【正文】 ....7 教育層次發(fā)展不平衡..........................................7 教育資源分配不平衡，高校師生比嚴(yán)重失調(diào),高層次師資嚴(yán)短缺.....8 中等教育力度不夠以及少數(shù)民族教育力度不夠....................8 ....................................................................9 ..........................................................9 搞好各級(jí)各類(lèi)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)九年義務(wù)教育....................9 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師整體綜合素質(zhì)，深化基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量.......................................................10 改善教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，提高教育經(jīng)費(fèi)的整體使用效率...........11 加強(qiáng)學(xué)校教育及教學(xué)設(shè)備的常規(guī)管理，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的使用功能...............................................................12 ...............................................................................................12 ........................................................................................131/13發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論摘要：本文通過(guò)對(duì)新疆教育研究來(lái)了解新疆教育的發(fā)展?fàn)顩r。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由主要依靠第二產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)向依靠第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動(dòng)轉(zhuǎn)變。目前我國(guó)的需求結(jié)構(gòu)存在一定的問(wèn)題 ：第一，國(guó)內(nèi)需求結(jié)構(gòu)中，投資需求偏高，消費(fèi)需求較低。最后，針對(duì)我國(guó)長(zhǎng)期的粗放式增長(zhǎng)形式，需要盡快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。當(dāng)前我國(guó)城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的發(fā)展還很不平衡，城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)還沒(méi)有根本改變。因?yàn)槲覈?guó)勞動(dòng)力資源優(yōu)勢(shì)還有很大潛力，加工貿(mào)易發(fā)展還有很大空間，因此國(guó)際收支不平衡的矛盾還會(huì)發(fā)展。國(guó)際收支矛盾突出。投資增長(zhǎng)過(guò)快可能會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由偏快轉(zhuǎn)向過(guò)熱，從而導(dǎo)致物價(jià)水平的上升。中國(guó)改革開(kāi)放前后經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的績(jī)效截然不同，反映出改革前后的發(fā)展戰(zhàn)略的不同和經(jīng)濟(jì)體制改革的作用。本書(shū)通過(guò)論證物質(zhì)資本與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人口、就業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人力資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展，制度變遷與經(jīng)濟(jì)發(fā)展這六大方面是我全面了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中各個(gè)要素對(duì)其約束，也使我對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有些思考和感悟。發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家們逐漸認(rèn)識(shí)到，影響發(fā)展的因素是多方面的，早期的理論和政策建議有畸重畸輕的缺點(diǎn)。第二階段為60年代中期以后，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)有下述的一些變化。在這一階段中，關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題，曾有三種主流思想：；；。我閱讀的這本《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一主題，以“發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展”、“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國(guó)內(nèi)要素”、“經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略”、“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國(guó)際條件”為骨架分列了十三章內(nèi)容。發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)是第二次世界大戰(zhàn)后在西方國(guó)家逐步形成的一門(mén)綜合性經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科，是主要研究貧困落后的農(nóng)業(yè)國(guó)家或發(fā)展中國(guó)家如何實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、擺脫貧困、走向富裕的經(jīng)濟(jì)學(xué)。第二篇：讀《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》心得體會(huì)讀《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》心得體會(huì)借著聯(lián)社黨委開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)的契機(jī)，我閱讀了秦憲文先生主編的《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》。