【正文】 經(jīng)濟增長必須依靠大量的生產(chǎn)要素投入來拉動經(jīng)濟增長，而發(fā)展中國家本來就面臨生產(chǎn)要素緊缺和投入不足的問題，在這種情況下，經(jīng)濟增長越發(fā)顯得吃力。（5）政府失靈。？（1）堅持以人為本的發(fā)展戰(zhàn)略。從某種意義上說，在中國當前環(huán)境問題已經(jīng)不是能否造福子孫后代的問題，而是當代人是否能安然度過的問題。具體表現(xiàn)：一部分比較發(fā)達的現(xiàn)代工業(yè)與大量的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)并存；一部分現(xiàn)代化城市與廣闊的傳統(tǒng)農(nóng)村并存；一部分現(xiàn)代工業(yè)與大量的落后手工勞動或半機械化的企業(yè)并存；一部分經(jīng)濟比較發(fā)達地區(qū)與不發(fā)達和平困地區(qū)并存。第三，加大農(nóng)業(yè)科技推廣力度，促進科研成果應用。在這個過程中，農(nóng)民的增收問題是決定農(nóng)民在建設(shè)中的積極性的關(guān)鍵。但同時，河南又肩負這糧食生產(chǎn)安全的重任。國家和地方應采取更大的政策傾斜，支持邊境地區(qū)的教育發(fā)展，必須增加對當?shù)亟逃呢斦度搿谶M一步鞏固9年義務教育的基礎(chǔ)上，大力推進12年義務教育。2009年新疆小學初中畢業(yè)生升學率與全國平均升學率相比仍然較低，新疆農(nóng)村中小學生失學的現(xiàn)象有蔓延趨勢。一是教師學歷合格率低。因為青少年正處在形成正確的人生觀的關(guān)鍵時期，對他們教育得如何，直接關(guān)系著新疆的未來、命運和前途。資源環(huán)境壓力不斷加大傳統(tǒng)體制下，中國的經(jīng)濟增長方式長期處于粗放式形式，這給中國經(jīng)濟的進一步增長帶來困難，實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，是改革開放后擺在中國面前的一項緊要任務。這一階段的經(jīng)濟學家們特別強調(diào)少數(shù)幾個問題的重要性，認為解決了它們就能順利地推動發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展，另外對理論的廣泛適用價值具有信心。二、經(jīng)濟增長不等同于經(jīng)濟發(fā)展。以前我認為經(jīng)濟增長了就是經(jīng)濟發(fā)展了。第二階段為60年代中期以后，發(fā)展經(jīng)濟學有下述的一些變化。最后，針對我國長期的粗放式增長形式，需要盡快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，進一步促進經(jīng)濟增長。所以，在新疆地區(qū)(尤其是邊境地區(qū))的基礎(chǔ)學校組織要對青少年進行愛國主義教育要同熱愛社會主義祖國、熱愛新疆的教育相結(jié)合；同加強民族團結(jié)、維護祖國的統(tǒng)一、反對民族分裂主義的斗爭相結(jié)合。教師的學歷水平與國家要求和現(xiàn)實工作需求差距很大；二是教師中有相當一部分的人員是非師范類專業(yè)畢業(yè)，他們的合格學歷是通過自學、函授、進修等形式取得的，雖然學歷高，但其實際能力差，這種現(xiàn)象主要存在于鄉(xiāng)村學校。新疆部分地區(qū)的教育發(fā)展落后，使得這些地方的經(jīng)濟發(fā)展遲緩滯后，嚴重制約新疆整體經(jīng)濟的發(fā)展。目前，至少應在縣級9/13發(fā)展經(jīng)濟學概論先普及12年義務教育，全面提高人口的科學文化素質(zhì)，把沉重的人口包袱轉(zhuǎn)化為巨大的可持續(xù)發(fā)展的寶貴人力資源。沒有資金想發(fā)展教育就只是一句空話，特別在邊境地區(qū)，在各方面都處于劣勢的辦學條件下，更應該加大對教育的投入。工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的發(fā)展，必然會帶來農(nóng)村勞動力和農(nóng)業(yè)用地的減少等諸多矛盾，要擺脫這種不利的局面，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)就必須跟隨著工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的發(fā)展實現(xiàn)現(xiàn)代化，也就是我們所說的“三化協(xié)調(diào)”發(fā)展。我省作為全國的勞動力輸出大省，就是因為現(xiàn)在農(nóng)村人口對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)顯得過剩，外出務工能夠大幅度的增加自身的收入。著力建立一批不同形式、不同層次的依靠科技推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的實驗區(qū)和示范區(qū)。？工業(yè)化與城市化是相互促進的關(guān)系。因此，只有選擇可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持可持續(xù)發(fā)展，才是解決上訴問題的必由之路。把增強人民身體健康和提高生活質(zhì)量作為資源開發(fā)和環(huán)把握好方向，也很容易遭遇到危機和挫折。論述題 1．可持續(xù)發(fā)展 可持續(xù)發(fā)展是指在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要。（3）結(jié)構(gòu)性弱點。