【正文】 或是明天，愛心是教師成功教育的原動力。愛學生要尊重信任學生?！皭邸笔恰皣缾邸倍皇恰澳鐞邸薄＝處煂W生的愛應是職業(yè)的、無私的、公正的，是面向全體學生的愛，而不是一部分學生，也就是說教師無論教哪個班級、無論所教學生是優(yōu)是劣、是貧是富，都應一視同仁。“愛”是“泛愛”而不是“偏愛”。關心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。4．終身學習、不斷進取是師德的升華在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。最為新時期的教師應改具備怎樣的職業(yè)素養(yǎng)呢？1．愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。因此，可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要。在學生心目中，教師 1是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身?！皫煹隆保墙處熀鸵磺薪逃ぷ髡咴趶氖陆逃顒又斜仨氉袷氐牡赖乱?guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。下面我就從這兩個方面來談一談自己對師德建設的粗淺認識，望各位同仁批評指正?！卑四甑娘L風雨雨也使我深刻認識到要作為新時期教師的我們應該用行動來展現(xiàn)我們良好的形象，用愛心熔鑄我們崇高的師魂。本文將從兩方面就這一問題進行深入的研究和探討，以期能得到些許成果，用以指導今后的工作。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。第一篇：以德樹形象用愛鑄師魂以德樹形象用愛鑄師魂北峰中學趙彥勇【內(nèi)容摘要】教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。【關鍵詞 】為人師表德高為范嚴慈相濟尊重信任步入講壇八載有余，看慣了老師們精心備課，耐心批閱作業(yè)的敬業(yè)場面，聽夠了老師們悉心教育耐心輔導學生的各種聲音，吸足了乘坐摩托車往返家校的漫天沙塵，飽嘗了起早貪黑輔導早晚自習的屢屢艱辛??八年的磨礪讓我終于明白了：教師是吐盡青絲，編織學生夢想的春蠶；是燃燒自己，點亮學生希望的蠟燭；是滴干自己，滋潤學生心田的雨露；是需要傾注畢生愛心的職業(yè)！“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。即以德樹形象，用愛鑄師魂。一、用行動來展現(xiàn)我們良好的形象師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。但是教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這 些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。他們都把師德高尚的教師作為 學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。師德才是教師的靈魂，是教 師人格特征的直接體現(xiàn)。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。3．以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。以上各點對于一位教師來說只是形象，熱愛學生、教書育人才是師德的核心和靈魂，所以我們要——教師的職業(yè)是一個特殊的職業(yè)，教師的主要工作是育人，育人途徑多樣，但“愛”應始終貫穿其中，愛心是陽光，能融化學生心中的寒冰，愛心是神藥，能化解學生心中的淤結，愛心是微風，能鼓起學生生命之帆。植根于愛是處理好師生關系的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。教師對學生的愛，應是一種職業(yè)情感，不是個人情感，故而師愛是“泛愛”，而不能是“偏愛”。由于學生各自的心理及成長環(huán)境不同，呈現(xiàn)在教師面前的形象也就千差萬別，教師應一碗水端平，堅持平等對待原則。教師對學生的情感是道德情感，而不是私人情感，出于教書育人的目的，對學生的愛應是“嚴慈相