法，把音、像、圖、文呈現(xiàn)出來，既清晰又規(guī)范。這樣節(jié)省了課堂板書的時間，避免了學(xué)生注意力的分散，突破創(chuàng)新，加大了課堂傳遞信息的容量。我在上五年級第十課《音樂家賀綠汀》欣賞課時，把欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的親人》、歌曲《嘉陵江上》、補(bǔ)充欣賞歌曲《清流》以及相關(guān)的節(jié)奏聯(lián)系、發(fā)聲練習(xí)、樂曲介紹，都做進(jìn)了課件，并著重對作曲家賀綠汀做了介紹。上課時，我只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容便逐個展示出來，教學(xué)節(jié)奏大大加快。雖然教學(xué)內(nèi)容比平時多了將近一半，但學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)輕松地學(xué)到了更多的知識。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的投入意識，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能在短短的一節(jié)課時間里增大課堂的教學(xué)信息容量。節(jié)省了大量的板書、掛圖及音響播放所消耗時的時間，從而起到事半功倍的效果?？傊?，多媒體以其獨(dú)特的魅力，為教師的教和學(xué)生的學(xué)開辟了一道亮麗的風(fēng)景線。運(yùn)用多媒體輔助音樂教學(xué)，可以融聲匯色，拓展審美視野，它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，減輕了教師的勞動強(qiáng)度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，從而全面提高了音樂教學(xué)水平和質(zhì)量。但是，它并不能解決教學(xué)中的一切問題，如果使用不當(dāng)，結(jié)果往往會適得其反。在教學(xué)中，必須特別注意適時適度使用、多種媒體優(yōu)勢互補(bǔ)、發(fā)揮人機(jī)交互功能等，以使音樂教學(xué)展示更加美好的前景。參考文獻(xiàn)：祝智庭：《信息教育技術(shù)走向信息化教育》，張菊花：《有效教學(xué)的多媒體運(yùn)用策略》.《新課程》，2010（3）錢紅：《多媒體給音樂教學(xué)注入了活力》.《中國音樂教育》，2005（1）第二篇：淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的重要性《淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的重要性》湯神廟鎮(zhèn)兩家子小學(xué) 徐洪偉【內(nèi)容摘要】：音樂是一門綜合性的學(xué)科，它帶給學(xué)生的不僅