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正文內(nèi)容

四年級(jí)期末語文質(zhì)量分析-展示頁

2024-11-04 22:02本頁面
  

【正文】 理想。要重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),增加積累?!岸苏保洪g架合理,大小勻稱。因此,作為語文教師,要始終關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣,重視書寫的正確、端正、整潔,在日常的教學(xué)中要注意嚴(yán)格要求,加以訓(xùn)練。四、整改措施加強(qiáng)學(xué)生漢字書寫訓(xùn)練。閱讀題方面,一部分學(xué)生沒有好好讀短文,分段分錯(cuò)的較多,丟分很嚴(yán)重;加標(biāo)點(diǎn)出錯(cuò)較多;這篇短文按 順序?qū)懙模糠謱W(xué)生和構(gòu)段方式混淆,填成“總分總的順序”,可見閱讀概括能力還有待進(jìn)一步提高。按要求寫句子中,用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,把兩個(gè)句子合成一個(gè)句子,出錯(cuò)較多。按課文內(nèi)容填空中寫月亮的詩句,都會(huì)背,但有錯(cuò)別字。大部分學(xué)生能用第一人稱和擬人的手法,抓住事物的特征、用途介紹自己熟悉的事物,而且語言流暢,內(nèi)容生動(dòng)具體。給短文加標(biāo)點(diǎn),找近義詞,多音字組詞,找比喻句、擬人句,根據(jù)短文內(nèi)容填空都完成的較好??梢娖綍r(shí)在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)技能,能進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”,學(xué)生的自學(xué)水平有了提高。語文基本知識(shí)、技能比較好。第三題補(bǔ)充詞語并選詞填空完成較好。第二題查字典,按要求填空。如第一題看拼音寫詞語。試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文幾個(gè)部分來安排試題:一到六是基礎(chǔ)題,考查學(xué)生對(duì)生字、拼音、課文內(nèi)容的掌握情況,以及對(duì)成語、形近字和比喻句、改變句子說法不改變句子意思、恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞、修改病句的掌握情況,從拼音、字、詞、句到課外閱讀寫作,較全面地考查學(xué)生的知識(shí)水平,命題內(nèi)容面向全冊(cè)教材,題型、題量適應(yīng)大部分學(xué)生的作答。所以本次考試成績(jī)比較理想,本次四年級(jí)語文期末測(cè)試,共有379人參加,100分的共有2人,%、及格率、鞏固率均為100%。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力,全面了解文章的內(nèi)容,并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法,授之以漁。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練,不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”,引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”,而且要注意基本方法與格的訓(xùn)練,逐漸讓學(xué)生“寫得好”。重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。隨著年級(jí)的升高,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累,逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記,這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律,也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn),要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。四、針對(duì)存在的問題,擬采取的教學(xué)措施:注重語言積累的靈活性。還有個(gè)別學(xué)生不按要求寫作,沒有進(jìn)行充分想象,語句不通順。這就不能不引起我的反思:以后該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,真正提高學(xué)生的閱讀能力?第四部分、習(xí)作優(yōu)點(diǎn):書寫較好,可見學(xué)生在寫作時(shí)思維流暢,能進(jìn)行大膽想象,內(nèi)容敘述具體。第二題、寫詞語,第三題、用怎樣的語氣讀句子,學(xué)生做得較好。第一題、給多音字選正確讀音。以后要想更多的辦法進(jìn)行補(bǔ)救。出現(xiàn)錯(cuò)誤多的地方是“作者從那三方面進(jìn)行描寫”,學(xué)生不能很好的答出。第三題:日積月累,本題在試卷中是準(zhǔn)確率最高的,學(xué)生全部得滿分。主要原因是學(xué)生對(duì)“毫不泄氣”“大義滅親”“形勢(shì)不好”等詞語較生疏,平時(shí)又少訓(xùn)練到,以至于把“泄”“義”“勢(shì)”沒填對(duì),導(dǎo)致了失分。本題中,有百分之十的學(xué)生把“隨心所欲”的“欲”沒改對(duì),主要原因是基礎(chǔ)差,學(xué)過的知識(shí)忘得快。