【正文】 ”要“按實際在校人數(shù)撥付學校公用經(jīng)費”，“不得違反國家規(guī)定向農(nóng)民工子女加收借讀費和其他任務(wù)費用”。十六、什么是義務(wù)教育經(jīng)費的“三個增長”？一是縣級人民政府對教育財政撥款的增長比例要高于財政經(jīng)常性收入的增長比例；二是中小學在校生生均教育費用逐步增長；三是保證教師工資和學生人均公用經(jīng)費步增長。十四、進誠務(wù)工人員子女在城市義務(wù)教育階段就讀享受哪些政策？與所在城市義務(wù)教育階段學生享受同等政策，家庭經(jīng)濟困難的，可享受“兩免一補”政策?！叭齻€增長”，確保上級用于教育轉(zhuǎn)移支付的50%不被挪用和截留。十三、在義務(wù)教育均衡發(fā)展工作中，縣（區(qū)）人民政府的領(lǐng)導責任是什么？。十二、怎樣開展縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導評估？義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估的程序，主要采取自下而上的方式進行。把行政性評估與廣大群眾的實際感受結(jié)合起來，將公眾評價作為評估的重要參考。同時，評估政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作情況，引導政府，尤其是縣級政府積極均衡配置義務(wù)教育學校資源。（二）注重實效。十一、義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估的指導思想是什么？（一）強化政府責任、明確督導評估對象是地方各級政府，并且要求政府是推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的“第一責任人”。十、開展義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估，將會起到什么作用？，切實履行推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的職責。（三）一個參考。主要是通過入學機會、保障機制、教師隊伍、質(zhì)量與管理四個方面的17項指標來進行，每個指標賦一定分值，總分為1000分；達到85分以上的縣方可視為達到此項評估的要求。達到基本均衡評估的標準為：小學綜合差異系數(shù)不高于 。（二）兩項內(nèi)容（均衡督導評估認定的核心內(nèi)容）一是對縣域義務(wù)教育學校際間均衡狀況的評估（差異化系數(shù)）。要求在對一個縣（區(qū)）進行評估認定前，要對其所轄義務(wù)教育階段學校是否達到本省基本辦學標準進行評估。九、義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估的主要內(nèi)容和標準是什么？義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估的主要內(nèi)容可以概括為：一個門檻、兩項內(nèi)容、一個參考。其最終目標，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一位學生，實現(xiàn)教育公平。七、如何把握均衡發(fā)展的基本內(nèi)涵？均衡發(fā)展是一種新的教育發(fā)展觀，是解決我國目前現(xiàn)實教 育問題的新舉措，是實現(xiàn)教育公平構(gòu)建和諧社會的必然要求。六、什么是基本均衡？義務(wù)教育均衡發(fā)展不僅是一項既定不變的方針，更是一個螺旋式發(fā)展逐步推進的過程。其最基本的要求是在教育機構(gòu)和教育群體之間，平等地分配教育資源，達到教育需求與教育供給的相對均衡，并最終落實在人們對教育資源的分配和使用上。加強教師隊伍建設(shè)。大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟困難學生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。教育是民族振興和社會進步的基石。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。第三篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展知識問答縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展50問一、黨的教育方針是什么？堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。計算機配備標準生機比小學10：1，標準要求：小學六年鞏固率不低于95%，初中三年鞏固率不低于92%。教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施標準要求：小學配一定數(shù)量計算機供教學使用；逐步實現(xiàn)“班班通”；農(nóng)村學校遠程教育工程設(shè)備正常使用。生均圖書標準要求：小學生均達20冊以上，初中生均30冊以上。生均占地面積標準要求：小學達到22平方米以上，初中達到26平方米以上。督導評估工作中幾個“一票否決”有哪些？對于學校來說，“拖欠教師工資和公用經(jīng)費不到位”、出現(xiàn)“重大安全事故”、“辦學基本標準評估只要有一所學校得分在85分以下的”，驗收主要指標標準綜合差異系數(shù)標準要求：小學、初中關(guān)于教師、設(shè)備、圖書、。增長點——督促突出問題不斷解決。創(chuàng)新點——倡揚工作的創(chuàng)新突破。著力點——瞄準均衡差異程度。督導評估工作中的“四個點”是什么？關(guān)鍵點——落實縣政府責任。（三）一個參考。②對縣級政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的評估。是以生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設(shè)備值、每百名學生擁有計算機臺數(shù)、生均圖書冊數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學歷教師數(shù)、生均中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)等8項指標來分別計算小學、初中綜合差異系數(shù)。每個學生在接受教育后都應(yīng)達到一個最基本的標準，都能獲得學業(yè)上的成功，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。學生在受教育年限、學習內(nèi)容、教學條件、師資水平等方面享有平等的受教育條件；學生在教育過程中受到社會、學校和教師的同等對待，享受符合其能力發(fā)展水平和潛力的教育條件。”義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵是什么？