【正文】 、學(xué)習(xí)目標(biāo)：；在玩陀螺的過程中運用光的色散只是。導(dǎo)學(xué)生進行交流討論，進而實現(xiàn)資源共享，豐富自身認(rèn)知。在實驗一種液體后做好觀察記錄再進行下一步另外一種液體的實驗學(xué)習(xí)活動。（二）教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生充分交流、探討，形成并不斷完善實驗方案并進行合作學(xué)習(xí)活動。并加以鞏固了解教師提出課后繼續(xù)探究的問題，引導(dǎo)進行課余時間查閱資料或設(shè)計實驗進行探究活動，豐富自身。學(xué)生進行交流活動，交流探究的方法和探究中的發(fā)現(xiàn)。選擇合適的儀器進行小組實驗學(xué)習(xí)活動。學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗討論，提出猜想假設(shè)。觀察發(fā)現(xiàn)溫度計中液柱的變化，思考教師提出探究性問題了解本課學(xué)習(xí)活動。三、拓展延伸：教師進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出課后繼續(xù)探究的主題活動內(nèi)容，進一步考察自己居住地附近的巖石類型情況，撰寫考察報告，了解巖石用途，拓展課后學(xué)習(xí)活動。對學(xué)生大膽?yīng)毺貏?chuàng)新的做法、積極合作的學(xué)習(xí)態(tài)度及時給予表揚肯定。進一步激發(fā)學(xué)生動手制作學(xué)習(xí)興趣，進行制作巖石標(biāo)本箱學(xué)習(xí)活動。教師指導(dǎo)學(xué)生通過親身觀察對照巖石標(biāo)本實驗盒里的巖石標(biāo)本，適時出示相關(guān)資料使學(xué)生直觀認(rèn)識發(fā)現(xiàn)常見巖石（花崗巖、砂巖、灰石巖、頁巖、大理巖等）的基本特征。五、學(xué)習(xí)過程：教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖及二次修改一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生交流上次課堂學(xué)習(xí)的課后拓展活動學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對搜集的巖石命名情況，交流學(xué)生對常見巖石特征的觀察發(fā)現(xiàn)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有統(tǒng)一命名帶來的不便，引入本課學(xué)習(xí)活動。三、學(xué)習(xí)難點：學(xué)生對科學(xué)巖石的特征對自己手中巖石定名分類。、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，知道彩虹的形成原因。六、學(xué)習(xí)小結(jié)：第十三課 筷子“折”了一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：：，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究中邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性；能運用光的折射知識對生活中一些現(xiàn)象作出解釋。指導(dǎo)學(xué)生進行交流討論，進而實現(xiàn)資源共享，豐富自身認(rèn)知。在實驗一種液體后做好觀察記錄再進行下一步另外一種液體的實驗學(xué)習(xí)活動。（二）教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生充分交流、探討，形成并不斷完善實驗方案并進行合作學(xué)習(xí)活動。并加以鞏固了解教師提出課后繼續(xù)探究的問題，引導(dǎo)進行課余時間查閱資料或設(shè)計實驗進行探究活動，豐富自身。學(xué)生進行交流活動，交流探究的方法和探究中的發(fā)現(xiàn)。選擇合適的儀器進行小組實驗學(xué)習(xí)活動。學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗討論，提出猜想假設(shè)。觀察發(fā)現(xiàn)溫度計中液柱的變化，思考教師提出探究性問題了解本課學(xué)習(xí)活動。三、拓展延伸：教師進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出課后繼續(xù)探究的主題活動內(nèi)容，進一步考察自己居住地附近的巖石類型情況，撰寫考察報告，了解巖石用途，拓展課后學(xué)習(xí)活動。