【正文】 法展和學(xué)校書法展，展示學(xué)生的作品。好多學(xué)生紛紛表示，也想成為一名書畫家，可以說這為學(xué)生播下了藝術(shù)的種子，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。組織書法名家進校園活動，讓學(xué)生現(xiàn)場感受到書法名家們那揮毫潑墨，筆走龍蛇，猶如行云流水，妙筆生花的書寫氣勢，欣賞那一張張勁拔飄逸的書法作品。書法教師創(chuàng)造性地使用寫字教材，自編了《天天練》校本課程，補充引用了《把書法老師帶回家》等名家字帖，潛心備課，精心上課，悉心指導(dǎo)，專心批改，對學(xué)生進行系統(tǒng)的書法知識、書寫習(xí)慣和技能的培訓(xùn)，有效促進了學(xué)生書法素養(yǎng)的提高。增設(shè)系統(tǒng)的書法課程。只要是學(xué)生們自己滿意的語文、數(shù)學(xué)、英語、書法作品，都可隨時張貼更換。課余時間，學(xué)生徜徉在書法長廊，浸潤在濃濃的墨香氛圍之中學(xué)習(xí)書法知識，感受書法魅力，領(lǐng)略名家風(fēng)采，長廊成了學(xué)生們無聲的書法老師。學(xué)校在樓道里精心設(shè)計了書法長廊，走進書法長廊如同走進了一部書法百科全書。基于以上認識，北關(guān)歐堡小學(xué)自2005年以來，以“農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)現(xiàn)狀和對策的研究”為課題，秉承“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”的校訓(xùn)，遵循“育德、啟智、審美、健身”的教學(xué)理念，增設(shè)書法課程，強化書法研訓(xùn)，開展豐富多彩的書法教育活動，在校園內(nèi)營造濃濃的墨香氛圍，讓墨香飄散在校園的每一個角落，讓學(xué)生在墨香中全面、和諧、健康的發(fā)展。因此寫字教學(xué)融育人價值、審美價值、實用價值于一體，能讓學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得好、合乎規(guī)范，寫得美觀、有一定速度。第二篇：寫字教學(xué)打造墨香校園，彰顯書法特色書法作為漢字的獨特藝術(shù)，是我們中華民族的文化瑰寶，也是人類文明的寶貴財富。所謂“面”就是讓學(xué)生小組交流習(xí)字本，人人動腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。四、互評自改，總結(jié)提高我一般采用“點面”結(jié)合的方法及時反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。練寫時要求學(xué)生眼到、心到、手到，并嚴格要求坐姿和握姿正確，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。三、練習(xí)書寫，掌握方法寫字的技能性很強，只有加強練習(xí)，才能把“想寫好字”的愿望變?yōu)楝F(xiàn)實。此外，小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。二、指導(dǎo)示范，揭示規(guī)律寫好字的第一步是指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察分析字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫，在觀察中發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律和寫法特征?！泵抗?jié)寫字小課開始，我習(xí)慣用各種各樣的方法（如故事導(dǎo)趣、兒歌激趣、欣賞引趣）來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：要加強寫字教學(xué)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。第一篇：寫字教學(xué)寫字教學(xué)李秀蘭寫字是小學(xué)階段的一項重要的基本功訓(xùn)練，是語文教學(xué)的重要一環(huán)。為了配合我校寫字小課教學(xué)的有序進行，我一直把《寫字》作為課堂教材，其內(nèi)容與語文教學(xué)同步，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。為達到此要求，一直以來，我的寫字小課基本遵循以下操作程序：一、啟發(fā)激趣，明確目標(biāo)“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。緊接著明確十五分鐘的寫字目標(biāo)。只有做到這一點，寫出的字才會結(jié)構(gòu)合理、比例適當(dāng)、大小均勻、端正整潔。依據(jù)這個特點，在寫字教學(xué)中要注重準(zhǔn)確示范，化難為易。每節(jié)課，我都安排充足的書寫練習(xí)的時間，通過練寫鞏固對寫字方法熟練掌握。學(xué)生書寫時，教師要巡視，及時反饋。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進行評議，注意從章法、結(jié)構(gòu)、點畫三個方面入手，肯定成績，指出不足。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。書法教育既是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑，也是培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操的重要舉措。