【正文】 業(yè)，學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)間就只能用工作之余的時(shí)間了。我們教師為什么不自己先給自己減負(fù)呢？好，想到了就開實(shí)施。清鎮(zhèn)市站街鎮(zhèn)康濟(jì)小學(xué)劉明艷2014年6月第二篇：減負(fù)提質(zhì)“減負(fù)提質(zhì)”之我見大會(huì)小會(huì)喊著要給學(xué)生減負(fù)，期期寫著減負(fù)措施?！皽p負(fù)提質(zhì)”看似簡(jiǎn)單，做起來并不容易。三、布置開放式作業(yè)課堂教學(xué)內(nèi)容完成以后，除了讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，理解算理，我會(huì)選擇性的給學(xué)生安排作業(yè)，給學(xué)有余力的學(xué)生安排具有挑戰(zhàn)性、難度高的作業(yè)，給學(xué)困生布置基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)，使他們?nèi)菀紫?，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性，自信心。要給予學(xué)生多樣化發(fā)展的選擇，鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)和特長(zhǎng)發(fā)揮，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生思維、增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣和積極性，著力培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，變“授之以魚”為“授之以漁”，提高學(xué)習(xí)的效率和效能，為學(xué)生未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓其增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力。二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)著名教育家葉圣陶說過“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說就是培養(yǎng)習(xí)慣。通過課件教學(xué)以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲(chǔ)存記憶的速度、效率。三是改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講、練、查結(jié)合，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，體現(xiàn)精講精練。二是減少時(shí)間損耗。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個(gè)人覺得要做到五點(diǎn)：一是精心備課。一、向40分鐘課堂要質(zhì)量新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念就是要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，這就要求我們教師的講只能是精講?！皽p負(fù)”才能名副其實(shí)。因此，如何才能真正做到“減負(fù)提質(zhì)”呢？我認(rèn)為除了改變我國(guó)現(xiàn)在的考試制度外，還要從提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和開放式作業(yè)布置開始。另外還源于現(xiàn)在我國(guó)的考試制度，現(xiàn)在我國(guó)的高考選拔人才還是以分?jǐn)?shù)論高低。在同一時(shí)間內(nèi)，原來只要求完成一至兩科的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在要完成幾科。社會(huì)發(fā)展到今天，科學(xué)發(fā)展了，知識(shí)豐富了，交際頻繁了，學(xué)科增多了，領(lǐng)域拓寬了，眾多增設(shè)學(xué)科同時(shí)壓向課堂，又堂而皇之地成為必修的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)教育。過去是靠“讀書”、科舉走上仕途，反映在現(xiàn)代便是千軍萬馬擠“獨(dú)木橋”，家長(zhǎng)都希望自己的孩子考上大學(xué)以謀個(gè)好的前途。那么，學(xué)生為什么會(huì)背負(fù)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，造成這一情況的原因有很多：從主觀上說，主要是觀念問題。但是，現(xiàn)在的學(xué)生卻沒有一個(gè)快樂的童年，因?yàn)樗麄兊耐陼r(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒。第一篇：減負(fù)提質(zhì)隨筆減負(fù)提質(zhì)隨筆減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，這是新課程改革的要求?；仡檸啄甑恼n程改革，到底有多少收效？我們學(xué)生健康成長(zhǎng)了嗎？看看我們的學(xué)生多累呀!童年是五彩繽紛的，是每個(gè)學(xué)生珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。作為一名一線教師，我深有感觸。我國(guó)歷史上曾長(zhǎng)期處在封建社會(huì)，那種“萬般皆下品，惟有讀書高”“十年寒窗苦，金榜題名時(shí)”“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”等舊觀念，那些古代流傳下來的刺股懸梁、鑿壁引光、月下夜讀等發(fā)奮讀書的故事，深深地印在一代又一代人的腦子里。從客觀上說：首先是社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，學(xué)科的增多，以及教育領(lǐng)域的拓寬，是造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的客觀歷史根源。盡管有了新課改，但我們放眼一望，小學(xué)課程純粹黑壓壓的一片。教育任務(wù)客觀地成倍增加，勢(shì)必使學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也隨之相應(yīng)加重。各地方教育主管部門考核教師的標(biāo)準(zhǔn)也是以教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)成績(jī)好，學(xué)生分?jǐn)?shù)高就是優(yōu)秀老師，所以老師們要提高學(xué)生分?jǐn)?shù)就會(huì)加重學(xué)生作業(yè)量，占用學(xué)生的休息時(shí)間。只有課堂高效了，學(xué)生要掌握的內(nèi)容在課堂上消化了，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，作業(yè)布置合理了。下面談?wù)勎业囊恍┳龇?，與大家進(jìn)行探討。要達(dá)到精講，我認(rèn)為就必須抓住教學(xué)重點(diǎn),大膽地裁剪取舍。在認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過程、備語言、備板書、備習(xí)題、備教具、備學(xué)生。要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，精簡(jiǎn)教學(xué)語言，精簡(jiǎn)板書，提高教學(xué)效率。四是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。五是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行及時(shí)、耐心的輔導(dǎo)?！庇纱丝梢钥闯觯岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是每一位教師不容忽視的重任。要組織體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。因?yàn)閷W(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣，也會(huì)在無形中提高我們的教學(xué)效率。讓他們?cè)诓恢挥X中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成。但我會(huì)努力去做，相信我們一線老師也會(huì)努力去做，只要我們共同努力，我們的課程改革一定會(huì)收到成效。就沒聽說要給教師減負(fù)。下面就是我“減負(fù)提質(zhì)”的歷程，若同行覺得可借鑒，那就行動(dòng)起來吧！一、減去課堂作業(yè)課后批改的環(huán)節(jié)課堂作業(yè)課后批改，會(huì)增加老師的負(fù)擔(dān)。為了解決這個(gè)矛盾，我嘗試著：當(dāng)堂課的知識(shí)當(dāng)堂課鞏固，向40分鐘要質(zhì)量。完成一個(gè)我當(dāng)面批改一個(gè)，正確的，學(xué)生就把名字寫在光榮榜上，由科代表加“星”（我班實(shí)行加“星”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在5分鐘內(nèi)全對(duì)的都可以上光榮榜，享受加“星”待遇。接下來就是師生共同研討本節(jié)課的新知。通過這一次次的發(fā)言、展練，教材上的練習(xí)，學(xué)生課堂上就完成了。我校老師都說：我班學(xué)生耍得好，老師也耍得好。我已經(jīng)2年課后沒批改課堂作業(yè)了。具體操作：把全班45人分成11個(gè)小組（每4人一組，其中1組5人。）每天的家庭作業(yè)，先由每組的“小老師”互相批改，有疑問的共同分析、討論，討論不出結(jié)果的，再與其他組的小老師進(jìn)行分析、討論，仍有分歧的，暫不給組員批改。小老師互改后，再認(rèn)真批改組員的家庭作業(yè)，并對(duì)組員的錯(cuò)題及時(shí)給組員講解，要求組員改正，組員有較大問題，要向老師匯報(bào)（如沒做家庭作業(yè)、錯(cuò)得太多、書寫太差）。（我們班的家庭作業(yè)很少，練習(xí)冊(cè)每天一頁，周末2頁。）一期下來，效果又不錯(cuò)，2013年秋期期末檢測(cè)（11冊(cè)）全“優(yōu)”。當(dāng)我們把講臺(tái)“讓”給學(xué)生后