對學(xué)生大膽?yīng)毺貏?chuàng)新的做法、積極合作的學(xué)習(xí)態(tài)度及時給予表揚肯定。進一步激發(fā)學(xué)生動手制作學(xué)習(xí)興趣，進行制作巖石標(biāo)本箱學(xué)習(xí)活動。教師指導(dǎo)學(xué)生通過親身觀察對照巖石標(biāo)本實驗盒里的巖石標(biāo)本，適時出示相關(guān)資料使學(xué)生直觀認(rèn)識發(fā)現(xiàn)常見巖石（花崗巖、砂巖、灰石巖、頁巖、大理巖等）的基本特征。五、學(xué)習(xí)過程：教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖及二次修改一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生交流上次課堂學(xué)習(xí)的課后拓展活動學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對搜集的巖石命名情況，交流學(xué)生對常見巖石特征的觀察發(fā)現(xiàn)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有統(tǒng)一命名帶來的不便，引入本課學(xué)習(xí)活動。三、學(xué)習(xí)難點：學(xué)生對科學(xué)巖石的特征對自己手中巖石定名分類。；知道多個平面鏡匯聚太陽光后，會引起溫度的升高。六、學(xué)習(xí)小結(jié)：第十二課 玩鏡子一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： ；能設(shè)計實驗探究多個平面鏡匯聚太陽光后，會使溫度升高的現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生進行交流討論，進而實現(xiàn)資源共享，豐富自身認(rèn)知。在實驗一種液體后做好觀察記錄再進行下一步另外一種液體的實驗學(xué)習(xí)活動。（二）教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生充分交流、探討，形成并不斷完善實驗方案并進行合作學(xué)習(xí)活動。并加以鞏固了解教師提出課后繼續(xù)探究的問題，引導(dǎo)進行課余時間查閱資料或設(shè)計實驗進行探究活動，豐富自身。學(xué)生進行交流活動，交流探究的方法和探究中的發(fā)現(xiàn)。選擇合適的儀器進行小組實驗學(xué)習(xí)活動。學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗討論，提出猜想假設(shè)。觀察發(fā)現(xiàn)溫度計中液柱的變化，思考教師提出探究性問題了解本課學(xué)習(xí)活動。三、拓展延伸：教師進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出課后繼續(xù)探究的主題活動內(nèi)容，進一步考察自己居住地附近的巖石類型情況，撰寫考察報告，了解巖石用途，拓展課后學(xué)習(xí)活動。對學(xué)生大膽?yīng)毺貏?chuàng)新的做法、積極合作的學(xué)習(xí)態(tài)度及時給予表揚肯定。進一步激發(fā)學(xué)生動手制作學(xué)習(xí)興趣，進行制作巖石標(biāo)本箱學(xué)習(xí)活動。教師指導(dǎo)學(xué)生通過親身觀察對照巖石標(biāo)本實驗盒里的巖石標(biāo)本，適時出示相關(guān)資料使學(xué)生直觀認(rèn)識發(fā)現(xiàn)常見巖石（花崗巖、砂巖、灰石巖、頁巖、大理巖等）的基本特征。五、學(xué)習(xí)過程：教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖及二次修改一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生交流上次課堂學(xué)習(xí)的課后拓展活動學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對搜集的巖石命名情況，交流學(xué)生對常見巖石特征的觀察發(fā)現(xiàn)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有統(tǒng)一命名帶來的不便，引入本課學(xué)習(xí)活動。三、學(xué)習(xí)難點：學(xué)生對科學(xué)巖石的特征對自己手中巖石定名分類。，指導(dǎo)光是沿直線傳播的。五、作業(yè)請同學(xué)們課后自己畫一幅燕子風(fēng)箏。老是要多肯定多鼓勵多表揚。邊畫邊輔導(dǎo)學(xué)生。在畫之前我們要先考慮構(gòu)圖，不要畫得太小也不要太大。漂亮吧。