這是由于平時(shí)普通話不過關(guān)造成的,以后要多訓(xùn)練學(xué)生說普通話,以糾正不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。第二題:選正確讀音,主要考查學(xué)生對(duì)一些易讀錯(cuò)的字的讀音的掌握情況。三、卷面的具體分析第一部分、基礎(chǔ)知識(shí)第一題:看拼音寫詞語,主要考查學(xué)生的拼讀、寫字能力。試卷從漢語拼音、識(shí)字、寫字、語言積累以及閱讀理解、習(xí)作等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。第一篇:四年級(jí)期末語文質(zhì)量分析四年級(jí)期末語文質(zhì)量分析上西梁學(xué)校 史艷平一、學(xué)生考查情況我班應(yīng)考人數(shù)33人,實(shí)考32人,孔祥龍因病沒參加考試,優(yōu)秀人數(shù)14人,%,及格人數(shù)33人,及格率100%。二、試題分析本次語文質(zhì)量檢測(cè),以語文新課標(biāo)為依據(jù),試題覆蓋面廣,難易適度,以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。此題學(xué)生答得比較好,除鄧力帆同學(xué)把“魄”寫錯(cuò)外其他同學(xué)全部正確。大部分學(xué)生做得較好,秦恒、孔亞寧、鄧力帆三個(gè)學(xué)生把“悶雷”的“悶”讀音選成了四聲,應(yīng)該是一聲。第三題:改正廣告詞中的錯(cuò)別字,主要考查學(xué)生平時(shí)積累詞語的情況。第二部分、積累運(yùn)用第一題:寫同音字,本題在整份試卷中,失分較多。第二題:按要求寫句子,“把反問句改成陳述句”、“把原句改成比喻句”這兩個(gè)小題學(xué)生都能準(zhǔn)確無誤地答出,修改病句“山地車的時(shí)速是三十公里每小時(shí)”有一小部分學(xué)生不理解時(shí)速就是每小時(shí)的速度,所以沒改對(duì)。第三部分、閱讀理解課內(nèi)閱讀部分:學(xué)生做得較好的是按課文內(nèi)容填空,大部分學(xué)生沒出現(xiàn)錯(cuò)誤,從中可以看出學(xué)生對(duì)要求背誦的課文記得牢固。造成這一錯(cuò)誤的原因可能是教師教學(xué)講得不夠細(xì)或?qū)W生記得不夠牢。課外閱讀部分:出現(xiàn)的問題是兩極分化,好的學(xué)生基本能完成得很好,而差的學(xué)生卻做得一團(tuán)糟,產(chǎn)生這種情況可能是問題側(cè)重于對(duì)內(nèi)容的理解?!翱铡逼綍r(shí)訓(xùn)練較多,學(xué)生也能較好的區(qū)分,但在具體的語言環(huán)境中,有的學(xué)生不能準(zhǔn)確選擇,究其原因是學(xué)的知識(shí)較死板,不會(huì)根據(jù)意思進(jìn)行區(qū)分,這也是我們教學(xué)過程中需要改進(jìn)的。第四題、由于學(xué)生不認(rèn)識(shí)“倏”字,大部分學(xué)生不能寫出它的意思,但有個(gè)別學(xué)生理解能力較強(qiáng),會(huì)根據(jù)上下文進(jìn)行閱讀,答題結(jié)果令人滿意。發(fā)現(xiàn)問題:有一個(gè)學(xué)生沒寫題目,導(dǎo)致失分。導(dǎo)致扣分嚴(yán)重。教學(xué)中注重語言的積累,但是比較機(jī)械,死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重,忽視理解記憶。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性,在課堂上就多寫多練。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白,都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。寫作與生活緊密聯(lián)系,不光要從生活中選材,還要對(duì)寫法及時(shí)指導(dǎo)。第二篇:四年級(jí)語文期末測(cè)試質(zhì)量分析四年級(jí)語文期末測(cè)試質(zhì)量分析(2012——2013學(xué)第一學(xué)期)一、考試基本情況本次期末考試由縣教研室統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試時(shí)間、學(xué)校認(rèn)真組織施考、統(tǒng)一閱卷,流水作業(yè),對(duì)學(xué)生這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面檢測(cè)。二、試卷總體評(píng)價(jià)這次試卷的命題緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》,立足于全體學(xué)生,重視各階段的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生的思維能力。三、答卷情況分析(一)主要成績(jī)本學(xué)期應(yīng)掌握的生字詞學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。學(xué)生掌握扎實(shí),做起題來得心應(yīng)手,寫錯(cuò)字的現(xiàn)象少。95%的學(xué)生能準(zhǔn)確作答,有個(gè)別學(xué)生選擇字義時(shí)出錯(cuò)。說明平時(shí)該積累的“讀讀背背”中的成語都能扎實(shí)的背誦,書寫。第五題寫按要求寫句子大部分學(xué)生都完成的較好,如用“如同”寫一個(gè)比喻句,給句子換一個(gè)說法不改變句子的意思,修改病句等基本都能按要求作答,按課文內(nèi)容填空大部分學(xué)生都
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