【正文】 進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)資源共享，豐富自身認(rèn)知。、危害和防止方法，會(huì)做簡(jiǎn)易護(hù)眼鏡。五、學(xué)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及二次修改一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生交流上次課堂學(xué)習(xí)的課后拓展活動(dòng)學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)搜集的巖石命名情況，交流學(xué)生對(duì)常見(jiàn)巖石特征的觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有統(tǒng)一命名帶來(lái)的不便，引入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行制作巖石標(biāo)本箱學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、拓展延伸：教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出課后繼續(xù)探究的主題活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步考察自己居住地附近的巖石類(lèi)型情況，撰寫(xiě)考察報(bào)告，了解巖石用途，拓展課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)討論，提出猜想假設(shè)。學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)，交流探究的方法和探究中的發(fā)現(xiàn)。（二）教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生充分交流、探討，形成并不斷完善實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)資源共享，豐富自身認(rèn)知。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)光的三原色，了解用光的三原色可以混合成各種不同的色光。學(xué)生準(zhǔn)備空心塑料三棱鏡制作彩色陀螺所需材料──火柴梗，紅、綠、藍(lán)圓形卡紙等。每一組水盤(pán)里有5厘米深的清水，把水盤(pán)端到陽(yáng)光下，把平面鏡正對(duì)陽(yáng)光，斜放在水盤(pán)中，對(duì)面放置紙屏，調(diào)整平面鏡和紙屏傾斜度。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（1）提問(wèn)：陽(yáng)光為什么會(huì)分散成七種色光形成彩虹呢？（2）講述：為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。彩虹總是出現(xiàn)在太陽(yáng)的哪一邊呢？（7）提問(wèn)：你還在哪里看到像彩虹一樣的的七色光？你還有哪些方法做成彩虹？（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（1）討論：陽(yáng)光照射在不同顏色的物體上，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（2）提問(wèn)：幾種不同顏色的紙片，在陽(yáng)光的照射下，分別反射什么顏色的光？（3）學(xué)生分組利用學(xué)具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)玩陀螺和做光的合成實(shí)驗(yàn)，了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系。做陀螺 請(qǐng)同學(xué)們按課本的制作說(shuō)明自己動(dòng)手做一個(gè)陀螺 學(xué)生動(dòng)手做，教師查看 教材只是提供一個(gè)制作的范例，暗示學(xué)生可以按照自己知道的或搜集到的制作方法進(jìn)行制作。教材還以圖示的方式展示了一個(gè)安全警示，提示學(xué)生使用剪刀要注意安全，體現(xiàn)了教材的人文性。教師可以啟發(fā)學(xué)生思考：怎樣使自制的陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)，找到使陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)定的方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的觀察和探究。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄的良好習(xí)慣?；顒?dòng)時(shí)，讓學(xué)生把手電筒蒙上各種顏色的透明紙，進(jìn)行不同色光混合的實(shí)驗(yàn)，紅光和綠光疊加就變成了黃光，紅光、綠光和藍(lán)光疊加變成了白光。實(shí)驗(yàn)應(yīng)在較暗的環(huán)境中進(jìn)行。板書(shū)設(shè)計(jì) 飛旋的陀螺 我的發(fā)現(xiàn)課后記：光與我們的生活教學(xué)目標(biāo)能從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等角度對(duì)光污染提出問(wèn)題；能選擇適合自己探究的問(wèn)題；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。教學(xué)難點(diǎn)能從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等角度對(duì)光污染提出問(wèn)題；能選擇適合自己探究的問(wèn)題；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。光給我們的生活帶來(lái)了什么？在教學(xué)時(shí)，我們可以直接通過(guò)談話的形式：“生活中除了陽(yáng)光，還有哪些光？它們與我們的生活有什么關(guān)系?” 讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)交流。怎樣更好地利用光，防止光污染？ 怎樣更好地利用光，防止光污染？“把我們的想法記錄下來(lái)”為指向的供學(xué)生記錄用的空白格，意在提示學(xué)生將探究成果及好的治理光污染的方法記錄下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)記錄的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓展活動(dòng)：教材提示了拓展活動(dòng)的指向：查資料，認(rèn)識(shí)激光等新型光源。，相信科學(xué)是不斷發(fā)展的；愿意合作交流。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師與學(xué)生一起做好每小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器、活動(dòng)材料準(zhǔn)備：稀鹽酸、滴管、鑷子、放大鏡、銅鑰匙、小刀、小錘子、小刷子、燒杯等；巖石實(shí)驗(yàn)盒、花崗巖、砂巖、灰石巖、頁(yè)巖、大理巖等常見(jiàn)巖石的基本特征的資料；制作巖石百寶箱的材料：紙盒、膠水、卡紙、破泡沫塑料板、棉花等。