今天我們就來學(xué)習(xí)畫這幅蝴蝶風(fēng)箏。同學(xué)們這些風(fēng)箏漂亮嗎？想不想知道他是怎樣畫出來的呢？好我們今天就來學(xué)習(xí)畫風(fēng)箏。師：很好，風(fēng)箏有各式各樣的，其實風(fēng)箏好多都是人們畫出來的。有的同學(xué)看來還沒有玩過，以后有時間一定要玩。然后請一位同學(xué)說說怎樣放風(fēng)箏。師：大家回答的非常正確。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。學(xué)生：圖畫本、鉛筆。教學(xué)難點掌握畫風(fēng)箏的具體步驟，體會藝術(shù)源于生活。情感目標(biāo)：藝術(shù)源于生活，熱愛生活，喜愛運動。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：欣賞各式各樣的風(fēng)箏。風(fēng)箏的樣式很多，有動物的，有人物的等等，但以動物圖案居多。有很多地方都舉辦了風(fēng)箏節(jié)。風(fēng)箏是我國民間廣為流傳的一種工藝品。第一篇：四年級第十一課風(fēng)箏四年級第十一課《畫風(fēng)箏》教材分析本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域知識。放風(fēng)箏在我國更是具有深厚的基礎(chǔ)，是人們生活當(dāng)中普遍喜愛的一種戶外活動。每年春天或秋天在廣場等地都可以看見很多的人在放著風(fēng)箏。本節(jié)課主要是讓學(xué)生欣賞一些漂亮的風(fēng)箏，然后在圖畫本上畫一幅簡單的風(fēng)箏，重點要記住繪畫步驟，對于學(xué)生的想象能力，審美能力，動手能力等方面的提高都有很好的作用。操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪畫風(fēng)箏的方法和步驟。教學(xué)重點欣賞各式各樣的風(fēng)箏，畫一幅蝴蝶樣式的風(fēng)箏。課時一課時課前準(zhǔn)備教師：各種風(fēng)箏圖片、范、課件、畫筆、紙、色彩等。彩筆或油畫棒等。二、導(dǎo)入、欣賞先欣賞一組圖片師：同學(xué)們大家知道剛才我讓大家看的是什么圖片嗎？生：風(fēng)箏圖片。你們玩過嗎？玩過的請舉手。放風(fēng)箏是很好的一種戶外活動。那么請同學(xué)生們說一下你們都見過什么樣子的風(fēng)箏呢？生：有蝴蝶的、燕子的、老鷹的、龍的等等。那我們再來看一遍好嗎？邊看邊欣賞。出示課題畫風(fēng)箏三、講解、示范請同學(xué)們打開課本第十一課，先欣賞一下書上各種圖片，然后翻到54頁。大家先來看一下老師畫的。接下來請同學(xué)們跟著老師一起來畫。說一下繪畫步驟：畫風(fēng)箏外形畫出風(fēng)箏的圖案著色（涂色）著色完成。四、作品展示學(xué)生自評互評，老師總結(jié)。評價要求：構(gòu)圖大小、顏色干凈程度、形體美感。板書：畫 風(fēng) 箏繪畫步驟：畫出風(fēng)箏外形畫出風(fēng)箏圖案著色著色完成第二篇：四年級科學(xué)下冊教案第十一課第十一課 認(rèn)識光一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：；知道要利用實驗的方法探究光的傳播方式；知道光的實現(xiàn)傳播現(xiàn)象是可以通過實驗重復(fù)驗證的，不迷信權(quán)威；樂于用光沿直線傳播解釋的知識解釋生活中的現(xiàn)象。二、學(xué)習(xí)重點：學(xué)生制作巖石標(biāo)本，認(rèn)識常見巖石基本特征的探究學(xué)習(xí)活動。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師與學(xué)生一起做好每小組準(zhǔn)備實驗儀器、活動材料準(zhǔn)備：稀鹽酸、滴管、鑷子、放大鏡、銅鑰匙、小刀、小錘子、小刷子、燒杯等；巖石實驗盒、花崗巖、砂巖、灰石巖、頁巖、大理巖等常見巖石的基本特征的資料；制作巖石百寶箱的材料：紙盒、膠水、卡紙、破泡沫塑料板、棉花等。二、學(xué)習(xí)新課：。教師指導(dǎo)學(xué)生充分交流制作巖石標(biāo)本箱的方法，使學(xué)生在動手之前先動腦，認(rèn)識到在此基礎(chǔ)上簡要歸納整理出制作巖石標(biāo)本箱的一般步驟：采集巖石—砸新斷面—洗凈—晾干—分類—編號—作標(biāo)簽等。教師積極參與學(xué)生小組合作制作學(xué)習(xí)活動，并對學(xué)生進行適時提示幫助，如巖石大小要適中、新斷面要露出來、如何固定等等。教師積極引導(dǎo)學(xué)生對制作的巖石標(biāo)本箱進行評價，指導(dǎo)學(xué)生客觀公正評價自己和他人的學(xué)習(xí)成果，并從中取長補短，不斷學(xué)習(xí)改進自己的成果作品。