所以面對(duì)未來(lái)的發(fā)展，我們不僅要注意到GDP的增長(zhǎng)，更要注意到發(fā)展的質(zhì)量，發(fā)展的創(chuàng)新，直觀地表現(xiàn)為企業(yè)家的培養(yǎng)。回顧歷史，我們可以看到，直到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)一直在增長(zhǎng)，可從未發(fā)展。李老師講到：熊彼特所界定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增長(zhǎng)只是量變，而發(fā)展是一種質(zhì)變，可以定義為執(zhí)行新的組合，也就是創(chuàng)新。以前我認(rèn)為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展了。我認(rèn)為我國(guó)具有以上的絕大部分特征，當(dāng)看到農(nóng)民工的飲食和住宿條件，就沒(méi)有人敢說(shuō)我們的生活水平還很不錯(cuò)；我們倒數(shù)的GDP 排名就證明了我們的生產(chǎn)率也不咋樣；面對(duì)南海問(wèn)題、釣魚(yú)島問(wèn)題我們沒(méi)有占有太大優(yōu)勢(shì)，也證明了我們的國(guó)際影響力也不是很如意……總之，從發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，我國(guó)還亟待發(fā)展，愿吾輩青年發(fā)奮圖強(qiáng)。而忽視了內(nèi)在。有繁華的城市，有眾多的大學(xué)，有殲十戰(zhàn)機(jī)，有東風(fēng)導(dǎo)彈，有世界第二的GDP，還有充裕的外匯儲(chǔ)備……但是通過(guò)本篇的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的觀點(diǎn)很荒謬。第一篇：發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)通過(guò)剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)收獲和思考：一、中國(guó)現(xiàn)在還個(gè)十足的發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)人民任重而道遠(yuǎn)。在過(guò)去的一段時(shí)間，我總是認(rèn)為中國(guó)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了。我只看了表面。我們雖然有牛逼的城市，但我的老家依然貧窮；我們雖然有極多的高校，但是我們的科技實(shí)力卻依然落后；我們的GDP雖然是世界第二，但是我們的人均是第106；我們雖然有殲十戰(zhàn)機(jī)，用的卻是俄國(guó)的發(fā)動(dòng)機(jī)；……李老師在課堂上講到發(fā)展中國(guó)家有如下特征：低下的生活水平，低下的生產(chǎn)率水平，人口的高速增長(zhǎng)和沉重的贍養(yǎng)負(fù)擔(dān)，高水平的失業(yè)和低度就業(yè)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嚴(yán)重依賴(lài)，在國(guó)際關(guān)系中處于劣勢(shì)地位，不發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。二、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不等同于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但是通過(guò)本篇的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。他強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個(gè)經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)部自行發(fā)生的變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體是實(shí)業(yè)家，也就是企業(yè)家。國(guó)家內(nèi)還沒(méi)有生產(chǎn)方式的創(chuàng)新，也沒(méi)有企業(yè)家。三、有一個(gè)問(wèn)題一直困擾著我：為什么四大文明古國(guó)在近現(xiàn)代的發(fā)展中都沒(méi)落了呢？中國(guó)就是個(gè)明顯的例子，我們?cè)诠糯嵌嗝吹剌x煌，我們進(jìn)入封建社會(huì)比歐洲早的多，為什么我們的資本主義萌芽卻很遲緩？我希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)找出答案。雖然只是粗略地閱覽一遍，從書(shū)里看到的似乎只是一些表層的東西，卻也足以讓我受益。它適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)學(xué)的體系中逐漸形成的一門(mén)新興學(xué)科。本書(shū)把發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展分為兩個(gè)階段第一階段為40年代末期至60年代初期。這一階段的經(jīng)濟(jì)學(xué)家們特別強(qiáng)調(diào)少數(shù)幾個(gè)問(wèn)題的重要性，認(rèn)為解決了它們就能順利地推動(dòng)發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，另外對(duì)理論的廣泛適用價(jià)值具有信心。經(jīng)濟(jì)學(xué)家更多地采用了新古典學(xué)派理論的觀點(diǎn)和方法，更多地采用了經(jīng)驗(yàn)分析的方法，較全面地注意到影響發(fā)展的各種因素。因此，他們提出，過(guò)于側(cè)重工業(yè)化的國(guó)家，應(yīng)當(dāng)重視工農(nóng)業(yè)的平衡發(fā)展；過(guò)于強(qiáng)調(diào)重工業(yè)的國(guó)家，應(yīng)注意輕工業(yè)的發(fā)展；在工業(yè)化的發(fā)展戰(zhàn)略上，要糾正過(guò)去有時(shí)過(guò)于重視進(jìn)口替代、有時(shí)過(guò)于重視出口鼓勵(lì)的偏向，作到把出口鼓勵(lì)和進(jìn)口替代更好地結(jié)合起來(lái)；在生產(chǎn)結(jié)構(gòu)上，不應(yīng)停留在勞動(dòng)密集的生產(chǎn)，而要適時(shí)發(fā)展技術(shù)密集、資本密集的生產(chǎn)。首先，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不僅受常規(guī)生產(chǎn)要素的制約，而且也受制度環(huán)境的制約。其次，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展至今面臨四大難題，分別是：投資增長(zhǎng)過(guò)快的壓力。因此，宏觀調(diào)控的任務(wù)十分繁重。國(guó)際收支失衡導(dǎo)致國(guó)際貿(mào)易摩擦加劇、人民幣升值壓力不斷增大。結(jié)構(gòu)矛盾制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展。資源環(huán)境壓力不斷加大