（2）生產(chǎn)要素使用低下以及勞動生產(chǎn)率不高。（4）公共產(chǎn)品供給不足。發(fā)展中國家應該為人才創(chuàng)造一個良好的生活、工作環(huán)境，縮小同發(fā)達國家的收入差距，使他們從個人理性的角度認為留在國內(nèi)也是個人的最優(yōu)決策。野生物種瀕臨滅絕，水土流失嚴重，各種自然災害頻繁，削弱了自然生態(tài)環(huán)境的承載能力。？中國經(jīng)濟的二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)具體有哪些表現(xiàn)？一個發(fā)展中國家高效益的工業(yè)與低效益的農(nóng)業(yè)國家之間的差距。農(nóng)民現(xiàn)代化本質(zhì)上是把農(nóng)民怎樣從傳統(tǒng)人變?yōu)楝F(xiàn)代人的過程，是包括生產(chǎn)方式的現(xiàn)代化、生活方式的現(xiàn)代化和價值觀念的現(xiàn)代化。工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的發(fā)展，需要大量的農(nóng)村勞動力為其注入動力——工業(yè)的發(fā)展需要大量的工人，城鎮(zhèn)的發(fā)展需要大量從事第三產(chǎn)業(yè)的人。經(jīng)濟的發(fā)展離不開工業(yè)化的快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化的快速推進，河南作為傳統(tǒng)的糧食生產(chǎn)基地和人口大省，要擺脫落后的局面就必須在工業(yè)化和城鎮(zhèn)化上下功夫。地、縣(市)相繼應制定《農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革實施方案》，明確地、縣(市)分項目、按比例分擔農(nóng)村義務教育經(jīng)費的保障機制，使得農(nóng)村義務教育供需矛盾得到緩解；第三、落實改革資金、多渠道籌集資金。 搞好各級各類教育，進一步加強九年義務教育應重點提高小學學齡兒童入學率和小學畢業(yè)生升學率；大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，為社會培養(yǎng)和輸送大批合格的技術(shù)工人，以期持續(xù)快速地提高勞動生產(chǎn)率；高等教育在快速擴招的同時保證教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，應不斷加強“產(chǎn)、學、研”結(jié)合，促使科學技術(shù)向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，以信息化帶動經(jīng)濟的發(fā)展，推動新疆經(jīng)濟的快速發(fā)展。自八十年代以來，新疆部分地區(qū)由于大批學齡兒童棄學放牧，一部分學齡兒童轉(zhuǎn)到境外就學，使得這些地區(qū)義務教育入學率明顯下降。教師隊伍和師資力量弱，教師在崗培訓比較欠缺，教師素質(zhì)和能力及教學水平較低。但是，極少數(shù)民族分裂分子跟我們爭奪青少年，這是應當認真對待的。當前我國城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的發(fā)展還很不平衡，城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)還沒有根本改變。在這一階段中，關(guān)于經(jīng)濟發(fā)展問題，曾有三種主流思想：；；。我認為我國具有以上的絕大部分特征，當看到農(nóng)民工的飲食和住宿條件，就沒有人敢說我們的生活水平還很不錯；我們倒數(shù)的GDP 排名就證明了我們的生產(chǎn)率也不咋樣；面對南海問題、釣魚島問題我們沒有占有太大優(yōu)勢，也證明了我們的國際影響力也不是很如意……總之，從發(fā)展經(jīng)濟學的觀點來看，我國還亟待發(fā)展，愿吾輩青年發(fā)奮圖強。但是通過本篇的學習，我發(fā)現(xiàn)我錯了。經(jīng)濟學家更多地采用了新古典學派理論的觀點和方法，更多地采用了經(jīng)驗分析的方法，較全面地注意到影響發(fā)展的各種因素。促進經(jīng)濟增長由主要依靠投資、出口拉動向依靠消費、投資、出口協(xié)調(diào)拉動轉(zhuǎn)變。要切實加強對各族青少年學生的馬克思主義民族觀、宗教觀和黨的民族政策、宗教政策的教育，牢固樹立“兩個離不開”的思想,自覺維護民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一。同時，教師隊伍“整體超編”與“結(jié)構(gòu)性缺陷”并存，重點學科的教學教師嚴重不足，而民語言學校中小學教師嚴重超編，隨著少數(shù)民族學生接受漢語言學習人數(shù)的增多，只會用民語言教學的5/13發(fā)展經(jīng)濟學概論民族教師將大量過剩。 教育層次發(fā)展不平衡從全國比較來看，新疆接受過高等教育的人數(shù)略高于全國平均水平，%，%，%，%；%，%，%，%。 加強師資隊伍建設(shè),提高教師整體綜合素質(zhì)，深化基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量進一步落實東部地區(qū)的教學資源，加大對東部地區(qū)的教育支持力度。除此之外，11/13發(fā)展經(jīng)濟學概論偏遠地區(qū)還應該積極獲取教育捐資。所謂“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要以新型工業(yè)化促進