觀看教師出示的溫度計，學(xué)生測試小組材料中的燒杯里水的溫度。學(xué)生在教師引導(dǎo)下設(shè)計實驗探究發(fā)現(xiàn)溫度計的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識。了解教師出示的實驗材料，小組討論交流制定探究方案。學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教師下發(fā)探究學(xué)習(xí)活動的資料提示卡片，進行小組合作探究實驗學(xué)習(xí)活動。在討論、交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到：液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（一）教師引導(dǎo)學(xué)生從做中學(xué)，在做活動中自主發(fā)現(xiàn)、生成問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)水具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教師指導(dǎo)學(xué)生實驗、歸納，并以積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歸納的單一個體越多，歸納越科學(xué)。（三）充分激發(fā)學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。，意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會給人類和社會發(fā)展帶來好處，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。二、學(xué)習(xí)重點：學(xué)生制作巖石標(biāo)本，認(rèn)識常見巖石基本特征的探究學(xué)習(xí)活動。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師與學(xué)生一起做好每小組準(zhǔn)備實驗儀器、活動材料準(zhǔn)備：稀鹽酸、滴管、鑷子、放大鏡、銅鑰匙、小刀、小錘子、小刷子、燒杯等；巖石實驗盒、花崗巖、砂巖、灰石巖、頁巖、大理巖等常見巖石的基本特征的資料；制作巖石百寶箱的材料：紙盒、膠水、卡紙、破泡沫塑料板、棉花等。二、學(xué)習(xí)新課：。教師指導(dǎo)學(xué)生充分交流制作巖石標(biāo)本箱的方法，使學(xué)生在動手之前先動腦，認(rèn)識到在此基礎(chǔ)上簡要歸納整理出制作巖石標(biāo)本箱的一般步驟：采集巖石—砸新斷面—洗凈—晾干—分類—編號—作標(biāo)簽等。教師積極參與學(xué)生小組合作制作學(xué)習(xí)活動，并對學(xué)生進行適時提示幫助，如巖石大小要適中、新斷面要露出來、如何固定等等。教師積極引導(dǎo)學(xué)生對制作的巖石標(biāo)本箱進行評價，指導(dǎo)學(xué)生客觀公正評價自己和他人的學(xué)習(xí)成果，并從中取長補短，不斷學(xué)習(xí)改進自己的成果作品。觀看教師出示的溫度計，學(xué)生測試小組材料中的燒杯里水的溫度。學(xué)生在教師引導(dǎo)下設(shè)計實驗探究發(fā)現(xiàn)溫度計的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識。了解教師出示的實驗材料，小組討論交流制定探究方案。學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教師下發(fā)探究學(xué)習(xí)活動的資料提示卡片，進行小組合作探究實驗學(xué)習(xí)活動。在討論、交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到：液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（一）教師引導(dǎo)學(xué)生從做中學(xué)，在做活動中自主發(fā)現(xiàn)、生成問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)水具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教師指導(dǎo)學(xué)生實驗、歸納，并以積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歸納的單一個體越多，歸納越科學(xué)。（三）充分激發(fā)學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。，愿意合作與交流；