【正文】 伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學(xué)創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，建園后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國(guó)古代服飾的研究，1988年病逝于北京。云南是聚居了最多的少數(shù)民族的省份，在各族人民的生活中，民歌幾乎滲透到了各個(gè)領(lǐng)域。（激發(fā)興趣）（一）導(dǎo)語(yǔ)：播放剪輯好的云南民歌音像資料并導(dǎo)入趣味競(jìng)猜：所播放的音像片段分別是哪個(gè)少數(shù)民族的民歌？（如：《阿詩(shī)瑪》片段——彝族，《五朵金花》——白族，等等）學(xué)生根據(jù)搜集資料的過(guò)程和欣賞到的音像片段談感受。課前準(zhǔn)備：學(xué)生分組搜集關(guān)于云南民間歌舞的文字及音像資料（如《阿詩(shī)瑪》、《五朵金花》以及南寧國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)中的云南民歌片段等等）、流行歌曲演唱會(huì)及三高紫禁城演唱會(huì)的音像資料。學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)民歌文化的幾種描寫手法：人物描寫、環(huán)境描寫及場(chǎng)面描寫。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：探尋并領(lǐng)略民族風(fēng)情，熱愛(ài)民俗文化?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物描寫、環(huán)境描寫和場(chǎng)面描寫。在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場(chǎng)合中歌唱的情景，對(duì)每一個(gè)場(chǎng)面的描寫都各有特色，在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上各不相同。課題：云南的歌會(huì) 【課型】新授課 【教材分析】：《云南的歌會(huì)》是現(xiàn)代作家沈從文之作。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦?，能夠?qū)W以致用，都能描繪出獨(dú)一無(wú)二的他!八、作業(yè)超市：（任選其一）（一）你喜歡你的班主任老師嗎？他（她）身上最吸引你的性格特點(diǎn)是什么？通過(guò)一段外貌描寫來(lái)表現(xiàn)班主任老師某一方面的性格特點(diǎn)。所以生動(dòng)的外貌描寫，要抓住人物特征，凸顯其神韻，這才是一個(gè)真正的，有血有肉的完整的人。分組進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，優(yōu)秀習(xí)作班級(jí)交流點(diǎn)評(píng)。（2）50100字。這就是我們要學(xué)習(xí)的外貌描寫的技巧：妙用修辭；前后對(duì)比；環(huán)境點(diǎn)染。（三）環(huán)境點(diǎn)染走下樓梯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風(fēng)中，白發(fā)和落葉一起飛揚(yáng)。實(shí)踐：再寫《父親》，至少運(yùn)用一種修辭方法。例如：我們來(lái)了不久，在廚房里吃飯的時(shí)候，就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵：兩個(gè)舅舅忽的一聲站起來(lái)，把身子探過(guò)桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。那么還有哪些方法技巧可以使人物的外貌描寫更生動(dòng)呢？五、第三招：要運(yùn)用寫作技巧（一）巧用修辭。這就是我們要學(xué)習(xí)的人物外貌描寫應(yīng)該注意的第二個(gè)問(wèn)題。（這是《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂形象）總結(jié)：從一段描寫中，我們可以看到鏡頭由遠(yuǎn)及近，先對(duì)老頭子的整體形象進(jìn)行描述，然后著重對(duì)他的臉部進(jìn)行特寫，從描寫的順序上是——從整體到局部。很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。除此而外，人物外貌描寫還應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？四、第二招：要按照一定的順序多媒體出示以下范例：撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。做到了形神兼?zhèn)淙宋锞蜁?huì)更加血肉豐滿。抓特征是為了做到形似。（多媒體出示圖片：眼睛凸顯神韻的例子）片斷訓(xùn)練：先仔細(xì)觀察圖片，抓住人物的特征，然后進(jìn)行外貌描寫。例如剛才出示的那段話中“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”，生動(dòng)地表現(xiàn)了祥林嫂在臨死之前，在巨大的痛苦和悲哀中，已經(jīng)變得麻木了，完全喪失了生命的活力。（三）會(huì)畫眼睛魯迅曾說(shuō)過(guò)：“要極儉省的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。（著急發(fā)愁）她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（二）內(nèi)在情感：揣摩下面幾段文字，談?wù)勀愕母惺艹ν砩?，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。那什么是特征？（自己獨(dú)有的不同于別人的特點(diǎn)：天生長(zhǎng)相 ；經(jīng)歷留下的印記；習(xí)慣性的衣著打扮；個(gè)性化的表情、神色。（豬八戒）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情 身材高大————體形 穿長(zhǎng)衫————衣著歸納：外貌描寫也稱肖像描寫，即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體 形、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。（祥林嫂）孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人，他身材高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常帶一些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。（二）多媒體展示人物外貌描寫的范例一個(gè)凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正象一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。請(qǐng)同學(xué)描述班級(jí)一位同學(xué)的外貌，大家猜猜他是誰(shuí)？為什么能夠猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描寫都應(yīng)該注意什么問(wèn)題，又有哪些方法技巧呢？今天，就讓我們一同走進(jìn)“人物的外貌描寫”。懂得外貌描寫應(yīng)該為刻畫人物性格，表達(dá)中心意思服務(wù)。