內(nèi)涵主要表現(xiàn)在三個方面，即“兩個平等一個公平”：一是教育權(quán)利平等，即人人都享有受教育的權(quán)利和義務(wù)。推進義務(wù)教育均衡發(fā)展是《義務(wù)教育法》的明確規(guī)定。為什么要推進義務(wù)教育均衡發(fā)展？義務(wù)教育均衡發(fā)展事關(guān)教育公平。八、我縣學生擇校情況？答：我縣以“辦人民滿意教育的教育”為宗旨，認真實施《義務(wù)教育法》，高度重視義務(wù)教育階段均衡發(fā)展工作，教育部門按照國家、省、市學籍規(guī)定要求，出臺《濱?？h義務(wù)教育階段學校招生工作意見》并認真執(zhí)行，按施教區(qū)規(guī)范招生，嚴控擇校生?？h政府出臺了《濱?？h中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》、《濱?？h教育事業(yè)第十二個五年規(guī)劃》、《濱?？h創(chuàng)建江蘇省教育現(xiàn)代化縣實施方案》、《關(guān)于成立創(chuàng)建全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣領(lǐng)導小組的通知》、《濱?？h創(chuàng)建全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣實施方案》、《濱?？h義務(wù)教育學校布局規(guī)劃》、《濱海縣義務(wù)教育學校教師流動實施方案》、《濱?？h義務(wù)教育階段學校招生工作意見》、《濱?？h農(nóng)村中小學運動場地塑膠化建設(shè)工程實施方案》、《全縣中小學校舍安全工程實施意見》、《“走訪農(nóng)村學校、關(guān)心農(nóng)村教師、支持農(nóng)村教育”實施意見》等文件，把發(fā)展教育，尤其是提升薄弱學校辦學水平列為教育均衡發(fā)展重中之重之大事。調(diào)查的滿意率要達到85%以上的方可申報義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）。問卷調(diào)查的數(shù)量按縣域常住人口數(shù)的%抽樣，常住人口在40萬以下的數(shù)量不少于600份。五、滿意度調(diào)查主要涉及哪些內(nèi)容，怎樣開展？答：滿意度調(diào)查的主要內(nèi)容有：適齡兒童少年就近入學、縣域內(nèi)學校校際間辦學條件差距、縣域內(nèi)校際間教師隊伍的差距、縣域內(nèi)義務(wù)教育擇校情況、政府在推進義務(wù)教育均衡發(fā)展方面的努力程度、公眾滿意程度等方面?？傮w規(guī)劃，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。三、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的指導思想？答：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質(zhì)量。但在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間辦學水平和教育質(zhì)量還存在明顯差距，人民群眾不斷增長的高質(zhì)量教育需求與供給不足的矛盾依然突出。經(jīng)過不懈努力，今年，我縣將接受“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”省級驗收和國家督導認定，現(xiàn)將相關(guān)知識介紹如下：一、何為“義務(wù)教育均衡發(fā)展”？答：簡而言之，是指在義務(wù)教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質(zhì)，縮小學校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，提升學校辦學水平，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。推進義務(wù)教育發(fā)展基本均衡是貫徹國家教育方針，推進“兩個率先”，促進“教育強縣”的奠基工程。第一篇：創(chuàng)建“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”知識問答創(chuàng)建“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”知識問答創(chuàng)建“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”知識問答百年大計，教育為本。努力辦好人民滿意的教育，是黨的十八大提出的一項戰(zhàn)略任務(wù)，是今后一個階段我國教育事業(yè)發(fā)展的主導方向。是政府工程，更是民生工程。二、推進義務(wù)教育發(fā)展基本均衡的意義？答：2011年，我國全面普及了城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育，從根本上解決了適齡兒童少年“有學上”問題，為提高全體國民素質(zhì)奠定了堅實基礎(chǔ)。深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力提升農(nóng)村學校和薄弱學校辦學水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力實現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學”，對于堅持以人為本、促進人的全面發(fā)展，解決義務(wù)教育深層次矛盾、推動教育事業(yè)科學發(fā)展，促進教育公平、構(gòu)建社會主義和諧社會，進一步提升國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。加強省級政府統(tǒng)籌，強化以縣為主管理，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展責任制。四、教育部開展縣域義務(wù)教育基本均衡督導評估認定工作，認定義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的標準是什么？答：創(chuàng)建“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”的督導標準包括四個方面，一是縣域內(nèi)所有公辦義務(wù)教育學校都要達到省定辦學標準；二是縣級政府教育工作督導評估要達到總分不低于85分；三是校際之間8項差異系數(shù)小學小于等于，初中小于等于；四是公眾滿意度達到85%以上。縣級滿意度調(diào)查的方式為問卷。調(diào)查機構(gòu)可由市級教育行政部門協(xié)調(diào)所轄縣（市、區(qū)），委托市級以上專業(yè)調(diào)查機構(gòu)或其他第三方進行。六、為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，縣政府出臺了哪些文件？