【正文】 誤并能改正成為正確的字；在讀音方面，主要檢測學(xué)生對(duì)二類字及多音字的掌握情況。如積累運(yùn)用部分的第八大題特殊句式的仿寫和運(yùn)用，第九大題的第二小題的第四個(gè)內(nèi)容，對(duì)文本進(jìn)行排序；閱讀體驗(yàn)部分的第十大題結(jié)合讀書填空和十一大題閱讀短文完成文后題目。通過老師們的集體研討和剖析教材，讓整個(gè)教研組都能對(duì)每一個(gè)單元的知識(shí)重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)做深入了解，并對(duì)知識(shí)的生長點(diǎn)做深入的分析，較高效率、較合要求的完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于出題模式的多元，是我們今后深入研討研討的地方。試題出題方向和考察內(nèi)容都緊扣“新課程標(biāo)準(zhǔn)”下的教育教學(xué)理念和目標(biāo)體系，有針對(duì)性、有深度性、有廣度性地從多個(gè)方面考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及教師教育教學(xué)情況。從卷面上看，試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀能力教師重視指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。因此，作為語文教師，要始終關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，在日常的教學(xué)中要注意嚴(yán)格要求，加以訓(xùn)練。按課文內(nèi)容填空中寫月亮的詩句，都會(huì)背，但有錯(cuò)別字。語文基本知識(shí)、技能比較好。試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文幾個(gè)部分來安排試題：一到六是基礎(chǔ)題，考查學(xué)生對(duì)生字、拼音、課文內(nèi)容的掌握情況，以及對(duì)成語、形近字和比喻句、改變句子說法不改變句子意思、恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞、修改病句的掌握情況，從拼音、字、詞、句到課外閱讀寫作，較全面地考查學(xué)生的知識(shí)水平，命題內(nèi)容面向全冊(cè)教材，題型、題量適應(yīng)大部分學(xué)生的作答。重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。這就不能不引起我的反思：以后該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，真正提高學(xué)生的閱讀能力？第四部分、習(xí)作優(yōu)點(diǎn)：書寫較好，可見學(xué)生在寫作時(shí)思維流暢，能進(jìn)行大膽想象，內(nèi)容敘述具體。出現(xiàn)錯(cuò)誤多的地方是“作者從那三方面進(jìn)行描寫”，學(xué)生不能很好的答出。這是由于平時(shí)普通話不過關(guān)造成的，以后要多訓(xùn)練學(xué)生說普通話，以糾正不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。第一篇：四年級(jí)期末語文質(zhì)量分析四年級(jí)期末語文質(zhì)量分析上西梁學(xué)校 史艷平一、學(xué)生考查情況我班應(yīng)考人數(shù)33人，實(shí)考32人，孔祥龍因病沒參加考試，優(yōu)秀人數(shù)14人，%，及格人數(shù)33人，及格率100%。大部分學(xué)生做得較好，秦恒、孔亞寧、鄧力帆三個(gè)學(xué)生把“悶雷”的“悶”讀音選成了四聲，應(yīng)該是一聲。第三部分、閱讀理解課內(nèi)閱讀部分：學(xué)生做得較好的是按課文內(nèi)容填空，大部分學(xué)生沒出現(xiàn)錯(cuò)誤，從中可以看出學(xué)生對(duì)要求背誦的課文記得牢固。第四題、由于學(xué)生不認(rèn)識(shí)“倏”字，大部分學(xué)生不能寫出它的意思，但有個(gè)別學(xué)生理解能力較強(qiáng)，會(huì)根據(jù)上下文進(jìn)行閱讀，答題結(jié)果令人滿意。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。二、試卷總體評(píng)價(jià)這次試卷的命題緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足于全體學(xué)生，重視各階段的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生的思維能力。說明平時(shí)該積累的“讀讀背背”中的成語都能扎實(shí)的背誦，書寫。（二）存在問題部分學(xué)生在考試時(shí)還顯得比較粗心，在各試題中時(shí)有出現(xiàn)漏字、錯(cuò)字等現(xiàn)象，如看拼音寫詞語，學(xué)生把“歷史”寫成“厲史”、“儀式”寫成“議式”。從試卷書寫來看，雖然比較清晰，可是大多書寫字跡還不夠規(guī)范，工整，缺乏美感。因此，在倡導(dǎo)學(xué)生“理解”和“感悟”的今天，千萬不能忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。