軍神教學(xué)案例-展示頁
2024-08-20 18:25本頁面
【正文】 一文主要贊美了劉伯承堅如鋼鐵、令人敬畏的意志。第二條線索：走進課文，體驗人物的感受。課堂上，學(xué)生在自主地表達(dá)著自己的感悟，再暢談自己讀書的體會。根據(jù)課文結(jié)構(gòu)特點，本課的教學(xué)過程的設(shè)計按照兩條線索而展開：第一條線索：閱讀課文，自主表達(dá)感受,指出學(xué)生要能夠在理解故事梗概的基礎(chǔ)上說出自己的感受?！盾娚瘛方虒W(xué)案例——雙鴨山市一馬路小學(xué) 劉 戰(zhàn)一、教學(xué)設(shè)計意圖本課的教學(xué)過程是遵照新課標(biāo)的主導(dǎo)思想、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、尊重學(xué)生個性的體會與感受而設(shè)計的。另外，結(jié)合我所研究的課題“家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合教育”，對學(xué)生給予最基本的德育教育。把“學(xué)生的感受”作為學(xué)習(xí)課文的突破點，對于鼓勵學(xué)生個性閱讀、自主體驗有積極的作用，應(yīng)該說是向著充分發(fā)揮學(xué)生的主動性的大方向又邁進了一步。從而，不但在內(nèi)容上教育學(xué)生，而且在形式上潛移默化的對學(xué)生給予人文關(guān)懷，使他們在教學(xué)活動中得到獨立思考、合作探究等等方面的學(xué)校教育。課文為師生在學(xué)習(xí)過程中的心與心的交流提供了一個寬闊的平臺。閱讀課文時，我們有這樣或那樣的感受，而與他直接面對的沃克醫(yī)生又會是怎樣的感受呢？通過對課文的進一步閱讀，完成對課文內(nèi)容的理解，同時使文中人物成為我們的對話者，與我們一同感受著劉伯承超乎常人的舉動、令人敬佩的意志。通過閱讀與體會，師生攜手走進課文中，親歷那驚心動魄的一幕，直面人物的心靈，將分析、講解與情感上的溝通和交流進一步結(jié)合起來。此過程解決了閱讀過程中的體驗和研究方法的問題。二、教學(xué)目標(biāo)
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