答：近年來，我縣為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，作了不懈努力。七、為加快教育均衡發(fā)展，我縣采取了哪些措施？答：為加快教育均衡發(fā)展，我縣主要采取了六大措施，一是實施標準化學校建設(shè)工程，改善辦學條件；二是全面實施農(nóng)村學校改薄工程，促進校際均衡；三是實施教師素質(zhì)提升工程，優(yōu)化教育隊伍；四是實施教育質(zhì)量提升工程，提高辦學水平；五是實施義務(wù)教育關(guān)愛工程，推進教育公平；六是實施均衡發(fā)展督導工程，推進依法治教。第二篇：創(chuàng)建全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣知識義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本知識什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展？義務(wù)教育均衡發(fā)展是在義務(wù)教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質(zhì)，縮小學校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平差距，辦好每一所學校，教好每一個學生。義務(wù)教育均衡發(fā)展是我國義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，是基礎(chǔ)教育的重中之重，是解決了“有學上”之后，逐步解決“上好學”的一項重大民生工程?！读x務(wù)教育法》第六條明確指出“各級人民政府應(yīng)當合理配置教育資源，改善薄弱學校辦學條件，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。二是教育過程平等，即提供相對平等的接受教育機會和條件。三是教育結(jié)果公平，即教育成功機會和教育效果的相對均等。①對縣域義務(wù)教育校際間差距評估。達到基本均衡評估的標準為：。主要是通過入學機會、保障機制、教師隊伍、質(zhì)量與管理四個方面的17項指標來進行，每個指標賦一定分值，總分為100分；達到85分以上的縣方可視為達到此項評估的要求。指公眾對本縣義務(wù)教育均衡發(fā)展狀況的滿意度，作為評估、認定一個縣是否實現(xiàn)基本均衡的重要參考依據(jù)。重點督導評估政府在規(guī)劃布局、體制機制、教育投入、隊伍建設(shè)、條件改善等保障措施是否到位。重點督導區(qū)域內(nèi)學校在教育投入、辦學條件、師資配備、管理水平和教育質(zhì)量等方面的差距是否在縮小。重點督導在推進均衡發(fā)展中，有哪些體制上的新突破、政策上的新舉措、改革上的新成效、發(fā)展上的新成果。教育投入不斷增長，辦學條件不斷改善，教育資源不斷增加，教師隊伍不斷優(yōu)化，教育質(zhì)量不斷提升。班額標準要求：農(nóng)村和城市班額，小學不超過45人，初中不超過50人，基本無超大班額（超66人）現(xiàn)象。生均建筑面積標準要求：（），（）。教學儀器標準要求：小學數(shù)學、科學儀器達到《河南省中小學教育技術(shù)裝備標準（試行）第一種配備方案；初中理科教學儀器達到《河南省中小學教育技術(shù)裝備標準（試行）第一種配備方案。初中辦公室、計算機教室有足夠的的信息端口；計算機教室上課保證一人一機；逐步實現(xiàn)“班班通”；農(nóng)村學校遠程教育工程設(shè)備正常使用。1學生體質(zhì)健康合格率標準要求：小學、初中學生體質(zhì)健康合格率達到85%以上。二、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）的工作方針是什么？工作方針：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。把育人為本作為教育工作的根本要求。把促進公平作為國家基本教育政策。三、黨的十八大對教育提出的新要求是什么？要努力辦好人民滿意的教育。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。辦好學前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教 育，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系。鼓勵引導社會力量興辦教育。四、什么是教育均衡？實質(zhì)上是指在教育公平思想和教育平等原則的支配下，教育機構(gòu)、受教育者在教育活動中，平等待遇的教育理想和確保其實際操作的教育政策和法律制度。五、什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展？義務(wù)教育均衡發(fā)展是在義務(wù)教階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質(zhì)，縮小學校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學校，教好每一個學生。教育投入、教育設(shè)施、教師資源等辦學條件的改善只是“初步均衡”，實現(xiàn)義務(wù)教育發(fā)展水平和教育質(zhì)量的全面提升才是“基本均衡”?；鶅?nèi)涵主要包括三個層面：一是區(qū)域之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當特別關(guān)注邊遠山區(qū)學校建設(shè)問題；二是區(qū)域內(nèi)部學校之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當特別關(guān)注薄弱學校建設(shè)問題；三是群體之間的均衡發(fā)展，目前在當特別關(guān)注弱勢群體的教育問題。八、國家確定的義務(wù)教育均衡發(fā)展的指導思想是什么？總體規(guī)劃，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，因地制宜，分類指導，分步實施。（一）一個門檻（基本辦學標準評估）。達到這一條件的縣（區(qū)），才有資格接受均衡督導評估認定。以生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均數(shù)學儀器設(shè)備值、每百名學生擁有計算機合數(shù)、生均圖書冊數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學歷教師數(shù)、生均中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)8項指標，來分別計算小學、初中綜合差異系數(shù)。二是對縣級政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的評估（四個方面）。考慮到省情不同，要求省級在制定實