試卷命題依據(jù)教育大綱，緊扣新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)思路和課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，發(fā)展和豐富學(xué)生在語言文化能力方面的思維，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累及課內(nèi)外閱讀的能力水平，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）和重能力（包括識(shí)字能力、寫字能力、積累運(yùn)用能力、閱讀能力、寫作能力）的“兩重”思想。試題分析這次學(xué)科檢測語文試題仍然較往年安排了四個(gè)部分——基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀體驗(yàn)、生活習(xí)作。整體分析原因是教師們平時(shí)的集體教研及合理運(yùn)用單元整體課例起到了一定的作用。出現(xiàn)問題縱觀試卷考察內(nèi)容，學(xué)生在重點(diǎn)寫法、重點(diǎn)句式的仿寫和情境運(yùn)用方面，以及閱讀理解方面有些困難。在寫字方面，采用的是看拼音寫詞語的形式，檢查的是學(xué)生對(duì)本冊(cè)要求會(huì)寫的生字的掌握情況，同時(shí)也能看出學(xué)生對(duì)拼音的識(shí)記及拼讀情況。詞語積累不夠豐富，積累形式單一，平時(shí)的語言文字訓(xùn)練中，重視如何用詞。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。加強(qiáng)習(xí)性效率的研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。質(zhì)量分析：前三道小題學(xué)生易理解，好操作，做題效果比較不錯(cuò)，第四道小題大部分學(xué)生能理解題目的考察要求，寫出一組正確的排比句，但語言組織及用詞上比較淺顯俗氣，做不到與日常觀察有機(jī)的結(jié)合。第九大題：結(jié)合閱讀積累填空其中第二小題中的4兩個(gè)內(nèi)容分別考察了學(xué)生的分類積累和閱讀積累 出題意圖：題目看似很簡單，其實(shí)還是有一定難度的。出題意圖：這道題旨在考察教師平時(shí)語文教學(xué)中閱讀教學(xué)的落實(shí)情況，重點(diǎn)考察學(xué)生的課外閱讀情況。詞語選擇上句子和詞語的含義理解不透徹；判讀正誤上文本讀不通讀不透；仿寫方面閱讀量小，語言、詞語積累不夠，不會(huì)想象，特別對(duì)于寫景的文章，生活中缺乏一種體悟和美的的思考。質(zhì)量分析：讀書在語文教學(xué)中的主體，而習(xí)作的體現(xiàn)必須有真實(shí)的生活體驗(yàn)，所以兩部分內(nèi)容是相輔相成的。通過本次測試，我們認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)必須弘揚(yáng)大語文觀，知識(shí)的層面由初始的不拘泥于教材而拓展到課外，逐漸上升到知識(shí)的層面不僅只能針對(duì)語文課本知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的拓展，還要在拓展的基礎(chǔ)上派生出相關(guān)聯(lián)的擴(kuò)充。其次是重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)優(yōu)美的讀物，不僅要讓學(xué)生讀，老師也要參與其中，引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感悟，提高閱讀能力，同時(shí)豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟，在讀中用的習(xí)慣。二、成績統(tǒng)計(jì)、整體水平分析情況成績分析班級(jí)人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率100分人數(shù)8599分人數(shù)7084分人數(shù)6069分人數(shù)4059分人數(shù)39分以下任課老師備注四（1）3156%54%0211521程海萍四（2）2991100%44%04程海萍及格率：60分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例；優(yōu)秀率：85分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例。語句不通順，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)句子的能力。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。三、卷面分析： １、取得的成績：（1）第一大題第1小題是看拼音寫詞語：基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)，%。學(xué)生的拓展思維能力較弱，組詞經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)字，或者混淆出現(xiàn)組詞錯(cuò)誤。五、下步策略加強(qiáng)學(xué)生讀題