【正文】 外貌描寫外貌描寫也稱肖像描寫。我們用文字，對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫，以文章的形式表現(xiàn)出來。老師這兒收集了幾幅漫畫，你們來看看畫的是誰？（舉手調(diào)動(dòng)氣氛）師：你怎么這么快就能認(rèn)出漫畫中的人？教師小結(jié)：我們之所以可以非常容易的看出畫中人是誰，就是因?yàn)楫嫯嫷娜水嫵隽吮划嬋说南嗝蔡卣??！睙舨輨傄惶舻?，?yán)監(jiān)生立刻咽了氣。最后還是他的愛妾最了解他的心事，她說：“爺，只有我知道你的心事，你以為那燈盞里的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。嚴(yán)監(jiān)生病在旦夕一連三天不能說話，眼看快要斷氣了卻還是伸著兩個(gè)指頭死不了。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。動(dòng)作：描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫。她的臉?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里。一會(huì)兒瞪大了眼睛，一會(huì)兒哈哈大笑，還用小拳頭使勁捶著桌子，一會(huì)兒又張大了嘴，口水都流了出來，他卻渾然不覺，簡直是聽入迷了。）老班長看到這個(gè)情況，皺起眉頭，說：“怎么了，吃不下？”老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開來，嘴邊露出一絲笑意。所謂“人物神態(tài)”，是一個(gè)和人物相貌、語言、動(dòng)作等結(jié)合得相當(dāng)密切的概念，也就是說，外貌、語言、動(dòng)作中都潛含著神態(tài)，它的獨(dú)立性很弱，但相比較之下可造性很強(qiáng)，即神態(tài)給人的一個(gè)感覺是具有某種顯明的可以塑造成姿勢、樣子的屬性。（一）神態(tài)寫人法：運(yùn)用神態(tài)法寫人物肖像，應(yīng)該注重其面部表情的刻畫，力爭做到細(xì)致、逼真、傳神。孫犁《 蘆花蕩》描寫切入點(diǎn)：身形、臉、胡子、眼睛機(jī)警、干練、老當(dāng)益壯、精神矍鑠、自信根據(jù)需要，善于細(xì)致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄 與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無關(guān)的其它東西。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。文段是從哪些方面對(duì)人物外貌進(jìn)行描寫的？（一）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。第一篇：人物外貌描寫作文教案大全經(jīng)典告訴我們，外貌描寫：也稱肖像描寫。即對(duì)人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。朱自清《背影》找準(zhǔn)外貌切入點(diǎn)：、：黑色,深青色：當(dāng)時(shí)家中祖母過世,父親失業(yè),家境慘淡,：父親的穿戴是小帽,布棉袍,而給我的是紫毛大衣,反映出了什么父親對(duì)我真摯的關(guān)愛.（二）老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。切記：外貌描寫切不可面面俱到，不能臉譜化、公式化，要敢于取舍。同時(shí)還要注意人物在不同場合表情神態(tài)的變化，要寫出動(dòng)態(tài)，顯出活力，給人以感染。（我們?cè)趯懭藭r(shí)，不必老“糾纏”于“什么是神態(tài)”這個(gè)概念，只要把一個(gè)人做某件事情時(shí)的動(dòng)作，說話的樣子以及表情形象地寫出來，就是“人物的神態(tài)描寫”。皺起眉頭，臉上的皺紋舒展開來，嘴邊露出一絲笑意是人物的神態(tài)描寫，可見，人物的神態(tài)描寫就是人物臉部細(xì)微的表情和姿態(tài)弟弟最愛聽孫敬修爺爺講故事，每逢“星星火炬”節(jié)目播送孫爺爺講故事時(shí)，他就把半導(dǎo)體收音機(jī)往自己跟前一放，歪著頭，兩只小手托著下巴，耳朵貼著收音機(jī)的喇叭邊，津津有味地聽起來。一段精彩的描寫把一位聽入迷的小弟弟及害羞的一位同學(xué)活靈活現(xiàn)地躍然紙上?！澳愕暮苫ǚN子呢？”我問。小結(jié)：作者寥寥幾筆，一位害羞的女孩仿佛站在大家面前，寫得多好??！[簡評(píng)]這段描寫，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里，臉?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼”等具體的描寫，把她害羞的神態(tài)刻畫了出來。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它……我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖?！蹲咭徊?，再走一步》如吳敬梓在《儒林外史》里，對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的一個(gè)特征性的細(xì)節(jié)描寫就非常精彩。一家人東猜西猜，他就是伸著兩個(gè)指頭。我如今挑掉一莖就是了。作者通過伸出兩個(gè)手指不能咽氣的細(xì)節(jié)，突出揭示了嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇、貪婪、愛財(cái)如命的性格第二篇：人物外貌描寫教案作文指導(dǎo)——人物外貌描寫 荊林學(xué)校中學(xué)部陳飛一、導(dǎo)入：出示人物漫畫，猜猜他們是誰。導(dǎo)入寫作，我們語文寫作和畫畫是一樣的道理，只不過畫家用畫筆，對(duì)人物進(jìn)行外貌描繪，以圖畫的形式展現(xiàn)出來?，F(xiàn)在老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)人物外貌描寫的作文課堂。即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的情感，加深讀者對(duì)人物的印象。俄國諷刺作家果戈里曾說：“外形是理解人物的鑰匙”。如何寫好人物的外貌呢？今天老師交給同學(xué)們四招方法。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她一跑動(dòng)起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。師：這樣的外貌描寫層次分明，有條不紊。第二招：抓住外貌中最主要的特征這是老師描寫的我們班一位同學(xué)的外貌，猜猜他（她）是誰？“他/她黑黑的眉毛下一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇?！鄙翰拢ㄗ箢櫽遗危転殡y，拿不準(zhǔn)是誰）師：為什么猜不準(zhǔn)是誰呢生：沒寫出這個(gè)人的特點(diǎn)來。這樣刻畫出來的人物就太摸式化，臉譜化了，缺乏個(gè)性特征。那什么