第一篇：人物外貌描寫作文教案公開課解讀課題：人 物 外 貌 描 寫 指 導(dǎo) 課型：寫作指導(dǎo)課 教學(xué)目標(biāo)：掌握描寫人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征進(jìn)行較準(zhǔn)確、具體地描述人物的外貌。能夠通過(guò)人物的外貌描寫表現(xiàn)人物個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)： 目標(biāo)1，2 教學(xué)難點(diǎn)： 目標(biāo)3 教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)游戲。二、明確什么是外貌描寫（一）請(qǐng)同學(xué)舉例：留給自己印象最深的文學(xué)作品中人物的外貌描寫，并說(shuō)明為什么會(huì)印象深刻。（楊二嫂）頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。（孔乙己）這些外貌描寫中，作者都抓住了哪些內(nèi)容進(jìn)行描寫的？明確：五十歲上下——年齡凸顴骨、薄嘴唇；頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪；清白臉色，亂蓬蓬的花白胡子——容貌兩手搭在脾間，張著兩腳，正象一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)——姿態(tài)。這么多的內(nèi)容，我們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫時(shí)，是不是都要面面俱到呢？三、第一招：要抓住主要的特征（一）外在特征：多媒體出示：猜猜他是誰(shuí)？ 只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（哪吒）小結(jié)：我們對(duì)人物外貌的刻畫也不用做到面面俱到，關(guān)鍵是要抓住人物的特征，特征就成了人物外貌描寫的靈魂。）小試牛刀：多媒體出示《父親》圖片，學(xué)生進(jìn)行描寫（抓住皺紋特征）剛才看的兩段文字和上課時(shí)兩個(gè)同學(xué)的描寫，都能抓住人物的外在特征，但是卻沒(méi)有表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心情感。（幸福快樂(lè)）一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（傷心悲痛）小結(jié)：透過(guò)外貌可以了解人物情感，我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫時(shí)，也要注意表現(xiàn)人物的性格和情感特點(diǎn)?！笨梢?jiàn)眼睛的刻畫對(duì)于外貌描寫的重要性。既然眼睛是心靈的窗戶，那么怎樣畫眼睛表現(xiàn)人物的內(nèi)在思想呢？欣賞兩幅圖，明確圖中人物的眼睛展示了人物什么樣的性格。（多媒體顯示）分組交流點(diǎn)評(píng)，教師補(bǔ)充關(guān)于蘇明娟的命運(yùn)剛才我們共同探討了進(jìn)行人物外貌描寫時(shí)需要注意的第一個(gè)問(wèn)題：抓住人物外貌的特征。反映人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心感情是為了更深入的了解人物，顯示神韻。而這一切都是為了更好的為文章的中心思想服務(wù)。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。（這是《蘆花蕩》中的老頭子形象）我趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。對(duì)于局部的描寫從胡子到眼睛——從下到上，當(dāng)然我們也可以按照從上到下的順序，二段中就是按照從上到下的順序描寫的。我們知道了人物描寫首先要抓住特征，并且要有一定的順序。閱讀下面的文字，說(shuō)說(shuō)自己的感受。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：“叫你們?nèi)o我討飯去!” ——《童年》感受：運(yùn)用比喻的手法，形象刻畫了兩個(gè)舅舅的自私殘暴和外祖父的氣憤。（二）前后對(duì)比先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。在空曠的操場(chǎng)上，她瘦弱的身影顯得那么的無(wú)助與蒼老。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)？讓我們把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐吧！六、實(shí)戰(zhàn)演練（一）題目：我的同學(xué) 要求：（1）觀察班級(jí)同學(xué)的外貌，選擇其中一個(gè)作為描寫的對(duì)象，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描寫他（她）的外貌。（二）多媒體展示圖片，仔細(xì)觀察，運(yùn)用各種表現(xiàn)手法對(duì)畫中的人物進(jìn)行肖像描寫。七、課堂小結(jié)俄國(guó)作家果戈里曾說(shuō)：“外形是理解人物的鑰匙”。而讀者也才能體會(huì)到人物的精神世界，以及豐富的內(nèi)心情感。（二）你了解自己?jiǎn)?？回去后，?duì)著鏡子，認(rèn)真觀察自己，把自己的外貌展示出來(lái)，讓他人從你的描寫中了解你的性格，走進(jìn)你的心里。作者用精妙的文筆描繪了三種不同的場(chǎng)面民歌演唱。因此在教學(xué)上要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的朗讀，老師要選出幾段精彩的語(yǔ)言片斷引導(dǎo)學(xué)生賞析品味。過(guò)程與方法目標(biāo)：朗讀、揣摩、品味文章語(yǔ)言，感受文章濃郁的鄉(xiāng)土氣息?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】在朗讀、品味語(yǔ)言的過(guò)程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感?！窘虒W(xué)方法】 ?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。教師導(dǎo)入：我國(guó)有56個(gè)少數(shù)民族，每個(gè)少數(shù)民族都能歌善舞。著名作家沈從文先生有一篇文章專門介紹了云南的民歌，這就是——《云南的歌會(huì)》。沈從文一生共出版了《石子船》、《從文子集》等30多種短集小說(shuō)集和《邊城》，《長(zhǎng)河》等６部中長(zhǎng)篇小說(shuō)，創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說(shuō)的詩(shī)意效果，融寫實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體，語(yǔ)言格調(diào)古樸，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。沈從文創(chuàng)作的小說(shuō)主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過(guò)描寫湘西人原始的生命形式，贊美人性美；后者通過(guò)都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。迤(yǐ)西 譬(p236。)米 蹲(dūn)踞 忌諱(hu236。u)和 鐵箍(gū)熹(xī)微解釋下列詞語(yǔ)。