教師指導(dǎo)學(xué)生充分交流制作巖石標(biāo)本箱的方法，使學(xué)生在動(dòng)手之前先動(dòng)腦，認(rèn)識(shí)到在此基礎(chǔ)上簡(jiǎn)要?dú)w納整理出制作巖石標(biāo)本箱的一般步驟：采集巖石—砸新斷面—洗凈—晾干—分類(lèi)—編號(hào)—作標(biāo)簽等。教師積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作的巖石標(biāo)本箱進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生客觀公正評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)成果，并從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)自己的成果作品。學(xué)生在教師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)。學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教師下發(fā)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的資料提示卡片，進(jìn)行小組合作探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。（一）教師引導(dǎo)學(xué)生從做中學(xué)，在做活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn)、生成問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、歸納，并以積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歸納的單一個(gè)體越多，歸納越科學(xué)。、樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和資源的意識(shí)。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師與學(xué)生一起做好每小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器、活動(dòng)材料準(zhǔn)備：稀鹽酸、滴管、鑷子、放大鏡、銅鑰匙、小刀、小錘子、小刷子、燒杯等；巖石實(shí)驗(yàn)盒、花崗巖、砂巖、灰石巖、頁(yè)巖、大理巖等常見(jiàn)巖石的基本特征的資料；制作巖石百寶箱的材料：紙盒、膠水、卡紙、破泡沫塑料板、棉花等。教師指導(dǎo)學(xué)生充分交流制作巖石標(biāo)本箱的方法，使學(xué)生在動(dòng)手之前先動(dòng)腦，認(rèn)識(shí)到在此基礎(chǔ)上簡(jiǎn)要?dú)w納整理出制作巖石標(biāo)本箱的一般步驟：采集巖石—砸新斷面—洗凈—晾干—分類(lèi)—編號(hào)—作標(biāo)簽等。教師積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作的巖石標(biāo)本箱進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生客觀公正評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)成果，并從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)自己的成果作品。學(xué)生在教師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)。學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教師下發(fā)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的資料提示卡片，進(jìn)行小組合作探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。（一）教師引導(dǎo)學(xué)生從做中學(xué)，在做活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn)、生成問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、歸納，并以積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歸納的單一個(gè)體越多，歸納越科學(xué)。；通過(guò)描述位置的活動(dòng)體驗(yàn)到合作與交流的愉快，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)生活。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師與學(xué)生一起做好每小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器、活動(dòng)材料準(zhǔn)備：稀鹽酸、滴管、鑷子、放大鏡、銅鑰匙、小刀、小錘子、小刷子、燒杯等；巖石實(shí)驗(yàn)盒、花崗巖、砂巖、灰石巖、頁(yè)巖、大理巖等常見(jiàn)巖石的基本特征的資料；制作巖石百寶箱的材料：紙盒、膠水、卡紙、破泡沫塑料板、棉花等。教師指導(dǎo)學(xué)生充分交流制作巖石標(biāo)本箱的方法，使學(xué)生在動(dòng)手之前先動(dòng)腦，認(rèn)識(shí)到在此基礎(chǔ)上簡(jiǎn)要?dú)w納整理出制作巖石標(biāo)本箱的一般步驟：采集巖石—砸新斷面—洗凈—晾干—分類(lèi)—編號(hào)—作標(biāo)簽等。教師積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作的巖石標(biāo)本箱進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生客觀公正評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)成果，并從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)自己的成果作品。1學(xué)生在教師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)。學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教師下發(fā)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的資料提示卡片，進(jìn)行小組合作探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。（一）教師引導(dǎo)學(xué)生從做中學(xué)，在做活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn)、生成問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、歸納，并以積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歸納的單一個(gè)體越多，歸納越科學(xué)。培養(yǎng)興趣，善于猜想，樂(lè)于合作交流。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師與學(xué)生一起做好每小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器、活動(dòng)材料準(zhǔn)備：稀鹽酸、滴管、鑷子、放大鏡、銅鑰匙、小刀、小錘子、小刷子、燒杯等；巖石實(shí)驗(yàn)盒、花崗巖、砂巖、灰石巖、頁(yè)巖、大理巖等常見(jiàn)巖石的基本特征的資料；制作巖石百寶箱的材料：紙盒、膠水、卡紙、破泡沫塑料板、棉花等。