【正文】 感情。所以我們在進行外貌描寫的時候，要注意反映出人物的性格特點。三個小女孩都有自己的性格特點，性格決定了她們在穿著打扮等方面（即外貌上）與別人有不同。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。（怕羞但天真、活潑）她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。（三）進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。所以，我們在對人物進行外貌描寫時，一定要把人物外貌的特點描寫出來，使認識他（她）的人看到你寫的內容能猜出他（她）是誰，不認識他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。同學們之所以能很快地猜出以上三個人是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（哪吒）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。猜猜他們是誰：做游戲：猜猜他們是誰：只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。現場練習寫一人物的外貌，要按一定的順序。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。細看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。三、對人物進行外貌描寫時要注意什么問題呢？（一）進行外貌描寫時要有一定的順序。下面我們就來學習外貌描寫。模式二、叫一個學生演煩惱（例如上晚自習的宣布或無端的叫他抄十篇課文，先看表情；然后又宣布是嚇唬他的，叫同學們猜猜他的心理活動）同學們回憶一下，常見的人物描寫方法有哪些？（提示：外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫）作文，不論是記事還是寫人，總離不開人物描寫。情感態(tài)度、價值觀：學會從日常生活中發(fā)現美甚至創(chuàng)造美，熱愛平凡的生活。通過對語段的分析明確外貌描寫的方法：抓住特征，顯出神韻 有整體到局部，由上到下 巧用修辭，強化效果 填字加詞，凸顯特征 眼睛是心靈的窗戶練習：討論圖片中的小女孩又怎樣的特征，抓住哪一點細致刻畫當堂小練筆 并交流三、小結歸納《外貌描寫竅門歌》 四，布置作業(yè)將課堂上的練筆修改補充五、教學反思：第二篇：外貌描寫——公開課教案公開課教案作文教學之——人物的外貌描寫執(zhí)教班級：八（8）班執(zhí)教時間：2011年9月28日 執(zhí)教人：姜學鋒教學目標：知識目標：了解什么是人物的外貌描寫以及外貌描寫應該注意的事項。??黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的頭十分像古時意大利版面中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現出他的聰慧和堅強性格。那濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。經典語段賞析：（1）、他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內心世界。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、服飾、神態(tài)、體型、姿態(tài)等等)進行描寫，以揭示人物的性格特點。那么，如何讓我們所寫的人物站立起來，走動起來呢?今天，我們就來解決這個問題，幫助大家走出“大眾化”、“概念化”、“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)。但是反映到同學們的作文中卻幾乎是“千人一面”，“眾口同腔”。教學難點：有創(chuàng)意的表達，通過細節(jié)描寫反映人物個性。培養(yǎng)學生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現、善于積累的習慣，并鼓勵學生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達出來。第一篇：公開課——外貌描寫教案《寫與眾不同的“他”——外貌描寫要抓住特點》作文指導教案教學目標：通過本次習作指導，教會學生“抓住特征描寫人物”的方法。體會細節(jié)描寫對于塑造人物的特殊表達效果。教學重點：教會學生“抓住特征描寫人物”的方法。教學安排： 一課時 教學準備： 多媒體課件 教學過程：一、導入：世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個人。這樣的作文，了無新意，讓人產生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。二、指導過程：明確外貌描寫的內容和作用也稱肖像描寫。提問：想一想，人物的外貌該怎么寫？通過人物的漫畫讓學生明確，要抓住人物的主要特點進行細致的描寫。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。（2）、中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實但很固執(zhí)的面龐。在他那很發(fā)達的前額上豎著很強的頭發(fā)，直挺挺的鼻子象被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。（3）、他的臉呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳洗過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。能力目標：掌握人物外貌描寫的方法并在課堂上應用。教學過程：一、導入模式一、叫上一個很有特點的同學上到講臺上讓學生觀察，注意寫出他的外貌特點，然后同學們當眾念出來，看看像不像。因此，學會觀察和描寫人物外貌是寫記敘文的一項不可忽視的基本功。二、什么叫人物的外貌描寫？外貌描寫是指對人物的容貌、身材、衣著打扮等進行的描寫。（一般從整體到局部，局部描寫時從上到下）（二）請看例子：乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。從例子總結出：描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。（二）抓住人物外貌的特點進行描寫。（豬八戒）他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。（孫悟空）游戲小結：我們平時首先靠外貌把不同的人區(qū)分開來，因為不同的人在外貌上都有與別人不同的地方，即每個人的外貌都有自己的特點。而作者也描寫出了他們外貌的特點?，F場練習：抓住特點寫一個人的外貌，突出特點。猜猜她們的性格：金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（文靜）女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。（聰明，純真）小結：同學們憑什么猜出她們的性格？（她們的外貌）。性格影響外貌，反過來說，根據一個人的外貌能猜出一個人的性格?，F場練習：現場寫一個人的外貌，要反映任務的性格特點。猜猜她們的心理活動：除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（著急發(fā)愁）她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。由此說明，描寫人物外貌，一定要注意反映人物的內心感情。四、做游戲：猜猜他（她）是誰？每個同學用3——