寫(xiě)字教學(xué)案例-展示頁(yè)
2024-11-04 17:30本頁(yè)面
【正文】 字格卡片），看看誰(shuí)能憑著制作的生字卡片贏得冠軍哦。同樣的“波”，同學(xué)們一比較，都覺(jué)得寫(xiě)得緊湊一些這個(gè)更漂亮，而另一個(gè)過(guò)于分散，似乎成了毫不相干的兩個(gè)字。生：我覺(jué)得左右結(jié)構(gòu)的字不能寫(xiě)得太分開(kāi)，要靠緊一些。師：你們覺(jué)得要把帶三點(diǎn)水的“波”和“浪”寫(xiě)漂亮，還必須注意什么呢？生：我觀察田字格時(shí)，發(fā)現(xiàn)“波”的豎撇起筆在豎中線上，“浪”的豎提起筆在豎中線上。我一邊講解一邊示范，等我寫(xiě)好走下來(lái)看的時(shí)候，很多學(xué)生也已經(jīng)寫(xiě)好了，一比較，比剛才第一遍的三點(diǎn)水有了很大的進(jìn)步。寫(xiě)三點(diǎn)水時(shí)要注意，第一點(diǎn)寫(xiě)時(shí)靠右一些，第二點(diǎn)稍微往左，寫(xiě)第三點(diǎn)時(shí)往上斜挑，而且上腰短下腰長(zhǎng)，斜邊向右傾斜。師：你觀察得不僅仔細(xì)，而且還發(fā)現(xiàn)了它看起來(lái)更漂亮的原因。還請(qǐng)了四個(gè)學(xué)生寫(xiě)到黑板上的田字格中。我出示帶田字格的四個(gè)字：波、浪、燈、作。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)也可以為自己加分哦。片段二：小偏旁也不忽視師：為了將生字卡片做得更漂亮，我們首先要進(jìn)行必要的寫(xiě)字練習(xí)。這時(shí)，我看見(jiàn)一只小手猶豫著往上舉，我走過(guò)去問(wèn)他，他不吭聲。下面有同學(xué)在喊“上下結(jié)構(gòu)”，他很順利地將“字、蘋(píng)、勞”三個(gè)字移到一起，黑板上留下“麗”字孤單單的，看來(lái)他無(wú)從下手了。于是便先請(qǐng)了他，他自信地走上來(lái)，將“波、浪、燈、作”移到一起，這時(shí)我看見(jiàn)很多學(xué)生站了起來(lái)，也將手舉起來(lái)，并且喊著“左右結(jié)構(gòu)”?！薄麄兊狞c(diǎn)子很多，但有一點(diǎn)是大家共同的目標(biāo)，就是把字寫(xiě)漂亮。同學(xué)們一聽(tīng)，馬上來(lái)了興趣，紛紛做好了寫(xiě)字的準(zhǔn)備，大有一展身手的架勢(shì)。第一篇：寫(xiě)字教學(xué)案例小課題研究如何提高低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字效率——教學(xué)案例及反思黃學(xué)敏《秋天的圖畫(huà)》一、故事描述片段一：快樂(lè)分清字結(jié)構(gòu)上完《秋天的圖畫(huà)》后，我進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)。上課了，我告訴同學(xué)們今天要進(jìn)行制作生字卡片比賽。我并不著急把卡片發(fā)給學(xué)生練習(xí)，而是將課文中八個(gè)生字“波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞”，用蘋(píng)果卡片的形式隨意貼在黑板上，并問(wèn)他們：“要做好生字卡片，最重要的是什么？”“把字寫(xiě)漂亮！”“不僅要寫(xiě)好字，我還要畫(huà)漂亮的圖畫(huà)。師：把字寫(xiě)漂亮，首先要學(xué)會(huì)觀察，看清一個(gè)字的整體結(jié)構(gòu)，看清每一個(gè)筆畫(huà)的位子，在寫(xiě)之前我們先來(lái)看看這些字的結(jié)構(gòu)，哪位同學(xué)能讓結(jié)構(gòu)相同的字拉拉手呢？一位學(xué)生馬上舉手，我看見(jiàn)很多同學(xué)似乎還在考慮到底怎么分。是的，四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字已經(jīng)被準(zhǔn)確地移到了一起。下面的同學(xué)似乎也突然安靜下來(lái)，看來(lái)他們也正思考是否要將“麗”放到上下結(jié)構(gòu)的字旁邊。我又悄悄地移動(dòng)“麗”，他的眼睛跟著字的軌跡停留在上下結(jié)構(gòu)的字旁，他開(kāi)心地笑了。看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，寫(xiě)得最漂亮。今天這堂課，我們只要練習(xí)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，并進(jìn)行制作生字卡片的比賽。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察四個(gè)字的筆畫(huà)在田字格中的位置，然后對(duì)照書(shū)上的字，選自己喜歡的在書(shū)上的田字格內(nèi)寫(xiě)一個(gè)。師：你們認(rèn)為黑板上哪個(gè)字與書(shū)本上的字最像？或者說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà)很像？生：波、浪兩個(gè)字都是三點(diǎn)水的，黑板上“波”的三點(diǎn)水比較像書(shū)上的，這三點(diǎn)不能寫(xiě)成上下一條線的，應(yīng)該有些在左，有些在右。是的，我們學(xué)過(guò)不少三點(diǎn)水旁的字要寫(xiě)好帶三點(diǎn)水的字，必須先把三點(diǎn)水寫(xiě)漂亮。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起寫(xiě)一遍。我又請(qǐng)了寫(xiě)“波”“浪”的兩個(gè)學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，大家把前后兩個(gè)三點(diǎn)水進(jìn)行了比較，都覺(jué)得寫(xiě)得漂亮多了。生：而且這兩個(gè)字都是右邊比左邊寬。師：說(shuō)得真好。師：今天這節(jié)課同學(xué)們都寫(xiě)得非常認(rèn)真，而且寫(xiě)的字一個(gè)比一個(gè)漂亮。在學(xué)生埋頭制作卡片的過(guò)程中，我慢慢地行走在一排排桌子中間，看到學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)著每一個(gè)筆畫(huà)，臉上洋溢著冠軍的笑容，我的心底不禁漾起層層幸福的漣漪。為了避免這一點(diǎn)，我以學(xué)生為核心，將生成、發(fā)展和提升學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性作為本堂課的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，并嘗試著用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力兒童的觀察能力和模仿能力是非常強(qiáng)的，所以我沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多地講解分析，而是將時(shí)間和空間留給他們，讓他們自己觀察田字格的特點(diǎn)，自己嘗試著寫(xiě)，然后以黑板上的字為例，讓他們通過(guò)合作的方式檢查、討論、比較，在反復(fù)觀察和模仿之中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并盡量讓他們通過(guò)自己的努力加以解決。在本課寫(xiě)字教學(xué)的案例中，我嘗試設(shè)計(jì)富于兒童化的情境，就是為了引起學(xué)生學(xué)寫(xiě)漢字的興趣。這對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)，但也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。“第二篇：寫(xiě)字教學(xué)案例分析寫(xiě)字教學(xué)案例分析一、問(wèn)題分析：在平時(shí)的寫(xiě)字中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生字的間架結(jié)構(gòu)擺放不好，尤其是合體字學(xué)生容易寫(xiě)分家或者是寫(xiě)得過(guò)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1