教師指導(dǎo)學(xué)生充分交流制作巖石標(biāo)本箱的方法，使學(xué)生在動(dòng)手之前先動(dòng)腦，認(rèn)識(shí)到在此基礎(chǔ)上簡(jiǎn)要?dú)w納整理出制作巖石標(biāo)本箱的一般步驟：采集巖石—砸新斷面—洗凈—晾干—分類(lèi)—編號(hào)—作標(biāo)簽等。教師積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作的巖石標(biāo)本箱進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生客觀公正評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)成果，并從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)自己的成果作品。1學(xué)生在教師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)。學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教師下發(fā)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的資料提示卡片，進(jìn)行小組合作探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。（一）教師引導(dǎo)學(xué)生從做中學(xué)，在做活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn)、生成問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、歸納，并以積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歸納的單一個(gè)體越多，歸納越科學(xué)。培養(yǎng)興趣，善于猜想，樂(lè)于合作交流。五、學(xué)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及二次修改一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生交流上次課堂學(xué)習(xí)的課后拓展活動(dòng)學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)搜集的巖石命名情況，交流學(xué)生對(duì)常見(jiàn)巖石特征的觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有統(tǒng)一命名帶來(lái)的不便，引入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行制作巖石標(biāo)本箱學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、拓展延伸：教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出課后繼續(xù)探究的主題活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步考察自己居住地附近的巖石類(lèi)型情況，撰寫(xiě)考察報(bào)告，了解巖石用途，拓展課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)討論，提出猜想假設(shè)。學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)，交流探究的方法和探究中的發(fā)現(xiàn)。（二）教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生充分交流、探討，形成并不斷完善實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)資源共享，豐富自身認(rèn)知。找出重點(diǎn)句后讓學(xué)生讀說(shuō)說(shuō)孩子們的心情變化，然后讓學(xué)生把自已在讀書(shū)時(shí)的疑問(wèn)提出來(lái)，有的學(xué)生就提了他們的情會(huì)什么會(huì)變化呢？還提出一些難懂的詞。生字教學(xué)用了近十五分鐘，比以前節(jié)省了很多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)生字能力提高了不少，看來(lái)生字以后可以慢慢放手了。第四篇：第十一課 危房改造第十一課危房改造學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)讀寫(xiě)與危房改造相關(guān)的字詞，了解危房評(píng)定、補(bǔ)助和申請(qǐng)流程等知識(shí)。bi227。nsh226。nghu224。ng危險(xiǎn)評(píng)定級(jí)別整體拆除重新建設(shè)局部更換維修恢復(fù)使用gōngn227。ngǎish224。nsh226。ngfāngp237。3人以上戶，人均建筑面積1318平方米▲想一想你們村有無(wú)需改造的危房?這種危房可以獲得多少改選補(bǔ)助呢?第五篇：第十一課皮影第十一課《皮影》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀看皮影戲、欣賞皮影作品，了解皮影作品，了解皮影這種中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。教學(xué)難點(diǎn)：人偶的制作教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備皮影戲的相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)程序：第一課時(shí)一、欣賞感受1．課件播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動(dòng)的皮影精靈和具有創(chuàng)作的影像，讓學(xué)生耳目一新，教師揭開(kāi)課題：皮影戲（板書(shū))2．了解皮影 ： 皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創(chuàng)作的一種獨(dú)特的民間藝術(shù)，在宋代就已經(jīng)成為市井流行的一種表演技藝。陜西皮影：纖巧秀麗，色彩鮮艷 北京皮影：臉譜京劇化，富有京味文化 現(xiàn)代皮影：人物更真實(shí)。二、觀察思考1．出示一副典型皮影人物范作請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，提問(wèn)：傳統(tǒng)的皮影人物一般由哪些部件組成？2．出示皮影人物的分解圖3．小結(jié)：一個(gè)完整的皮影人物的形體，從頭到腳通常有頭、上身、下身、雙臂等十一個(gè)主要部件組成。總結(jié)：表?yè)P(yáng)與糾正不好的地方5． 教師出示并示范完整的皮影制作步驟（1）設(shè)計(jì)圖樣（2）分工描繪（3）剪割成塊（4）打孔固定（5）裝操縱桿四、尋找不足1．出示有問(wèn)題的皮影人物，請(qǐng)學(xué)生尋找哪些地方?jīng)]做好，為什么？2．制作問(wèn)題指導(dǎo)：（1）小組分工描繪的皮影人物各個(gè)部件大小、風(fēng)格不統(tǒng)一（2）沒(méi)預(yù)留關(guān)節(jié)重疊的部位。三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師輔導(dǎo)四、展示1．分小組表演情節(jié)劇2．評(píng)選出最美造型獎(jiǎng)，最佳表演獎(jiǎng)。課后反思：