人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)3爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-04 17:12本頁(yè)面
【正文】 筆畫(huà)演示：筆直陡峭，仿佛從天上掛下來(lái)）B “發(fā)顫”說(shuō)明了什么？“我”為什么“發(fā)顫”？學(xué)習(xí)三、四、五自然段（略）總結(jié)過(guò)渡：①、天都峰如此險(xiǎn)峻，所以“我”心里有點(diǎn)害怕“發(fā)顫”，也難怪“我”有的懷疑：自己能爬上天都峰嗎？②、下面聽(tīng)老師讀課文（三、四、五段），想一想：面對(duì)又高又陡的天都峰，“我”為什么不再猶豫了？（板書(shū)：不再猶豫）A 猶豫是什么意思，誰(shuí)來(lái)告訴大家？（拿不定主意）B“我” 面對(duì)險(xiǎn)峻的天都峰，不知道能不能爬上去，所以拿不定主意。峰頂這么高，在云彩上面哩！”A 我是怎么觀察天都峰的？（抬頭望）為什么要“抬頭望”？（高、陡）B 這句話(huà)中有兩個(gè)語(yǔ)氣詞？誰(shuí)能找出來(lái)？（啊、哩）“啊 和哩”這兩個(gè)詞表達(dá)了“我”的驚嘆，那么“我”在驚嘆什么？C 峰頂這么高，高得仿佛怎么樣？學(xué)生用課文中的話(huà)回答。三、導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)告訴老師，課文寫(xiě)了哪些人爬天都峰？爬上去了嗎？他們是不是很輕松地爬上了天都峰？是怎么爬的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？二、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)課文第一自然段：齊讀，思考：第一自然段交代了什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）學(xué)習(xí)課文第二自然段：指讀，思考：天都峰有什么特點(diǎn)？看投影或圖片：剛才我們讀了課文，下面請(qǐng)看：這就是天都峰，它是黃山最險(xiǎn)峻的“三大奇峰”之一，海拔1840米，坡度在70度以上，最險(xiǎn)處接近90度。二、預(yù)習(xí)學(xué)案通過(guò)對(duì)詞句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想變化。練習(xí)用“……比……”、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。學(xué)會(huì)生字。第二篇：三年級(jí)上冊(cè)《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)3爬天都峰一、教學(xué)目標(biāo)教育學(xué)生善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。2．抄寫(xiě)本課的生字和詞語(yǔ)。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)其余生字。2．按“爬山前爬山時(shí)爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。鯽魚(yú)背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。石級(jí)：石頭臺(tái)階。學(xué)生鞏固練習(xí)。比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。4．檢查生字詞自學(xué)情況。（1）依照課后生字表的提示，給生字注音。要求把字音讀正確，把課文讀通順。教學(xué)過(guò)程：以舊引新，扣題導(dǎo)入1．記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰(shuí)愿意挑一段自己最喜歡的課文來(lái)背給大家聽(tīng)？2．今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書(shū)：天都峰3．這篇課文寫(xiě)誰(shuí)爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書(shū)：爬 自讀課文，學(xué)習(xí)生字1．帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，了解課文大意。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。能正確讀寫(xiě)“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。第一篇：教學(xué)課題： 3 爬天都峰教材版本： 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校： 溫宿縣托乎拉鄉(xiāng)第二小學(xué)教師： 張紅梅爬天都峰 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。3．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。（2）小組合作，互讀生字，老師適時(shí)糾正讀音。、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。、巧記字形的方法。通讀課文，感知大意1．指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。仰望：抬頭望。心顫：心在顫抖，說(shuō)明心里很害怕。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握筆順1．教師范寫(xiě)“辮”字，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)左中右三部分要寫(xiě)得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。布置作業(yè)1．正確、較流利地朗讀課文。3．把課文第2段描寫(xiě)天都峰又高又陡的句子抄下來(lái)，讀一讀、背一背。練習(xí)運(yùn)用邊讀邊想的讀書(shū)方法，理解詞語(yǔ)，讀懂句子，從而理解課文內(nèi)容。掌握暑假、似乎、猶豫、終于、紀(jì)念、鼓舞、決心、居然、手腳并用、白發(fā)蒼蒼等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。讀懂課文結(jié)尾的一句話(huà)。請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，看能不能用一兩個(gè)字總結(jié)一下天都峰的特點(diǎn)（給你的印象）？（板書(shū)：高、陡）下面請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，找出哪些詞語(yǔ)和句子最能說(shuō)明天都峰的高、陡，把它畫(huà)出來(lái)？學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)從以下兩點(diǎn)理解：①、“我站在天都峰腳下抬頭望：啊。（在云彩上面呢?。?、面對(duì)險(xiǎn)峻的天都峰，“我”這時(shí)心里是怎么想的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。想一想，面對(duì)困難，你猶豫過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)用“猶豫”造個(gè)句子？（☆提前造好）這時(shí)，“我”和一位不認(rèn)識(shí)的老爺爺相遇了。“我”又是怎么問(wèn)老爺爺?shù)?？這兩句話(huà)中都有“也來(lái)”這個(gè)詞，兩個(gè)“也來(lái)”說(shuō)明“我”老爺爺都是怎么想
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