也能讓學(xué)生繼承和發(fā)揚祖國書法藝術(shù)這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。打造濃濃的墨香氛圍。它訴說著書法的起源和演變，陳列著歷代名碑名帖，講述著書法家的故事，講解著書法欣賞技巧，展示著學(xué)校的墨香少年風(fēng)采。每個教室外的展板是學(xué)生們展示書法水平的天地。一行行字體娟秀、飄逸的俊字，一張張字跡清晰、書寫工整的作品，成為了校園里一道靚麗的風(fēng)景。學(xué)校嚴格落實寫字教學(xué)課程計劃，每班每周一節(jié)寫字課，3—6年級間周一節(jié)軟筆書法課，學(xué)校內(nèi)設(shè)置了書法教師，擁有了書法教室。激發(fā)學(xué)生的寫字興趣興趣是最好的老師，首先通過各種方法讓學(xué)生對寫字有濃厚的興趣。學(xué)生書法名家與進行面對面的親切交流。發(fā)揮激勵作用。并組織“書寫示范班”、“雙姿示范班”、“中午習(xí)字示范級部”、“書法小明星”、“雙姿小明星”、“墨香家庭”等的評選和表彰，讓學(xué)生逐步感受到進步、成功的喜悅，增強寫好字的信心，進一步激發(fā)寫字的興趣。學(xué)校非常重視學(xué)生的寫字雙姿。為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握正確的坐姿和握姿，優(yōu)化習(xí)字過程，學(xué)校每學(xué)期舉行一次“雙姿班”驗收，并將驗收結(jié)果納入和諧團隊、班級和教師考核，在校內(nèi)形成了“人人關(guān)注學(xué)生寫字”的良好氛圍。為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，寓教于樂，老師們編寫了書法拍手歌，教唱了雙姿歌，習(xí)字的快樂融入學(xué)生的內(nèi)心深處。扎扎實實地進行書法研訓(xùn)。一是研討制訂了《寫字教學(xué)規(guī)劃》和《寫字教學(xué)實施方案》和每學(xué)年寫字教學(xué)工作計劃，完善了《“雙姿”示范班驗收方案》《寫字教學(xué)九項管理規(guī)定》《學(xué)生書法考級實施方案》等制度，確保寫字教學(xué)科學(xué)規(guī)范地實施；二是學(xué)校申報的《農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)現(xiàn)狀及對策的研究》課題被確定為“全國小學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究”的重點課題。三是加強師資培訓(xùn)。進行書法常識、漢字結(jié)構(gòu)及基本筆畫等書寫技能的培訓(xùn)，促進教師書法素養(yǎng)的提高。四是積極組織書法研究課、示范課，特別是書法教師輪上同一節(jié)書法課活動，極大地提升了書法教師的課堂教學(xué)水平。一是開展了“中午快樂習(xí)字20分”的活動，學(xué)生在優(yōu)美舒緩的音樂聲中，靜心養(yǎng)氣，細心揣摩，潛心練字，快樂成長。三是建立學(xué)生書法成長檔案，記錄學(xué)生習(xí)字的成長歷程，讓學(xué)生享受成長的快樂。在活動節(jié)期間舉行了書法報征名活動、辦手抄報活動、評選書法小明星活動，活動最后進行了表彰，五是成立書法歡樂社團，每周三下午活動，有有經(jīng)驗的老師進行手把手的指導(dǎo)，學(xué)生從中受益匪淺，學(xué)生的特長得到了充分地發(fā)展。幾年的實踐與探索，研究與反思，學(xué)校在寫字教學(xué)研究中取得了豐碩的成果：一是讓全校師生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，提高了師生的寫字水平，逐步形成了學(xué)校的特色，豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵；二是培養(yǎng)和提高了師生的審美能力和欣賞水平，為孩子播下了藝術(shù)的種子；三是培養(yǎng)了師生良好的品德和堅強的意志，特別培養(yǎng)了師生做事認真踏實的良好習(xí)慣；四是有效開發(fā)了學(xué)生智力，增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識。現(xiàn)正為膠州市迎接“中國書法之鄉(xiāng)”驗收提供現(xiàn)場。本學(xué)期要加強寫字教學(xué)，增強學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢。發(fā)動同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢。開展“遠離橡皮”的活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習(xí)慣。以班為單位舉行競賽，強化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。說真的，低年級的識字、寫字教學(xué)到底怎么抓？ 我自己也有很多的困惑，一年級每天一篇課文，每天寫4個字，量挺大的。整個小學(xué)階段要求學(xué)生識記生字3500個，而低年級段就要識記1600——1800個，會寫8001000個字。面對這樣大的識字量，又不讓通過書寫讓學(xué)生記憶，也沒有時間讓學(xué)生通過書寫記憶，否則教學(xué)進度就跟不上??老師們感到困惑，迷茫。因此，要想提高低段語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)語文識字寫字課堂教學(xué)實效性是我們一線教師最急需解決的問題。低