【正文】 比和比例三比和比例四比和比例五國慶節(jié)放假六百分數(shù)七百分數(shù)八比例尺九百分數(shù)的應用十百分數(shù)的應用十一期中復習考試十二圓的周長和面積十三圓的周長和面積十四圓的周長和面積十五統(tǒng)計十六統(tǒng)計十七總復習十八總復習十九期末復習二十期末復習第三篇：冀教版六年級上冊數(shù)學教學反思《圓的認識》的教學反思一、聯(lián)系生活，體現(xiàn)生活數(shù)學。體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。能通過查閱資料找出解決問題的方法。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。二、轉化目標：通過本學期的轉化，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的基本數(shù)學能力。比和比例，圓的周長和面積，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。這一學期，我們六年級數(shù)學要系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來；通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力。我們知道，數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質的基礎。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，提倡自主性。在有限的時間里吃透教材，根據本班學生情況主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材講課，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學的學習環(huán)境，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。、書寫整潔的良好習慣。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。三、教學目標這一冊教材的教學目標是，使學生：、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣。，注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養(yǎng)。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。所以在新的學期里，在重點抓好基礎知識教學的同時，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的提高工作，、教材分析本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點。第一篇：六年級數(shù)學上冊教學工作計劃冀教版l小學六年級數(shù)學上冊教學計劃一、學情分析六乙班共有學生44人，班級數(shù)學成績欠佳，在升級考試中還需努力。從上學期五年級的期末考試情況看，存在一定的兩極分化現(xiàn)象，后進生人數(shù)不少；有相當一部分男同學學習自覺性差，不能及時完成作業(yè)，對于學習數(shù)學有一定困難。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。本冊教材包括下面一些內容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。，掌握求倒數(shù)的方法。，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。，初步體會坐標的思想。，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據。，感受數(shù)學的魅力。，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。四、主要教學措施課堂教學，師生之間學生之間交流互動，共同發(fā)展。精心備課，撰寫教案，實施教研教改。培養(yǎng)學生的合作意識，創(chuàng)造精神。學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者與參與者。體現(xiàn)學生自主探索、研究。設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學思維能力。因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。第二篇：六年級上冊數(shù)學教學工作計劃(冀教版)六年級上冊數(shù)學教學工作計劃一、教材分析：這一冊教材內容包括：圓和扇形，比和比例，百分數(shù)，比例尺，百分數(shù)的應用，圓的周長和面積，統(tǒng)計和數(shù)學實踐活動等。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了百分數(shù)和百分數(shù)的應用二個單元。在空間與圖形方面，教材安排了圓和圓的周長和面積兩個單元。在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。三、差生的原因由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。四、轉化措施：加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經常提問他們。通過各種方式調動后進生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。經常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。五、教學措施：創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。數(shù)學來源于生活，并應用于生活。課末引導學生探討車輪為什么是圓形的，不但調動了學生的積極性，加深了學生對圓的認識，而且拉近了數(shù)學與生活的距離，使學生深刻體會到身邊有數(shù)學，伸出手就能觸摸到數(shù)學，從而對數(shù)學產生親切感，增強學生對學習數(shù)學的興趣和提高學生應用數(shù)學的能力。在教學中，學生是學習的主體，在本節(jié)課中給學生提供自主探索的機會，引導學生開展合作型的探究性活動，讓學生在觀察、實驗、討論、交流、合作學習中，理解新知識，使所有學生都能獲得成功感，樹立自信心?！渡刃巍方虒W反思本節(jié)課的知識目標是認識弧、圓心角以及他們間的對應關系，在此基礎上認識扇形，并能準確判斷圓心角和扇形。我對本節(jié)課作如下反思本課內容簡單比較好理解，屬于概念教學，我設置的自探提示是讓學生直接看書，并總結出什么是弧，什么是圓心角以及什么是扇形。這樣讓學生獨自經歷探索與發(fā)現(xiàn)的過程，印象會更加深刻。在講解扇形的大小與圓心角大小的關系時，我只是讓學生在黑板的圓形里畫一個不同的扇形，只對這兩個扇形進行比較，不能將這一部分知識演繹的特別充分。我想效果會更好?？傊@節(jié)課過后，我深深體會到了數(shù)學課上，教師的語言必須要嚴謹，否則會讓學生產生誤解，對知識掌握的就不會很牢固。《比的基本性質》案例與反思一、預設的學習結果是教學的最基本目標，一堂課能否得到豐富的“預設中的知識達成”決定著一堂課的成敗。二、教學中預設之外的生成是不可避免的。抓住師生不期而至的、有價值的問題和觀點，豐富教學目標。《比的應用》教學反思一、聯(lián)系學生生活實際導課，激發(fā)學生學習興趣?！崩冒嗌系目側藬?shù)、男女生人數(shù)，來說說比的知識，這種貼近學生生活又有一定挑戰(zhàn)性的實際問題，不僅能調動學生學習的積極性，還能培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。二、運用學生已有的知識經驗引導學生探究。向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。讓學生用今天所學的知識解決生活中的實際問題，但又不是簡單的解題訓練。四、拓展延伸，布置作業(yè)讓學生明白比不但與生活有關，和自己也有關系，更進一步讓學生體會到數(shù)學來源于生活，又服務于生活?！栋俜謹?shù)的意義和寫法》教學反思本節(jié)課在教學時，總體感覺很順暢，學生思維活躍本課從實際生活情景引入，讓學生產生疑問，從而引出百分數(shù)?！薄皬埩?，他答錯的最少”“我比較正確率”。通過課前收集百分數(shù)信息，課上匯報，主動去理解百分數(shù)的含義。因此，我想教給他們不如讓他們自己來理解領悟?！栋俜謹?shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》教學反思在教學分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)互化時，由于百分數(shù)轉化為分數(shù)是最簡單的，而且容易掌握。把17%、40%、%化成分數(shù)。因為有一個好問題，學生獲得了對問題和探索目標的初步感悟，對問題的解決心理處于“憤、悱”狀態(tài)，而教師又從臺前走到幕后，把課堂、時間和空間、表現(xiàn)機會全部還給了學生，為學生進行研究探索和提出創(chuàng)造性見解提供了機會和展示的舞臺?！秷A的周長》的教學反思小學六年級學生的思維水平大多數(shù)處于具體運算階段，并開始向形式階段過渡。而形式運算的特點是思維已能擺脫具體事物的束縛，能進行假設，演繹推理。教師再通過適當?shù)膯l(fā)，促進學生的思維從合情推理水平向邏輯推理水平過渡。最后教師可以將學生的思維從具體思維水平又引向抽象邏輯思維水平，促進學生思維的發(fā)展?！秷A的面積》教學反思這是一節(jié)圖形面積的探究課，由于學生已經有了探究三角形、平行四邊形、梯形面積公式的經驗，本課伊始我便鼓勵學生回憶以前是如何研究平面圖形的面積的。知道以前的圖形是如何推導出他們的公式的。從而引出圓的面積能不能轉化成以前學過的平面圖形！如果能，我們可以很容易的發(fā)現(xiàn)它的計算方法了。然后讓學生根據自己的發(fā)現(xiàn)，小組合作，動手探究把圓轉化成學過的平面圖形。在這一節(jié)課里我覺得學生學得很主動，由于大膽放手讓學生運用以有的知識